高考作文写作：心向远方，不负韶华 导写（附：文题详解及范文点评）

高考作文写作：心向远方，不负韶华 导写（附：文题详解及范文点评） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 因为疫情，2020 年全国高考推迟了一个月，期间演绎出了许多感人的高考故事。随着 今年高考的落幕，下一年的高考又提上了议程。作为新一届高三学生，你对一年后的自己 有什么期许，对未来的一年有什么规划？作为“高考生”的你，对 2021 年高考有什么构想， 对自己的高考又有怎样的憧憬？请思考上述问题，展开想象，给明年 7 月的自己写一封信。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 学会学习：乐学善学、勤于反思 健康生活：自我管理 责任担当：社会责任、国家认同 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境涉及三个时间段：第一个时间段即第一句话， 交代了疫情之下，2020 年全国高考推迟了一个月，期间演绎出了许多感人的高考故事，这 里的“期间”应该指的是从 3 月底发布延期公告至高考这段时间。第二个时间段即第二句 话，指出今年高考落幕，下一年的高考又提上了议程，这里的时间主要指向当下。第三个 时间段涉及其余部分，主要指的是未来的一年。三个时间段，前两个所提供的情境是基础， 第三个时间段所涉及的期许、规划等立足于此，考生写作不可脱离此情境。 2.典型任务的限制。“作为新一届高三学生”“作为‘高考生’的你”，要求考生以高三学生、“高考生”的身份写作。“你对一年后的自己有什么期许，对未来的一年有什么规划” “对 2021 年高考有什么构想，对自己的高考又有怎样的憧憬”，这是题目给出的典型写作 任务，要求考生回答自己高三一年的奋斗目标、整体规划以及对最终高考要达成结果的构 想是什么，等等。“请思考上述问题”要求考生扣紧问题写作。“给明年 7 月的自己写一封 信”要求考生写书信体文章，写作对象为“明年 7 月的自己”。 3.价值判断的限制。“演绎出了许多感人的高考故事”，其中“感人”二字决定了故事 的励志性，肯定了特定历史时期师生的高尚情操和奋斗精神。写作任务中的“期许”“憧憬” 等词又意味着对考生心态的积极性和美好的人生规划的肯定。 开放性 1.立意角度自由。题目涉及四个问题，四个问题便是四个思考方向，也可以综合起来 思考，立意的角度具有一定的开放性。可以从对未来的高三一年期望达到的目标以及规划 的角度立意，写自己期望达到什么目标，为达成目标会做怎样的规划，决心怎样做等，表 现高三学子的蓬勃朝气、务实作风、奋发精神等；也可以从对 2021 年高考的构想与憧憬的 角度立意，写根据今年的实际情况想象明年高考是怎样的情形，自己有怎样的愿望等，表 现高考生的理想、情怀等。立意角度相对来说是自由的。 2.选材自由。选材具有开放性。在疫情的大前提之下，2020 年 3 月 31 日，教育部发布 全国高考延期一个月的公告，这之后一直到高考，期间发生的众多感人的高考故事，和高 三生、高考生有关的励志故事、名言警句等均可作为写作素材进行剪裁，素材的选择较为 自由。题目要求考生“展开想象”，想象的内容具有更大的开放性。 解题 本题为典型的任务驱动型作文，主要考查考生的理解、分析、表达能力等，引导考生 思考自我成长和发展问题。题目由材料、任务提示、要求三部分组成。材料限定了背景， 任务限定了写作身份和对象，需要思考和回答的问题限定了想象和思考的方向。材料贴近 考生生活，考生都能有话可说。 参考立意 切题立意： 1.高考路上，且行且歌。 2.开启高三新征程，守护小小中国梦。 3.不忘初心，砥砺前行。 4.心向远方，不负韶华。 …… 偏题立意： 1.书到用时方恨少。（远离材料，材料的侧重点是四个问题） 2.青春当挥洒，高三无须规划与重压。（与任务中的“有什么规划”相背离） 3.人生自是行路难，勿将高考放心间。（立意价值观有偏差） 4.为疫情中的逆行者点赞。（未能针对材料的核心问题立意） …… 范文展示 学好一年，也要过好一生 宋帅钢 一年后的我： 展信佳！ 你是我的憧憬，我是你的过往。给你写信是为了审视当下，迎接更好的未来。 收到这封穿越时光的信件，你的内心一定是不平静的吧？峥嵘岁月犹在眼前吧？2020 年的疫情，把雷打不动的高考硬生生往后拉了一个月，而今高考也已落幕，轮到我站在“高 考”战役的最前排了。我的心中有一个“小我”，也有一个“大我”。 成为了一名高三学生，我的规划的指针指向了时、分甚至秒，面前是堆满桌子的课本、 练习题，身旁是不再为一点小声音而抬头、手里的笔一直不停在演算的同学，每个人也都 收起了自己的手机和零食，这些情景，你脑海里的画面应该是更加生动的吧？仿佛戴上了一副灰色的眼镜，我还可以笑，还可以低声哼起歌，还可以有快乐的角落，但这一切、这 一年都涂上了压抑的颜色。 为了多考几分，必须拼上这一年。 为了一所好大学，为了一个好专业。12 年的寒窗苦读，换算成了高考的成绩，是叩开 未来大门的敲门砖，是与命运交易的筹码。为了听到更好的老师讲课，为了周围有一群优 秀同学所构建的学习氛围，为了学到更多的知识，拼一个更好的大学。985 与 211 的学历 成了心仪公司的最低门槛，成为抵挡七大姑八大姨好奇眼光的盾牌。我希望另一半知书达 理，我希望未来事业有成，而我心里明白，梦的起点，是考一个好大学。 不过，当你收到信的时候，高考应该已经结束了，一所不算偏远的 985 也算是点缀梦 的鲜花。 高考的重要性只停留在拥抱一所比较耀眼的高等学府吗？显然不是。它更在于塑造愈 加强大的自己，来为社会奉献出自己的力量，实现自己的人生价值，远者治国齐家平天下 吧。对于世俗的要求来说，考上好大学无异于迈出了成功人生的第一步。但人要追求超越， 在那些永恒的问题面前，还是要做好与荒凉比邻的准备吧，不过那又是精神层面的场景了。 《不能承受的生命之轻》向我们诉说了生命是一片巨大的荒原，虚无的人不过是在这片荒 原上漂泊；《西西弗斯神话》告诉我们人生不过是不断将注定滚下的巨石推上山的荒谬的 过程；海德格尔让我们直面死亡，“向死而生”。在这些问题面前，每个人都无比渺小，无 论你高考考多少分。 夜深人静的时候，你问自己：我是谁？生命的本真是什么？活着的意义是什么？何为 真善美？头上的星空和心灵共振，震撼着你。 “静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”对自己说，我要拼上这一年，把知识点都 记住，把能做对的题都做对，锻炼好身体，不要在高考考场上留下终身遗憾。但我们也不 能忘了，我们的目的地在哪里，我们要成为什么样的人。真知涤净世俗，换取向上的灵魂。 此致 敬礼 一年前的你 2020 年 7 月×日 点评 文章以标题为中心论点，先围绕“学好一年”谈到了自己作为高三学子面对高考应有 的态度和做法，由此指出高三学习的目标和意义。而文章并没有仅停留在这一层面上，接 下来，作者又以“也要过好一生”为中心，谈到了高考对于我们整个人生的意义，那就是 塑造愈加强大的自己，来为社会贡献力量，由此实现人生价值，至此文章的立意就更见高 远，更能体现作者的人生思考与思想境界。此外，文章恰当引用名言，既增加了文采，更 体现了作者的语文素养，给文章添色不少。