高考作文满分教程技巧：内容丰富篇（附：提分方略及范文点评）

高考作文满分教程技巧：内容丰富篇（附：提分方略及范文点评） 学 贯 中 西 的 陈 寅 恪 先 生 是 中 国 文 化 史 上 的 一 座 耸 入 云 端 的 高 峰 ， 被 誉 为 近 现 代 最 博 学 的 人 。 他 通 晓 梵 文 、 突 厥 文 、 满 文 等 多 种 语 言 文 字 ， 对 音 韵 学 、 蒙 古 源 流 、 中 印 文 化 交 流 史 等 的 研 究 ，均 有 重 要 的 促 进 作 用 。1938 年 ，日 本 史 学 权 威 白 鸟 库 吉 研 究 中 亚 史 遇 到 疑 难 问 题 ， 向 德 国 、 奥 地 利 知 名 学 者 求 助 ， 但 其 问 题 无 人 能 解 ， 柏 林 大 学 于 是 推 荐 陈 寅 恪 。 他 向 陈 寅 恪 请 教 后 ， 才 得 到 满 意 的 解 答 。 苏 联 考 古 学 家 曾 发 掘 出 一 块 突 厥 文 碑 石 ， 无 人 能 够 辨 识 ， 在 请 教 陈 寅 恪 后 ， 文 字 终 于 得 到 准 确 破 译 。 陈 寅 恪 学 识 丰 富 ， 能 解 决 别 人 不 能 解 决 的 问 题 ， 因 而 被 人 看 重 ， 受 人 尊 敬 。 写 文 章 也 是 同 样 的 道 理 ， 内 容 丰 富 的 作 品 才 会 让 我 们 偏 爱 。 那 么 ， 怎 么 才 能 让 文 章 像 自 然 一 样 绚 丽 多 姿 ， 像 生 活 一 样 丰 富 多 彩 呢 ？ 让 我 们 一 起 来 领 悟 作 文 的 “ 丰 富 ” 之 道 ！ 修 钟 江 苏 考 生 长 脊 蜿 蜒 ， 垂 脊 错 落 ， 红 墙 沥 粉 ， 鎏 金 飞 檐 。 这 儿 是 故 宫 ， 老 王 工 作 的 地 方 。 先 打 了 一 盆 热 水 ， 老 王 紧 闭 上 了 西 三 所 的 红 门 。 “ 呵 ！ 王 老 师 回 来 了 ！ 快 来 看 看 这 件 宝 物 ！ ”徒弟 小 林 招 呼 着 便 掀 开 了 工 作 台 上 的 白 布 — — 一 座 金 光 璀 璨 的 大 型 钟 表 ， 原 来 是 乾 隆 帝 的 音 乐 水 法 钟 。 老 王 细 细 赏 了 一 番 ， 此 物 着 实 精 美 巧 妙 ， 欧 式 建 筑 、 中 式 亭 台 并 列 其 上 ， 更 添 韵 味 。 “ 老 师 ， 这 件 宝 贝 还 算 完 好 ， 我 们 几 个 着 手 修 复 没 有 问 题 。 ” 小 林 自 信 满 满 地 和 老 王 保 证 。 老 王 点 点 头 坐 在 一 旁 ， 花 猫 懒 懒 地 沐 浴 在 细 碎 的 阳 光 下 ， 半 眯 着 眼 朝 老 王 笑 。 老 王 不 再 盯 着 徒 弟 们 干 活 ， 只 觉 得 院 子 里 的 猫 儿 一 颤 一 动 之 间 也 不 乏 趣 味 。 不 出 半 日 ， 小 林 就 出 来 交 差 了 ， 除 锈 见 新 后 的 器 物 更 显 出 皇 家 的 雍 容 华 贵 ， 钟 盘 走 时 精 准 ， 不 愧 为 前 辈 们 巧 夺 天 工 之 作 。 几 个 小 徒 弟 和 隔 壁 木 器 组 的 同 事 们 都 对 它 赞 不 绝 口 ， 老 王 却 总 觉 得 钟 表 虽 美 ， 但 除 了 时 刻 运 转 的 表 针 外 ， 太 过 死 板 ， 少 了 灵 动 的 韵 味 。 几 位 看 客 正 大 赞 表 台 之 上 栩 栩 如 生 的 装 饰 动 物 和 银 箔 仿 制 的 溪 水 ， 老 王 却 蹙 起 了 眉 头 。 “ 王 老 师 怎 么 不 说 话 ？ 也 和 我 们 几 个 门 外 汉 分 享 一 下 高 见 啊 ！ ” 几 位 同 事 调 侃 道 。 “ 此 钟 虽 美 ， 但 多 为 静 止 之 物 ， 堆 砌 的 装 饰 在 你 们 看 来 是 盛 美 之 处 ， 我 倒 觉 得 此 处 可 以 做 文 章 。 ” “ 大 家 都 是 干 这 行 的 ， 修 复 文 物 的 工 作 能 做 到 复 原 便 可 ， 你 何 必 自 增 烦 扰 啊 ！ ” 老 王 笑 着 摇 摇 头 反 驳 道 ： “ 人 人 赞 此 物 华 美 ， 我 不 必 再 说 。 但 你 们 眼 中 的 完 美 之 处 我 还 真 有 话 可 说 ！ ” 说 罢 ， 老 王 拆 了 钟 表 的 上 盘 ， 用 铁 丝 将 装 饰 品 和 钟 内 的 传 导 系 统 一 一 连 接 起 来 ，将 银 箔 尾 端 捻 做 银 丝 扣 于 支 轴 之 上 ，再 取 银 丝 上 连 纺 车 、风 车 ， 合 上 上 盘 后 ， 老 王 欣 慰 一 笑 ： 原 本 沉 寂 之 物 此 时 动 了 起 来 ！ 转 鸭 、 吠 犬 ， 还 有 那 潺 潺 的 流 水 ， 真 如 大 型 表 演 ， 运 转 精 准 ， 具 体 现 微 。 在 场 的 各 位 连 声 叫 好 ， 老 王 看 着 门 槛 边 的 小 花 猫 ， 轻 轻 地 笑 了 。 徒 弟 们 求 老 王 传 授 经 验 ， 老 王 从 容 道 ： “ 你 们 啊 ， 只 会 做 千 篇 一 律 的 工 作 ， 别 人 的 溢 美 之 处 你 何 必 多 言 ？ 众 人 无 话 之 处 或 许 你 有 话 可 说 ， 此 时 大 做 文 章 岂 不 快 哉 ？ ” 于 老 王 而 言 ， 文 物 修 复 仍 有 创 新 之 处 ， 工 匠 必 有 慧 眼 识 得 旁 人 忽 视 之 处 。 老 王 锁 上 西 三 所 的 红 门 ， 骑 车 下 班 。 一 句 秦 腔 传 来 ： “ 红 门 里 的 故 事 多 … … ” 【 提 分 点 揭 示 】 本 文 的 “ 丰 富 ” 表 现 为 人 物 形 象 丰 满 ， 所 用 技 法 主 要 有 细 节 点 染 、 对 比 映 衬 。 细 节 点 染 如 文 章 两 次 写 老 王 看 花 猫 ， 第 一 次 这 样 写 道 ： “ 老 王 点 点 头 坐 在 一 旁 ， 花 猫 懒 懒 地 沐 浴 在 细 碎 的 阳 光 下 ， 半 眯 着 眼 朝 老 王 笑 。 老 王 不 再 盯 着 徒 弟 们 干 活 ， 只 觉 得 院 子 里 的 猫 儿 一 颤 一 动 之 间 也 不 乏 趣 味 。 ”不盯 着 徒 弟 们 干 活 ，转而 欣 赏 阳 光 下 的 花 猫 ， 既 表 现 了 他 对 徒 弟 的 信 任 和 尊 重 ， 又 表 现 了 他 热 爱 生 活 的 情 趣 。 第 二 次 这 样 写 道 ： “ 在 场 的 各 位 连 声 叫 好 ，老 王 看 着 门 槛 边 的 小 花 猫 ，轻 轻 地 笑 了 。 ”面 对 同 时 的 夸 赞 ， 老 王 把 目 光 转 向 门 槛 边 的 小 花 猫 ， “ 轻 轻 地 笑 了 ” ， 一 看 一 笑 ， 两 个 细 节 表 现 了 老 王 谦 和 、 内 敛 的 性 格 特 征 。 对 比 映 衬 主 要 表 现 在 徒 弟 及 同 事 与 老 王 认 识 的 差 距 ， 同 事 认为 修 复 文 物 做 到 复 原 便 可 ， 老 王 认 为 别 人 的 溢 美 之 处 不 必 多 言 ， 众 人 无 话 之 处 当 有 话 可 说 。 在 这 样 的 对 比 中 ， 老 王 的 性 格 越 发 鲜 明 ， 而 同 事 最 后 的 夸 赞 则 进 一 步 映 衬 了 老 王 的 形 象 。 【 启 发 与 策 略 】 从 前 面 的 典 范 作 文 来 看 ， 要 让 文 章 的 内 容 “ 丰 富 ” 起 来 ， 需 要 在 材 料 的 选 择 、 思 路 的 安 排 、 方 法 的 使 用 等 方 面 多 加 研 究 。 如 前 面 提 到 的 “ 穿 插 回 顾 ” ， 即 指 材 料 的 选 择 和 思 路 的 安 排 ； “ 描 写 多 样 ” “ 铺 垫 映 衬 ” ， 即 指 方 法 的 使 用 。 我 们 具 体 可 以 从 以 下 几 个 方 面 来 着 手 进 行 。 一 、 使 “ 材 料 丰 富 ” 。 这 是 指 文 章 材 料 充 足 ， 内 容 翔 实 。 可 多 元 联 想 ， 广 开 视 角 ， 可 一 线 串 珠 ， 别 具 匠 心 。 二 、 使 “ 论 据 充 实 ” 。 这 是 指 论 述 时 旁 征 博 引 ， 有 理 有 据 。 运 用 时 或 详 例 对 举 ， 或 分 点 举 证 ， 或 两 面 兼 顾 。 三 、 使 “ 形 象 丰 满 ” 。 这 是 指 描 述 对 象 要 具 体 可 感 ， 形 神 兼 备 。 可 用 心 理 刻 画 、 细 节 点 染 、 变 化 塑 形 、 对 比 映 衬 等 方 法 。 四 、 使 “ 意 境 深 远 ” 。 这 是 指 所 写 内 容 情 景 交 融 ， 言 近 旨 远 。 可 以 运 用 虚 实 相 生 、 借 古 立 意 、 形 象 寓 意 等 方 法 。 提 分 点 提 分 方 略 提 分 路 径 多 元 联 想 运 用 相 似 联 想 、相 关 联 想 等 从 多 个 角 度 或 层 面 发 散 思 维 ， 组 织 材 料 ， 使 内 容 更 丰 富 材 料 丰 富 一 线 串 珠 以 时 间 或 情 感 等 为 线 索 ，把 几 个 典 型 、相 对 分 散 的 材 料 串 起 来 详 例 对 举 选 择 不 同 时 空 、不 同 性 质 的 材 料 加 以 解 析 ，让 两 者 相 互 补 充 印 证 ， 共 同 支 撑 观 点 分 点 举 证 把 中 心 论 点 分 解 为 几 个 相 关 的 分 论 点 ，逐 点 举 例 论 证 论 据 充 实 两 面 兼 顾 对 看 似 矛 盾 的 两 个 方 面 ，在 使 用 论 据 力 证 一 面 的 合 理 性 的 同 时 ， 兼 顾 另 一 个 方 面 心 理 刻 画 把 人 物 放 在 一 定 的 情 境 中 ，通 过 直 接 描 写 和 侧 面 烘 托 来 写 其 心 理 及 变 化 ，从 而 塑 造 出 丰 满 的 形 象 细 节 点 染 抓 住 细 节 进 行 描 写 ， 突 出 人 物 的 性 格 、 情 感 等 变 化 塑 形 通 过 描 写 人 物 在 不 同 的 时 间 或 情 境 中 的 行 为 特 征 等 的 变 化 ， 展 示 人 物 的 丰 满 形 象 形 象 丰 满 对 比 映 衬 把 密 切 相 关 ，思 想 性 格 相 反 、相 对 的 人 放 到 一 起 进 行 叙 写 ， 映 衬 各 自 的 特 征 虚 实 相 生 把 有 形 的 实 写 与 无 形 的 虚 写 相 结 合 ，给 人 以 广 阔 的 联 想 与 想 象 空 间 借 古 立 意 描 述 古 代 名 人 的 事 迹 ，辅 以 名 言 名 句 ，展 现 其 精 神 风 貌 ， 发 掘 其 丰 富 内 涵 ， 突 出 其 文 化 意 蕴 丰 富 提 分 意 境 深 远 形 象 寓 意 以 一 个 或 一 组 优 美 的 形 象（ 物 象 、场 景 等 ）来 比 喻 、 象 征 某 个 （ 种 ） 人 ， 含 蓄 曲 折 地 抒 发 感 情 【 考 场 佳 作 链 接 】 我 手 画 我 心 我 始 终 认 为 手 是 造 物 者 最 精 巧 绝 伦 的 工 艺 品 。 它 是 那 样 的 灵 巧 、 欢 动 。 伸 出 时 是 温 暖 的 服 务 ， 摊 开 时 是 放 飞 的 梦 想 ， 张 大 是 创 造 的 力 量 ， 举 起 是 腾 飞 的 姿 态 。 以 我 手 画 我 心 ， 展 现 生 命 最 傲 人 的 芬 芳 。 世 界 上 有 许 许 多 多 不 同 种 类 ， 不 同 形 式 的 语 言 ， 但 我 认 为 最 浅 显 易 懂 同 时 又 最 优 美 的 语 言 是 手 语 ， 它 以 一 个 个 常 见 的 符 号 和 动 作 表 达 着 自 己 的 想 法 。 曾 经 一 个 由 特 殊 学 校 的 学 生 用 手 语 表 演 的 《 感 恩 的 心 》 的 节 目 让 所 有 人 都 倍 受 感 动 ， 他 们 以 自 己 有 残 缺 的 身 体 语 言 表 达 和 传 递 出 了 自 己 对 社 会 的 爱 和 感 恩 之 情 ， 那 一 个 个 柔 弱 的 小 手 表 达 出 的 都 是 满 满 当 当 的 大 爱 。 这 是 爱 的 姿 态 。 在 NBA 赛 场 上 ， 由 于 比 赛 的 节 奏 快 队 员 之 间 往 往 很 少 有 在 场 上 交 流 的 机 会 ， 所 以 也 就 产 生 了 许 多 的 经 典 手 势 。 在 每 场 比 赛 开 始 之 前 ， 每 队 所 有 队 员 都 会 紧 握 单 拳 、 将拳 头 靠 拢 在 一 起 ， 由 队 长 说 一 些 激 励 的 话 语 ， 每 每 看 到 这 种 场 面 ， 我 都 是 热 血 沸 腾 ， 我 多 么 希 望 自 己 是 其 中 的 一 员 ， 那 高 举 的 拳 头 让 我 感 受 到 他 们 必 胜 的 信 心 。 每 当 詹 姆 斯 在 开 赛 前 将 沾 满 镁 粉 的 双 手 搓 两 下 ， 一 下 抛 举 到 空 中 时 ， 我 似 乎 在 银 光 闪 闪 的 镁 粉 中 真 的 看 到 了 霸 王 的 形 象 ， 它 让 我 们 感 受 到 了 王 者 的 霸 气 和 决 胜 的 信 心 ； 每 当 穆 大 叔 盖 帽 之 后 扬 起 那 硕 大 长 直 的 食 指 并 轻 轻 摇 晃 之 时 ， 我 看 到 那 是 大 叔 心 中 舍 我 其 谁 的 气 势 的 展 现 ， 更 是 激 励 队 友 的 绝 招 。 这 是 信 心 的 姿 态 。 曾 经 看 到 电 视 上 白 沙 烟 的 广 告 让 我 深 受 触 动 。 那 段 时 间 因 打 球 受 伤 住 在 医 院 ， 心 情 十 分 忧 郁 ， 无 意 看 到 电 视 中 两 三 只 白 鹤 飞 过 ， 紧 接 着 一 双 手 大 拇 指 交 叉 紧 扣 ， 其 余 八 个 手 指 头 舒 展 开 呈 飞 翔 的 翅 膀 状 态 。 看 到 这 个 手 势 时 我 心 中 的 积 郁 一 扫 而 光 ， 因 为 我 从 这 个 手 势 中 看 到 了 自 由 的 心 ， 梦 想 的 心 ， 那 是 追 逐 梦 想 的 姿 态 。 这 是 自 由 和 梦 想 的 姿 态 。 不 管 生 活 多 么 艰 辛 ， 时 刻 谨 记 以 最 积 极 的 姿 态 迎 接 明 天 ， 伸 出 你 的 双 手 、 向 别 人 传 达 你 的 爱 意 ； 举 高 你 的 双 手 ， 让 他 人 看 到 你 的 信 心 和 勇 气 ； 放 手 你 的 双 手 ， 让 你 的 心 灵 和 身 体 挣 脱 束 缚 ， 以 最 自 由 的 姿 态 追 逐 人 生 的 理 想 。 〖 点 评 〗 本 文 认 为 ，手 势 展 现 了 人 类 心 灵 ，聋 哑 孩 子 的 手 语 表 达 了 爱 ，NBA 球 员 的 手 势 表 达 了 信 心 和 气 势 ， 白 沙 烟 广 告 中 的 手 势 表 达 了 人 类 的 梦 想 和 自 由 。 最 后 提 倡 以 一 种 积 极 的 姿 态 （ 伸 出 、 举 高 、 放 开 双 手 ） 迎 接 明 天 ， 追 逐 理 想 。 文 章 思 想 观 点 颇 具 创 意 ， 思 路 的 展 开 也 比 较 自 然 ， 无 宿 构 痕 迹 。 尽 管 分 论 点 是 平 行 展 开 ， 但 结 尾 的 收 束 使 得 观 点 得 到 了 彰 显 。 发 展 等 级 从 "创 意 "和 "文 采 "方 面 可 给 20 分 。 总 分 ： 内 容 18+表 达 19+发 展 20=57 分 授 之 以 鱼 ， 不 如 授 之 以 渔 某 公 司 车 间 角 落 放 置 了 一 架 工 作 使 用 的 梯 子 。 为 了 防 止 梯 子 倒 下 伤 着 人 ， 工 作 人 员 特 意 在 旁 边 写 了 条 幅 “ 注 意 安 全 ” 。 一 次 ， 一 位 客 户 前 来 洽 谈 合 作 事 宜 ， 留 意 到 这 个 条 幅 ， 最 后 建 议 将 条 幅 改 成 “ 不 用 时 请 将 梯 子 横 放 ” 。 事 情 虽 小 ， 却 告 诉 我 们 一 个 朴 实 的 道 理 ： 授 之 以 鱼 ， 不 如 授 之 以 渔 ， 即 只 有 指 给 人 们 解 决 问 题 的 根 本 方 法 ， 才 能 彻 底 解 决 问 题 。 那 么 ， 怎 样 才 能 做 到 授 之 以 渔 呢 ？ 授 之 以 渔 ， 必 须 讲 究 科 学 的 方 法 。 就 这 个 事 情 来 说 ， 写 一 个 “ 注 意 安 全 ” 的 条 幅 谁 不 会 呢 ？ 但 要 想 从 根 本 上 解 决 问 题 ， 光 靠 这 个 提 示 是 很 难 做 到 的 。 殊 不 知 窨 井 盖 坏 了 ， 如 果 不 及 时 更 换 ， 单 靠 一 个 “ 注 意 安 全 ” 的 提 示 ， 照 样 会 有 人 不 小 心 掉 下 去 ； 大 雨 滂 沱 ， 如 果 只 是 提 示 “ 小 心 淋 雨 ” 而 不 助 以 雨 具 ， 照 样 会 有 人 淋 雨 生 病 ； 下 班 路 上 ， 人 多 车 挤 ， 如 果 只 是 提 示 “ 注 意 交 通 安 全 ” 而 没 有 交 警 指 挥 交 通 ， 依 然 可 能 会 发 生 交 通 事 故 。 事 实 说 明 ， 只 有 讲 究 科 学 的 方 法 ， 拿 出 解 决 问 题 的 有 效 措 施 ， 才 是 解 决 问 题 的 根 本 。 授 之 以 渔 ， 必 须 做 到 对 症 下 药 。 事 物 总 是 千 差 万 别 的 。 俗 话 说 ， 一 把 钥 匙 开 一 把 锁 。 只 有 做 到 对 症 下 药 ， 才 能 从 根 本 上 解 决 问 题 。 梯 子 只 有 横 放 ， 才 不 会 倒 下 伤 着 人 ， 这 就 彻 底 消 除 了 安 全 隐 患 。 再 拿 我 们 学 生 来 说 ， 每 一 门 功 课 的 学 习 方 法 都 不 尽 相 同 ， 每 一 个 学 生 的 性 格 和 志 趣 也 不 尽 相 同 ， 老 师 只 有 做 到 对 症 下 药 ， 因 材 施 教 ， 才 能 使 学 生 学 到 真 正 的 本 领 ， 才 能 使 学 生 在 遇 到 问 题 时 做 到 触 类 旁 通 、 举 一 反 三 。 如 果 只 是 采 用 填 鸭 式 的 教 学 方 式 ， 师 生 双 方 就 是 再 努 力 ， 也 不 会 有 多 大 的 收 获 。 授 之 以 渔 ， 还 必 须 勇 于 实 践 。 实 践 是 检 验 真 理 的 唯 一 标 准 。 有 时 候 ， 很 多 事 情 并 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 而 是 需 要 经 过 反 复 实 践 才 能 提 出 切 实 有 效 的 解 决 方 案 。 而 且 ， 好 的 方 法 也 只 有 经 过 实 践 的 检 验 才 能 逐 步 得 到 完 善 。 那 位 客 户 之 所 以 要 求 把 条 幅 改 为 “ 不 用 时 请 将 梯 子 横 放 ” ， 正 是 他 在 使 用 梯 子 的 实 践 中 摸 索 出 的 经 验 。 人 们 总 是 嘲 笑 纸 上 谈 兵 的 赵 括 ， 殊 不 知 ， 造 成 其 悲 剧 的 根 源 在 其 父 赵 奢 身 上 ， 根 本 没 有 给 过 赵 括 实 践 的 机 会 。 身 为 将 军 ， 赵 括 并 没 有 经 过 亲 身 的 实 践 ， 整 日 与 父 亲 空 谈 理 论 ， 以 致 他 根 本 没 有 从 父 亲 那 里 学 到 真 正 的 用 兵 之 道 。 再 加 上 他 的 轻 率 自 负 ， 兵 败 被 杀 就 是 很 自 然 的 事 了 。 可 见 ， 如 果 不 给 学 生 实 践 的 机 会 ， 再 好 的 名 师 也 很 难 教 出 高 徒 。授 人 以 鱼 ， 三 餐 之 需 ； 授 人 以 渔 ， 终 生 之 用 。 只 有 我 们 掌 握 了 授 之 以 渔 的 科 学 方 法 ， 才 会 有 吃 不 完 的 “ 鱼 ” 。 〖 点 评 〗 考 生 开 篇 概 述 材 料 ， 在 读 透 材 料 的 基 础 上 ， 以 一 句 名 言 “ 授 之 以 鱼 ， 不 如 授 之 以 渔 ” 作 为 文 章 的 中 心 论 点 ， 显 得 典 雅 、 蕴 藉 。 接 下 来 ， 考 生 从 “ 怎 么 做 ” 的 角 度 把 中 心 论 点 分 解 成 三 个 分 论 点 ， 从 “ 讲 究 科 学 的 方 法 ” “ 对 症 下 药 ” “ 勇 于 实 践 ” 这 三 个 方 面 来 论 证 ， 条 理 清 晰 。 在 论 证 过 程 中 ， 不 仅 例 证 丰 富 ， 而 且 能 够 及 时 生 发 紧 扣 论 点 的 议 论 ， 并 不 时 回 应 材 料 ， 做 到 了 材 料 与 观 点 的 高 度 统 一 ， 使 得 论 述 的 内 容 始 终 在 “ 材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 ” ， 扣 题 严 谨 。 语 言 上 ， 这 篇 文 章 流 畅 通 顺 ， 挥 洒 自 如 ， 富 有 表 现 力 。 可 以 说 ， 这 篇 文 章 结 构 清 晰 ， 论 点 提 炼 准 确 ， 内 容 充 实 ， 说 理 透 彻 ， 文 体 特 征 鲜 明 ， 是 一 篇 难 得 的 考 场 佳 作 。