直击高考作文写作：泰安三模--借得“星光”照我路 导写（附：文题解析及范文）

直击高考作文写作：泰安三模--借得“星光”照我路 导写（附：文题解析及范文） 作文题【泰安三模语文试卷】 阅读下面的材料，根据要求写作。 当前，军事专家张召忠有 1200 多万微博粉丝，大多是 90 后、00 后。但 5 年前张 召忠却不被年轻人看好，被嘲讽为“战略忽悠局”局长。而他欣然接受了这个“黑称”， 主动走近年轻人，入驻年轻人聚集的 B 站等视频平台。在知乎话题“为什么很多人对张 召忠由黑转粉”下，年轻人普遍认同“他有真才实学，深入浅出，不讲大道理”“在他 那里自觉打卡学习，与其说是崇拜偶像，不如说找了个老师”。他用丰富的专业知识介 绍了中国成就，使年轻人有了更深刻的认识。 和过去人们崇拜电影娱乐明星不同，现在有很多的年轻人“追星”追得很有质量， 他们不轻信、不盲从、会思考，在自己崇拜的人身上汲取营养。 阅读材料后，作为 00 后的你，从追星人或“被追星人”身上学到了什么？据此， 写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄 露个人信息，不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文积淀、人文情怀 科学精神：理性思维、批判质疑 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格、自我管理 责任担当: 社会责任、 国家认同 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的真实情境分两部分：一是军事专家张召忠因为主动 走近年轻人，有真才实学，用丰富的专业知识深入浅出地介绍中国成就，从 5 年前的不 被年轻人看好到 5 年后拥有 1200 多万微博粉丝，深受 90 后、00 后崇拜；一是现在有 很多的年轻人“追星”追得很有质量，他们不轻信、不盲从、会思考，在自己崇拜的人 身上汲取营养。考生写作不可脱离此情境。 2.典型任务的限制。“作为 00 后的你”要求考生以 00 后的身份写作；从追星人或 “被追星人”身上学到了什么，要求考生从二者中选出一个作为写作对象；写作内容为 自己的感悟、认识、观点、态度，考生不可脱离读完主体材料的感受或启示写作。 3.价值判断的限制。题目对张召忠及其行为持肯定态度，张召忠即为考生应该学习 的那种“被追星人”；命题人对“追星”追得很有质量的年轻人也持肯定态度，这样的 年轻人即为考生应学习的那种“追星人”；暗中含有对过去人们崇拜娱乐明星的现象的 否定态度。 开放性 1.立意角度自由。可以从学习那些“追星”追得很有质量的“追星人”的角度立意， 肯定他们不轻信、不盲从、会思考、善学习等品质；可以从学习张召忠那样的“被追星 人”的角度立意，肯定其拥有渊博的知识和过硬的专业素养，懂得沟通，愿意走近年轻 人的内心而成为真正的领航者等品格。立意角度相对来说是自由的。 2.联想和思考是自由的。由张召忠可以联想其他的“被追星人”，体现青年人正确的人生观和价值观，告诉同龄人应该追什么样的星，崇拜什么样的偶像。可以对 “追星” 追得很有质量的年轻人进行列举，学习他们正确的追星观；如列举不出，也可以对应该 怎样追星展开思考，比如不轻信、不盲从、会思考，在自己崇拜的人身上汲取营养；还 可以对追星不当的行为提出批评，与材料形成对比，联想和思考的开放性较大。 3.文体选择自由。“明确文体”，意即考生所写文章只要文体特征鲜明，不写成“四 不像”，便可以根据自身实际，选择自己擅长的文体，议论文、记叙文等皆可。 解题 本题为任务驱动型材料作文，主要考查考生的价值观和理解、思辨能力等，引导考 生思考自我成长和发展问题。题目由材料、提示语、任务三部分组成。任务很明确： “从追星人或‘被追星人’身上学到了什么？”材料部分和提示语部分对考生的写作内 容和价值观做了必要的限定，审题难度不大。所提问题和青年人的生活直接相关，考生 有话可说，从两种人中选择其一谈感受、启示等即可。 参考立意 切题立意： 1.追光逐梦燃我辈之魂。 2.借得“星光”照我路。 3.引领方向，为万千青年点亮星光。 4.做年轻一代生命的领航者。 5.做有质量的追星人。 …… 偏题立意： 1.无执滞心，成就逐梦通方士。（表意模糊，未能抓住材料中心立意） 2.独自莫凭栏。（远离材料，“莫凭栏”与材料中的“追星”无关联） 3.道本足于身，明哲保于身。（立意价值观有偏差） 4.有守虽无所展布，而其节不挠。（语言拗口，不知所云）…… 范文展示 追光逐梦燃我辈之魂 刘基昊 军事专家张召忠欣然接受“黑称”，以才学服人，领航年轻一代，成为青年心中的 星。时代似狂浪激荡，各行业百花齐放；人潮中星光闪闪，引我辈追光逐梦，学习理性 追梦人。追星，当追才学横溢之星，当追领路引航之星。千禧后的我们，当追那点亮新 时代前程的明星，追光逐梦燃我辈之魂。 追星逐梦，当追得有质量，不轻信、不盲从、会思考，在自己崇拜的人身上汲取营 养。 追星逐梦，当追博学多识之星。敦煌女儿樊锦诗，苦读北大精心钻研，扎根大漠潜 心研究，杖朝之年维系敦煌神话，成为多少追求敦煌艺术的年轻人心中的星；海归院士 施一公，通读古今中外，尽览科学殿堂，科研才华震惊全球，点燃多少科研青年的鸿鹄 之志。他们挥洒青春，用知识武装灵魂，用学识丰富人生，在人潮涌涌中冉冉升起，站 立成多少有志青年追逐的光。腹有诗书气自华，满腹经纶自有光，我辈青年当看向他们 的方向，追博学多识之星，在知识时代绽放青年之光。 追星逐梦，当追精神榜样之星。“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”，“隋洛文 人”鲁迅弃医从文，针砭时弊，志在唤醒麻木愚弱之国民，以机敏智慧扬起爱国精神的 旗帜，引领青年方向。“死则安然，活则灿烂”，他曾说。现实版“钢铁侠”埃隆马斯克 迎难而上，越挫越勇，凭着这股韧劲，在数次发射失败后终使载人飞船成功发射，撰写 航天传奇。“为了目标克服万难”，“铁榔头”郎平带领中国女排重夺桂冠，重振雄风， 女排精神闪烁东方。“常思奋不顾身，而殉国家之急。”疫灾来袭，钟南山、李兰娟、张 伯礼、乔杰、仝小林等等奋勇向前……一个又一个诠释着精神的励志榜样，点亮了千禧 后之一代眼中的光，唤醒了青年心底那份向上向前的精神。 这便是我们要追的星，启迪千万后浪，鼓舞万千少年。 然而，在大潮流的背后仍然有人盲目追星丧失理智，崇拜电影娱乐明星，无法自拔，荒弃学业，甚者割腕缠颈。鲜活的事例展现着些许不理智的追星人，他们在追星路上越 走越偏，终究难免导向悲剧。 张召忠专家的视频总能唤起当代青年的思考，追星人当边思考边追星，边思索边沉 淀，终究收获才学与追星的快乐。追星亦有好坏，千禧后的我们应仔细辨别是非，勤思 考勤思索，以理智追星，追光逐梦燃我辈之魂。 “观于明镜，则疵瑕不滞于躯。”千禧后的我辈应当追何种“星”？应当如何追星？ 仍需我们不断汲取时代营养，去不断甄别是非，不断寻找答案。追博学多识之星，追精 神榜样之星，理性思考追星，这些固然重要，但更重要的是，我们要坚信终有一天我们 会成为自己的星，追寻自己的脚步，探寻自己的方向，为时代后浪引领方向，为万千青 年点亮星光。 点评 本文观点明确，标题即全文的中心论点。正文开头概引材料亮观点，第二段照应材 料的第二段内容，可谓过渡段，第三、四、五段照应第一段分别论述“当追博学多识之 星”“当追精神榜样之星”,第六段一转，论及不理智追星之危害，接下来回扣材料，照 应第二段，论当理智追星。最后总结全文，发出倡议，升华展望。此文结构较严谨，脉 络较清晰，亦较有文采。