高考作文押题预测：任务驱动型作文“未成年人的媒介素养”导写（佳作展示及名师点睛）

高考作文押题预测：任务驱动型作文“未成年人的媒介素养”导写（佳作展示及名师点睛） 押题展示 1 阅读下面的材料，按要求作文。 材料 1 媒介素养是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自 我，参与社会进步。当前，未成年人接触大众传媒特别是新媒体的频率和时间迅速增长。一方面，未 成年人能够借助大众传媒开阔视野;另一方面，由于缺乏社会经验，未成年人容易被不良信息误导，甚 至丧失独立思考能力。 材料 2 近年来，媒体工具从电脑到手机，使用越来越便捷;传播平台也从 QQ、微博，延伸到微信 以及各种互动交流平台。一些未成年人对各种信息真假不辨，就信谣传谣;有的看到网红出名，便盲目 进行模仿;有的在论坛、贴吧里，意见不合就恶语相向;有的则缺乏自制力，沉溺网络游戏不能自拔。 “时代传媒”网络论坛拟就“未成年人的媒介素养”这一话题展开讨论，你如何看待媒介素养?如 何解决当前未成年人媒介素养不足的问题?请在综合理解材料的基础上，从中学生、教育工作者和社会 人士中任选一种身份角色，给“时代传媒”网络论坛写一个讨论帖子，与广大网友交流思想与认识。 要求：结合材料，自选角度，确定立意;切合身份，贴合背景;符合文体特征;不要套作，不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于 800 字。 押题理由 2016 年发布的《中国学生发展核心素养》将中国学生发展核心素养分为文化基础、自主发展、社 会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大 素养，具体细化为十八个基本要点。“自主发展”这一方面中有“学会学习”的素养要求，其中的第三 个基本要点——“信息意识”这样表述——能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息;具有数字化 生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势;具有网络伦理道德与信息安全意识等。这道 作文题就是根据此内容设计的，符合高考作文命题的基本导向。 “未成年人的媒介素养”这一话题除关注中国学生发展核心素养外，也关系到网络伦理道德问题， 这属于社会热点话题。 命题解析 材料 1 简单解说“媒介素养”这一概念的内涵，然后指出媒介信息对未成年人正反两方面的影响; 材料 2 列举了近年来未成年人媒介素养缺失的一些现象与表征。两则材料之间相互印证补充，有一些 比较明显的对应信息，审题时要将两则材料综合在一起进行理解，不可孤立割裂。 首先，要有辩证意识和重心意识。材料 1 本身在指出媒介信息负面影响的同时，也肯定了媒介信 息的正面影响，行文时既要辩证分析媒介信息正反两方面的影响，更要考虑到材料的指向和题目的任 务指令——“如何解决当前未成年人媒介素养不足的问题”，即“怎么办”这个角度是论述的重点。 其次，要有身份意识与对象意识。写作时不论选择哪一种身份角色，都要凸显积极健康的人生观与价值观。题干任务指令中，提及“与广大网友交流思想与认识”，意味着该篇作文是网友之间的交流， 语言可以亲切随意一些，语言形式可以灵活自由一些。 再次，要有语境意识和文体意识。论坛帖子的形式虽然可以自由灵活，但一定要凸显出讨论或对 话特点。从文体角度来说，“讨论”“交流思想与认识”意味着以议论为主。将语境意识和文体意识相 结合，是这道题目的论述要求。 高分立意 立意角度写作点拨 中学生要增强道德自律意识，提升自己的媒介素养。以中学生的身份写作，着眼于中学生网络道 德自律，重点从自身“怎么办”的层面论述，如不信谣不传谣、拒绝网络暴力、尊重他人隐私等。 学校或教育工作者如何加强对未成年人的媒介素养教育。以教师或学校管理者的身份写作，具体 可从教师或学校“怎么办”的层面论述，如积极引导、加强教育、组织主题活动、加强网络监管等。 提升未成年人的媒介素养，需要齐抓共管，形成合力。以社会人士的身份写作，综合考虑未成年 人成长的社会环境因素，着眼于多角度论述，如完善法律法规;相关部门加强对网络平台的监管;网络平 台提高自身净化能力，为大家提供洁净的网络环境等。 名言链接 ○在网络空间中，不良信息的泛滥对未成年人的成长发展带来不同程度的伤害。因此，建立健康 明朗的网络空间对未成年人的成长尤为重要。 ——郭开元《预防青少年犯罪研究》 ○唯有理性和逻辑的工具，才能让我们辨别出什么样的声音更接近真相。 ——杨鑫宇《理性和逻辑：对抗“后真相时代”的武器》 ○孩子沉迷网络游戏的根本原因并不在于网络，而在于其成长环境、心理特征等。 ——《青少年网络素养教育读本》 ○青少年作为网络原住民，提升其网络素养必须“赋权”与“赋能”相结合，一方面要赋予青少 年在实践中提升自我发展的权利，尊重青少年的自由精神和探究本能;另一方面，要注重能力构建教育， 使青少年利用网络发展为“智慧网络人”。 —— 《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》 ○要在全社会实施青少年网络素养个人能力提升计划，为青少年构建网络学习社区，让青少年学 会安全、健康地使用互联网，提高网络信息分析与评价能力。 —— 《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》 ○媒介素养是关于行动的知识，必须在行动中学习。 ——中国社会科学院研究员卜卫 ○对于青少年网络素养，家庭的影响日趋重要。 ——中国传媒大学 张艳秋佳作示范 增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养 ◎李金弘 信息化时代，网络在人们生活中无时不有、无处不在。绝大多数未成年人算得上是网络“原住民”， 学会上网几乎与学会识字同时，有的可能甚至更早。多元共存、良莠不齐的网络文化，对未成年人的 媒介素养带来不小的考验。据 2018 年 12 月发布的《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》显示，我国 青少年网络素养总体得分不高。对我们中学生而言，增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养，恰逢其 时。 首先，要增强对网络信息的认知和判断力。网络具有开放性、自由性、匿名性等特点，我们要善 于区分信息的真实和虚假、进步与落后，对网络信息不偏信，并以怀疑精神和批判意识去“取其精华， 弃其糟粕”，提高对不良信息的辨别能力和抗干扰能力。比如在抗击新冠肺炎疫情期间，流传着许多的 谣言和虚假信息，诸如医生脱岗、患者跑路、武汉“小汤山”医院停工，更别提版本繁多的陈醋抹鼻、 盐水漱口之类的“防疫诀窍”，还有各种来源不明的“一线直击”“内幕爆料”等。对此，我们要有甄 别意识，有判断能力，不信谣，不传谣。 其次，要强化有节制地利用网络的习惯，有效预防沉迷网络。网络信息是无穷的，而人的精力却 是有限的。对于我们中学生来说，学习任务繁重，因此更要养成有节制地利用网络的好习惯。严格要 求自己，提升自控能力，防止沉迷网络而不能自拔。此外，很多人上网是在消磨时光，漫无目的上网 会让人不知所措，甚至无所适从。在网络世界里，我们需要找到一个自己的兴趣切入点，才能将网络 真正有效地利用起来，比如关注热点时事、积累观点素材、阅读经典作品等。 第三，要自觉遵守网络规则和法律法规，守住原则底线。网络的随意性、变动性和虚幻性使人们 在网络上突破道德底线、违反法律法规的可能性大大增加。比如有的中学生盲目模仿网红，有的在论 坛、贴吧恶语相向，甚至上传群殴视频。网络不是法外之地，国有国法，家有家规。国家专门出台了 相应的网络规则，每个中学生都应该自觉遵守，增强自律意识。网络上的自我控制力和自我约束力也 是一种重要的媒介素养。 网络媒介素养的提高，不仅靠理论传授，更重在实践行动。愿每一个中学生在网络媒介中不断锻 炼探索，做“智慧网络人”。 名师点睛 这篇文章以中学生的身份，从三个层次对“中学生要增强网络驾驭能力，有效提升媒介素养”这 一观点进行论述。三个层次呈并列关系，论述方法以道理论证为主，文章有明显的理性色彩和思辨意 识，同时也结合一些事实论据论述，如抗击新冠肺炎疫情期间学会辨别谣言，体现出一定的议论功底。 提升媒介素养，你我共同努力 ◎胡易 随着各种传播媒介的不断涌现，未成年人已成为使用网络媒介的重要人群。应该看到，大众传媒 的发展，对不少人来说，起到了开阔视野的作用。现在，各种网络社交工具成为信息集散中心，年轻人挂在嘴边的口头禅是“问度娘”“万能的朋友圈啊”……此外，大众媒介还能满足娱乐需求，缓解不 良情绪。 但我们更应该看到，未成年人接触大众传媒的频率和时间正迅速增长，导致他们吸收了很多本年 龄段不需要的信息，而且多数未成年人无法完全区别现实世界与虚拟世界。轻信网络谣言，盲目模仿 网红，论坛、贴吧恶语相向，沉迷游戏不能自拔……调查显示，众多未成年人的学习、生活和身心健 康受到网络媒介的不良影响。 当下，加强对未成年人的媒介素养教育已迫在眉睫。每一个有识之士，应该责无旁贷。作为一个 社会人士，我认为，提升未成年人的媒介素养，需要齐抓共管，形成合力。 相对于传统媒体而言，新媒介因缺少把关审核制度，网络暴力、假新闻、低俗新闻充斥网络。提 升未成年人的媒介素养，要净化网络环境。比如对在评论中使用语言暴力、利用时事热点炮制假新闻、 利用人肉搜索进行骚扰等行为，相关部门要采取法律手段，对其进行严厉打击。同时还要引导媒介平 台设立把关审核制度，对网络新闻进行筛查，采用多种手段将虚假新闻、低俗新闻扼杀在萌芽状态。 近年来，抖音网红炫富、自我矮化争当“军阀姨太太”之类的网络事件时有发生;一些商家为了聚 拢人气，用高价聘请网红做广告，往往只看重眼球效应。全社会对这些非正常的媒介传播现象应该有 力抵制，相关媒介平台也应承担起应有的社会责任。2019 年 5 月，哔哩哔哩在原有青少年保护体系的 基础上，正式上线“青少年模式”功能，引导青少年群体更合理地使用互联网。只有提升社会整体道 德素养，形成正确的荣辱观，才能给未成年人营造良好的成长环境。 学校与家庭的教育引导也非常重要。在当前的大环境下，学校和家庭应充分利用新媒体传播效应， 帮助青少年提升辨别能力和判断能力。学校可开设专门课程，让未成年人学习网络法规;也可在语文和 思政课中，融入媒介素养教育内容，帮助他们自觉远离血腥、暴力和低俗网络信息。当然，家长的媒 介素养潜移默化地影响着孩子，提高未成年人的媒介素养，更要从家庭做起。 媒介素养是信息时代每个公民都应该具备的基本素养之一，提升未成年人的媒介素养，需要你我 共同努力! 名师点睛 这篇文章针对作文材料和题干任务指令，主要从“现象、表征与危害”“如何解决问题”两个层面 来展开论述，思维辩证，中心明确。值得一提的是，作者在论述中对各类论据材料信手拈来并能恰到 好处地运用，体现了其良好的议论素养。年轻人“问度娘”“万能的朋友圈啊”口头禅的引用，抖音网 红炫富与自我矮化争当“军阀姨太太”网络事件的概述，还有哔哩哔哩正式上线“青少年模式”功能 等事例材料，体现出了网络帖子的文体特征。