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湖南2022届“四选二科目”检测作文:一次很好的“语文学习教育”作文

来源:会员上传 日期:2020-05-22 19:16:27 作者:

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湖南 2022 届“四选二科目”检测作文:一次很好的“语文学习教育”作文

这道作文题有关语文学习的价值,让学生直面这个话题,谈真实想法,命题初衷很好。因此,这种 作文讲评就不仅是写作指导,还附加了“语文学习教育”的契机,利用这个机会,给学生读一些有关语文 学习的文章,引导学生正确认识语文学科,不管是明知可为还是明知不可为,都有为之的必要了。

作文原题 阅读下面的材料,按要求作文。 (60 分) 评改试卷时,常常会听到数理化等科目的老师向语文老师抱怨: “学生连题目都读不懂!审题不会‘咬 文嚼字’怎么会做题?” 新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会: “学好语文最关键,学好语文才 能对事情进行分析,进行综合和总结。 ” 最近,由武汉发布的 32 张抗疫感恩海报获得了无数点赞。 “下个烟花三月,一同登楼望春风” “八闽 来助,江城有福”??32 处美景,配上 32 句各具特色的美言,让人觉得美好又充满希望。 外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力: “行有不得,反求诸己。 ”此话为孟子所言,意为做 事不成功,就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨: “不学好国学知识,中国话 你都听不懂! ” 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论, 作为小陈的同学, 读了上述材料, 你对语文学习有何感想? 请你写一篇驳论文来反驳小陈。 要求:结合材料,自选角度,确定立意,自拟标题;切合身份,贴合情境;符合文体特征;不要套作, 不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。

教师下水 语文学习,怎会无用? 文/湘滨 当“重理轻文”逐渐成为教育流行病,一些文科科目自然就被排挤到了学习的边缘。这不,班上的小陈同 学近期就反复宣扬“语文学习无用论” ,而且不难想象,会有一批同学成为他的拥护者。

小陈同学为什么会成为“语文无用论”的鼓吹者?无非是他觉得语文学得很难、提分太慢,语文不像数理 那样“拉分” ,或者觉得语文不那么有“科技含量” ,语文是风花雪月解决不了实际问题。所有这些论调的 本质,其实就是短视、肤浅的“功利主义” ,说白了,要么是“高考指挥棒”下唯分数论的综合征,要么 是片面追求实用价值的不良反应。

其实何止是“小陈同学”?估计还有“老陈家长” ,或者“老陈老师” ,也在怀疑语文学习的意义。也因此, 就有越来越多的“小陈同学”变得理直气壮:学好数理化,走遍天下都不怕;学好数理化,考个大学顶呱 呱。而语文嘛,分数马马虎虎,学习也将就将就吧。

以拿多少分来衡量语文学习的价值,和菜市场买菜卖肉论斤论两一样,多少有些市侩。语文学习,仅到高 考而止?显然,这很荒谬,很短视。而且,这是教育病了的反应,这病不轻,得治。语文,从咿呀学语, 到临终遗言,伴随了我们一生,这样一门几乎贯穿生命全程的学科,又怎么会是“无用”的? 常听到数理化老师抱怨,学生读不懂题目,审不准题,这板子打给谁?打给语文?怕是要打给不认真学语 文的人吧?而文史哲不分家,语文过不了关,其它文科科目也难得学好。张口说话,提笔写字,样样都离 不开语文学习,饥而食、渴而饮一样自然,却偏有人说“语文学习无用” ,不是睁眼说瞎话吗? 而语文学习之用,又何止于此?当你看到武汉感恩海报里“八闽来助,江城有福”的句子时,是否为之心 弦触动?当你听到外交部发言人援引 “行有不得, 反求诸己” 是否能与先贤孟子心意相通?语文学习, 时, 不仅是语言运用,还是文学审美,文化赓续,乃至以无声的浸润,滋养着我们的心灵与生命。钟南山院士 说“学好语文最关键” ,也犯不着为语文学习溢美几句吧。而高中生小陈说“语文学习无用” ,浅陋可见一 斑了。

奉劝小陈同学,不要再散布“语文学习无用论”的无稽之谈了,误己是个事,误人是个大事;也建言诸位 同学,擦亮眼睛,明达智慧,别受了“语文学习无用论”的蛊惑。

简评: 此文据一篇 44 分考场作文改写而成,沿用了原文的立意与语气,但修饰了语言表达,落实了写作任务, 有驳有立,驳的过程直接针对“语文学习无用论” ,立的过程按照要求,结合作文材料,且突出驳斥之意。

考场作文展示:

相关素材: 误尽天下苍生是语文 作者洪禹平 案头堆满书稿、校样,本来真想两耳不离窗外事,专心干好自己的活儿。却不料有人送来一期《北京 文学》(97 年第 11 期),要我看看其中三篇有关小学、中学、大学的语文、文学教育的文章;不看则已, 看后心情十分沉重。偏又收到我的一位已离休多年,埋头著述的堂兄的信,他也读过这三篇文章,说自己 为之“震惊”!?? 是的,像我兄弟俩这样十八九岁即投身革命又整整搞了半个世纪文字工作的人,是应该“震惊”的。 如果从殷商甲骨文算起,我们这有着三千三百年持续不断、一脉相承的文字史、语文史、文化史的泱泱大 国,在我辈一两代人手里竟然把语文教育搞得这么糟,我辈能熟视无睹吗?能问心无愧吗?即便像我兄弟俩 这样早已“退下来”的“老革命” ,至少也有大声疾呼、敦促尽快改变这种状况的责任。 为此,我想先要认真了解一下

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