社会故事类材料作文分类型讲解.pptx

作文分类型讲解 之三 社会故事类材料作文同学笔记、作业展示：1 2 3 逐则分析 比较分析 综合分析 回顾：多则材料作文审题阅读下面的材料，根据要求写作。 ①中国近代，历届政府与22个国家签订了745个不平等条约，我国丢掉 了将近二百万平方公里的国土面积。1919年作为第一次世界大战战胜国之一 的中国，在巴黎和会上要求索回被德国强占的山东半岛的主权提案被否决。 ②1949年10月中华人民共和国成立。1971年10月，中国重返联合国。 ③1979年，中国实行对外开放。2017年中国经济总量突破82万亿，几 乎相当于英、印、法、意大利、巴西、加拿大等六国的总和。 ④1997、1999年，香港、澳门回归；2008年8月，第29届奥林匹克运 动会在北京举行；2018年4月12日中国在南海海域阅兵；2018年5月14日至 15日，“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行。 以上材料触发了你怎样的联想与思考，请据此写一篇文章。 第一则材料写的是国家实力弱，被迫签订不平等条约和割让领土，甚至 是以战胜国的身份，也拿不回被强占的领土。 第二则至第四则材料归为一类，写的是国家经济、体育、军事、外交等 方面的发展，国家实力逐渐强大，在世界的影响力也逐渐增大。 综合来看，四则材料有一定的时间先后关系，表述的是中国一步步走来， 自强自立，赢得了国际地位和尊严。归类的两组材料进行对比后，我们找到 相异点：国家实力弱与强的区别。因此，强国之路、富民之路要坚定不移地 走下去，才能安民、富民；才能赢得世界的尊重；才能真正地支撑起构建人 类命运共同体；才能创造更加美好的明天。 参考立意： 落后不忘奋起，强大不忘屈辱，居安不忘思危。社会故事型材料作文 一般会加上明确的任务指令 社会故事类任务驱动作文 类型三概念 贴近现实，贴近生活，热点事件，时 代脉搏 开放性和包容性，多元思维 以公民身份对社会现象进行理性分析多角度材料增加任务驱动型指令，就事论 事，集中精力论清说透，呈现出思维的深 化——紧扣事件具体分析和解决问题。 针对材料提出的问题和对该材料的不同观 点，选择合适的观点，阐释自己对该问题 的看法，提出解决该问题的方法（类似于 公务员考试的申论）。 真题回顾，识庐山真面目 2013年全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查” 广西卷的“寻找手机” 山东卷的“莫言被‘咬’” 广东卷的“富翁捐助” 北京卷的“爱迪生与手机” 浙江卷的“童心” 2014年全国新课标I卷“山羊过独木桥” 2015年全国新课标I卷“小陈讼父”  2015年全国新课标Ⅱ卷“当代风采人物”  2015年全国课标Ⅱ卷作文题 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学 敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队 一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活， 变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国 工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博 客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留 住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作 文，体现你的思考权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。二、特点 1、目的针对性 2、具体指令性 3、深度说理性分析材料类型 明确观点态度 看清作文指令 完成写作任务 掌握写作模式 知晓思路拓展 三、审题立意步骤（一）分析材料类型 明确观点态度 正面肯定 反面否定 争议开放如2013全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，对于增进同学间的友好关系，营 造和谐氛围，72%的人表示非常有信心； 2013山东卷 莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意，并认为请别人挑错， 可能是消除谬误的好办法； 2013广西卷 捡手机者认为不能用贪心来对待爱心。 1、正面材料：材料彰显着积极向上的价值观 分析材料类型 明确观点态度2、反面材料（材料为负面的思想观念或错误的做法） 阅读下面的文字，按要求作文。 材料一：文字，是一种历史；文字，是一种创造；文字，是一种文化；文字，是一种记忆。 它培养了我们的历史情感，给予了我们身份的认同，镌刻着我们共同的记忆，烙印下我们民族的 印记。 材料二：据媒体报道，在中央电视台推出的“中国汉字听写大会”节目中，只有30%的成人体 验团写对了“癞蛤蟆”一词，而“熨帖”一词的正确率只有可怜的10%。不少人将其归咎于电脑、 手机的广泛使用、学校书法教育的薄弱等等。但可能，引人思考的应该更多。 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。要求：①选好角度，确定 立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不 得抄袭、套作。 分析材料类型 明确观点态度3、争议开放性材料：零度叙述，仁者见仁，智者见智 2013广东卷“富翁捐助” 2013北京卷“文学家与科学家对手机的认识” 权衡选择型（优中选优） 分析材料类型 明确观点态度阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 　　 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈 迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父 亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方 微博上。此事赢得众多网友点赞，也引一些质疑，经媒体报道后，激起了 更大范围、更多角度的讨论。 　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信， 表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明 确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。 示例：【2015年新课标全国Ⅰ卷作文】 分析材料类型 明确观点态度（二）看清作文指令 完成写作任务 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 　　因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫 于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。 　　对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表 明你的态度，阐述你的看法。 　　要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确 收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创 新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前 沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从 职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时 间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我 们留住美丽乡愁”。 这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的 思考权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得抄袭。选择。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐 述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭，不得泄露个人信息。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到 国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升 主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。阅读下面的材料，根据要求写作。 今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改 革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着 几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。 想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考 生一起，奋战在2017的高考考场上…… 　　请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章，要求选好 角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800字。（三）掌握写作模式 知晓思路拓展①概述材料 概念界定 提出论点（略写） ②多角度分析材料：析原因 说好处 看结果 阐意义（主体部分，详写） ③联类似现象，提合适建议（略写） ④倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） 　1、“正面材料”写作模式 思路拓展 掌握写作模式 知晓思路拓展示例： 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共 读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向 成熟。 　某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满 意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。 　如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣， 性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。 　对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为 互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得 抄袭。 掌握写作模式 知晓思路拓展写作思路 第一步：概述材料，摆出现象，从现象中提取论述的观点 某机构就“同学关系”问题调查结果显示，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常 有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。（就事论事、略写） 确实如此，同学之间只有互相尊重、理解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。（就 事论事、略写） 第二步：分析、阐释观点。（因事析理、详写） （原因等方面展开论证，结合正反面材料同类拓展） 第三步：适当联想，联系现实（略写） 第四步：总结全文，提出倡议。 要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为 了自己而损害他人利益的人。让我们用尊重、理解和包容，建立融洽的同学关系。（略写） 掌握写作模式 知晓思路拓展2、“反面材料”写作模式 思路拓展 ①概述材料 概念界定 提出论点（略写） ②多角度分析材料：析原因  谈危害   挖根源 （主体部分，详写） ③找方法   看结果：多层面提出若干解决问题的“合理化建议”阐发纠正这 种错误做法后给人们带来的好处。（较详） ④联系观点，总结全文。（略写） 掌握写作模式 知晓思路拓展中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提 前硬化？ 美国作家菲尔丁（注：应为英国作家戈尔丁）：世界正在失去伟大的孩 提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容 及含意，不得抄袭。 　示例：2013年浙江卷 都是对童心的论述，并且共同揭示了一个社会现实——少男少女的心 灵在提前硬化。而材料的背后又具有明显的感情倾向，那就是“世界一旦 失去这个伟大的孩提王国，那就是真正的沉沦”。所以材料对世界失去这 个伟大的孩提王国的社会现实是充满着否定态度的。 　　第一、二步：概述材料，分析材料，剖析其谬误，提出观点。 英国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真 正的沉沦。”（就事论事、略写） 是的，为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？放眼身边，有多 少孩子逐渐丧失了童真，他们过早地世俗化，梦想不再，锐气不再，暮气沉沉。所以，我 们一定要留住童真，留住初心，留住曾经的美好。（先破后立） 第三步：分析原因，联系社会现实中的类似现象，阐释所“立”的观点。 素材：①在丰子恺白发苍苍时所作的画中仍可寻找到童真世界；②热播电影《致青春 》引发全民大怀旧；③当孩子从老人那儿听到神奇的童话故事、神话传说后，大人们往往 一句“这个世界是没有神仙的”，就会使那个童年栖居的诗意空间轰然崩塌；④中小学甚 至幼儿园里的孩子们都过早地学会了人情世故，例如攀比家长的地位和财富、向老师送礼、 相互妒忌拆台等等。（同类拓展、详写） 第四步：照应观点，提出号召，总结全文。 中国作家丰子恺说：“孩子的眼光是直线的，不会转弯的。”泰戈尔也曾说“在孩子 的眼睛里能找到天堂”。让我们留住童真，捍卫最初的人性家园，回归生命的本真，只有 这样，往前走，才能干净地看待这个世界。（略写）①定向剪裁,概述材料。（略写） ②对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写） ③选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详） ④（赞成）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体 部分， 详写） ⑤（赞成）倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写） ④ （反对）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误（危害），挖掘产生的根 源（原因）。（主体部分，详写） ⑤ （反对）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详） ④ （辩证）适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非， 阐述利害。 ⑤ （辩证）就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。 3、 “争议性材料”的写作模式 思路拓展阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。（60分） 最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家 帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。” 面对此类现象，众说纷纭，褒贬不一。有人说这是家长爱孩子的表现， 也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体谋私利。 请问你怎么看呢？请你就其中某一方的表现，表明你的态度，阐述你的 看法。 要综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。 示例：【材料解读】 1.材料的大体意思是，孩子网络评选，家长微信拉票，朋友圈风云四起。或许被 拉票，或许向别人拉过票。对于这样的事情，你怎么看。 这里涉及的几方力量有哪些呢？孩子、活动举办方、家长、被拉票者。 其核心事件是“家长替孩子拉票”，所以核心人物是家长、孩子。 有争议点；这则材料的争议点是什么呢？家长此举合适否、可以接受否、利弊轻 重如何。 2.在行文过程中，首先要回答的就是如上争议问题，要深入“阐述”的也是如上 争议话题；“在具体的情境中辨析的关键概念”，就是如上所说的“评选”、“ 家长”、“拉票”、“孩子”等；“在多维度的阐述中说理论证”的“维度”， 就是回答如上问题、支撑我们观点的维度。 “评选”：网络评选，多是娱乐化的（只是个游戏），民间性的（不是专业技能 真刀真枪的比拼），商业化的（一般用于某商家或某微信平台的推广）。 “孩子”：多是幼儿，或是小学生。对评选没有强烈的比赛意识，胜负心、得失 感并不强。 “家长”：多是被举办方蛊惑进入活动的，有一定的功利心、虚荣心，也有带孩 子参加活动锻炼胆量展示才艺的主观意图。 “拉票”：又是被举办方裹挟进入的，或身不由己，或随手转发，或希望给孩子 些“力所能及”的帮助。其姿态是半推半就、半真半假的。虽未强求必胜，但也 牵扯了相当的关注和精力。概括写作思路 整体思路：就事论事，就事说理，同类扩展，回到材料、 观点 具体思路： 第一步：引述材料，摆出现象。引用材料，提炼观点 第二步：从现象中提取论述的观点。分析材料，确立观 点 第三步：分析论证观点——类比、对比联想同类或相反 的现象。联系实际，纵横拓展 第四步：总结全文，提出倡议（紧扣标题，回扣材料） 总结全文，升华论点  就事论事，直击材料， 开篇旗帜鲜明表明对于题中材料 的态度，在肯定与否定、褒与贬之间作出抉择，或总结成 功经验或检讨失败教训等。 “就事论事”的写法，要求评论 者分析思考所评之事，形成自己的看法。 因事析理，借题发挥， “引—议—联—结” 。 引——引用材料，提炼观点。 议——分析材料，确立观点。 联——联系实际，纵横拓展。 结——总结全文，升华论点。具体思路： （1）读材料，概括现象 （是什么，判断此类现象：肯定， 否定，辩证） （2）分析现象的实质 （为什么）： 分析原因（内因、外因；主要原因、次要原因） 分析结果（积极效应、消极效应） （3）适当联想（相似相关相反现象） （4）思考解决问题的方法（怎么办）要针对原因 写作要小角度切入立意 （5）回到材料、观点，总结全文课后作业： 标题、中心论点、列提纲 明日18点前完成借助网络、微博上的“随手拍照乞讨儿童”呼吁，掀起全国性解救乞讨 儿童运动；借助网络，吴菊萍成为了“最美妈妈”；但更多的还是借助网 络，因为网民盲目跟风、恶搞或者起哄，芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥“声名 鹊起”，杜甫“脱胎换骨”，哈尔滨实习医生被杀害“大快人心”等等。 后者的网民，哪里热闹哪里赶，赶来后不分青红皂白，肆无忌惮，无所不 言，带来喧嚣、狂乱、快意，甚至污秽。杂文家朱大可为之创造了一个网 络新词：哄客，即用酷语、色语和秽语在网络上起哄的匿名者。 如何看待“哄客”行为？每个人如何利用网络？这都是值得深思的问题。 请你在理解材料的基础上，选择适当的角度写一篇立意自定、题目自拟、 文体不限、不少于800字的文章。作文分类型讲解 之三 社会故事类材料作文 第二课时 童柳明回顾上节课内容 1.概括事件 2.阐明中心观点 3.阐述2-3点分论点（正说，反说，辩证思维） 4.阐述解决问题的方法论 5.总结，表达希冀同学笔记、作业展示：作业讲评 借助网络、微博上的“随手拍照乞讨儿童”呼吁，掀起全国性解救乞讨儿童运动；借助 网络，吴菊萍成为了“最美妈妈”；但更多的还是借助网络，因为网民盲目跟风、恶搞或 者起哄，芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥“声名鹊起”，杜甫“脱胎换骨”，哈尔滨实习医生被 杀害“大快人心”等等。后者的网民，哪里热闹哪里赶，赶来后不分青红皂白，肆无忌惮， 无所不言，带来喧嚣、狂乱、快意，甚至污秽。杂文家朱大可为之创造了一个网络新词： 哄客，即用酷语、色语和秽语在网络上起哄的匿名者。 如何看待“哄客”行为？每个人如何利用网络？这都是值得深思的问题。请你在理解材 料的基础上，选择适当的角度写一篇立意自定、题目自拟、文体不限、不少于800字的文章。       因为网络，给我们带来了“最美妈妈吴菊萍”这个美丽动人的故事，让我们在空 闲之余感受一下人间有真情，在赞美这位“最美妈妈”的同时，也在对自我的思考。 在生活中，我们是否是一个心怀善举的人。在“最美妈妈吴菊萍”的感染下，我们没 有理由不怀善举。网络给我们带来了爱，让我们感受到了爱，让我们想要把这一份爱 传递下去。 借助网络、微博上的“随手拍照乞讨儿童”呼吁，掀起全国性解救乞讨儿童运动；借 助网络，吴菊萍成为了“最美妈妈”；但更多的还是借助网络，因为网民盲目跟风、 恶搞或者起哄，芙蓉姐姐、凤姐、犀利哥“声名鹊起”，杜甫“脱胎换骨”，哈尔滨 实习医生被杀害“大快人心”等等。后者的网民，哪里热闹哪里赶，赶来后不分青红 皂白，肆无忌惮，无所不言，带来喧嚣、狂乱、快意，甚至污秽。杂文家朱大可为之 创造了一个网络新词：哄客，即用酷语、色语和秽语在网络上起哄的匿名者。 （一）分析材料类型 明确观点态度（1）如何看待“哄客”行为？ （2）每个人如何利用网络？ 同学审题存在的问题 1、抛开“哄客”，只谈网络（没有先就事论事） 如：论网络的利与弊 如何利用网络等 2、只谈哄客行为，没有针对“哄客”的情况，提出如何利用网络 （二）看清作文指令 完成写作任务这些题目怎么样？ 态度明朗，体现观点 网络利与弊 传递社会正能量 实事求是 谁为中华精神流 失买单？ 认真你就输了 拒绝哄客，做理性网民 拒当哄客，还网络一份宁静 哄客之风当休矣，网络底线不可越（三）掌握写作模式 知晓思路拓展如何看待“哄客”行为？（即如何看待哄客现象或哄客文化） “哄客”的定义： “哄客”的特性： 居多数、凑热闹 匿名者 盲目跟风、不分青红皂白 恶搞、起哄 肆无忌惮、无所不言 “哄客”的效应（危害）： 语 言 鄙 俗 道 德 凋 敝 精 神 猥 琐 暴 力 狂 欢 理 性 式 微 网 络 监 管 虚 弱 法 律 正 义 难 张 舆 论 导 向 不 正 主 客 用酷语、色语和秽语在网络上起哄的匿名者。 （人群广杂，具煽动力） （易于隐匿，逃避罪责） （盲目、是非不分） （低级趣味、恶俗，不怀好意） （毫无约束、责任感） 带来喧嚣、狂乱、快意、甚至污秽 分析现象开头：引材料+析材料+提观点 1、随着网络的普及和技术的进步，网络乱像愈来愈多，搞怪、围观、起哄 等现象层出不穷。杂文家朱大可为之创造了一个网络新词：哄客，即用酷 词、色语和秽语在网络上起哄的匿名者。 2、随着技术的进步，网络成为人们日常生活的传播者，因为网络，网民盲 目跟风，恶搞或者起哄，哪里热闹往哪里赶，不分青红皂白，肆无忌惮， 无所不言。可悲的是，网络的背后价值却给人们带来了喧嚣、狂乱、快意， 甚至污秽。因此，谁能为网络背后价值的起哄负责？ 如此开头行不行？ 提出观点最好用肯定句，不用否定句和疑问句。1、借助网络促进了公益发展；借助网络，弘扬燃性的美。但是，有些人却 借助网络胡作非为，瞎起哄，传统文化遭受戏谑，甚至引发悲剧。那些哄 客，无非就是想哗众取宠，吸引旁人的眼球，走红自己，对于哄客，我们 应驱除他们，还网络一份宁静。 2、借助网络可以掀起全国性解放乞讨儿童运动，亦可以使网民不分青红皂 白，肆无忌惮，无所不言，成为一个哄客。这不禁引起了我的思考，在我 看来，我们应该正确利用网络，拒绝做哄客。 观点明确，态度鲜明 这样开头怎么样？分析哄客产生的原因： 1、盲从，恶搞 2、人性的冷漠 3、道德修养低 4、无聊、唯恐天下不乱的心里 5、看热闹的心里 6、网络缺少管理，制约       哄客之所以会起哄，是应为抱着一种“唯恐天下不乱”的心态，一心把事态 扩大化，然后双手抱胸以冷漠的甚至是戏谑的态度围观，这么做无非是宣泄自 身的情绪祸及他人，以满足哄客的恶趣味。从更深层次来看，哄客之所以会起 哄，是因为哄客们怀着一种畸形心态，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 别人愈痛苦，哄客就愈起哄。从道德层次来说，“已所不欲，勿施于人”，哄 客以他人出丑，痛苦为乐，却不曾想去易位思考，将心比心。从人性的层面说， 把自身的快乐建立在别人的痛苦之上，体现的是哄客内心的贫乏，无聊和空虚。 若是一个人内心充实，有志向有原则，那么就不会以挖苦、讽刺为乐。一个志 存高远的人，不会把自身的快乐建立在他人的痛苦之上。 掌 握 写 作 模 式 知 晓 思 路 拓 展哄客产生的危害： 1、引起社会混乱： 如：抢双黄连、抢盐潮、抢口罩 2、扰乱正常的生活秩序，害人性命： 如：人肉搜索 重庆公交车坠江事件 某女孩在地铁站蹲着玩手机 3、恶搞文化，用语不文明，损害国人形象： 如：恶搞汉字、杜甫脱胎换骨、用秽语 掌 握 写 作 模 式 知 晓 思 路 拓 展如何利用网络： 1、传递正能量，呼吁热心客 如：捐款、救助、最美妈妈 2、坚守真理的阵地： 如：清华学子坚守PX词条 3、监督官员的行为： 如：房叔、表叔 掌 握 写 作 模 式 知 晓 思 路 拓 展每个人如何利用网络？（即每个人在网络社会中 应扮演一个怎样的角色） 提出观点 1、自由之思想，独立之精神 2、具备明辨是非的能力 3、坚守道德准则 4、维护社会正义 4、提升公民素质和修养 5、加强责任感 6、自我约束，具备自省力 7、保持理性的生活态度 …… 掌 握 写 作 模 式 知 晓 思 路 拓 展“五步成文法”（“引”“析”“提”“联”“结”） １、“引”——定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向 剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。 ①要有针对性。即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务； 同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。 ②要高度概括。即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的 精要语言对它进行 例如社会故事，可缩句或梗概，保留关键语句、词语，尤其是与自己观点密切 相关的内容，删去无用内容，删去某些不影响语意的副词，并且适当替换某些 词语，以免有照抄材料之嫌。 高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。概述示例： 一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰，有人问他们想去干什么，回答是 “逃离城市”。他们来到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最终 登上山顶，置身雪域绝美风景之中，有人发了一条微博：“山顶风光真美， 极目远望，莽莽苍苍……周围坐着十来个男人，每人都在低头看自己的手机， 偶尔抬头，大家都会心一笑。” 概括：一群企业高管以“逃离城市”为由攀登青海一雪峰，一路攀登一路 直播。最后在山顶的雪域风景中，大家仍低头看手机。偶尔抬头时，大家都 会心一笑。（71字） 无人逃脱       企业高管们本想“逃离城市”，享受片刻孤独，体会禅宗所谓“独坐大雄峰 ”的世间稀奇事——但结果却是雪峰也无法给予一点点。寂寞，他们最终无人逃脱。 这正像亚里士多德在《政治学》中所说：“离群索居的人，不是野兽，就是神灵。”而在之 后的论证中，作者自己也完全摒弃了成为神灵的可能性。于是离群索居就注定只能成为野兽。哲 学家在笔下转了几个弯，最终得了理论——人不能离群索居，不能孤独。       这个结论用在当今真是再适合不过了。微博微信把人划进不同的圈子里，痴迷于此的人连过 马路都忙着刷屏，人和人天南海北的聊着，不顾一切地对着屏幕笑着，哭着，不过没有关系，不 会有人在意，因为大家也都沉浸在自己的城市圈里。        公共传媒的泛滥仅仅是城市包围圈的一个组成部分，在光怪陆离的世界中，人们经历了惶惑、 好奇、狂喜最终深深沉醉无法自拔。是的，认识群居动物，已经无法活在缺少人声的地方了。虽 然人们似乎感觉到了这是不妙的，想要“逃离城市”，但心灵早已被城市束缚了，人并没有从根 本上逃脱。       城市的喧嚣可以让人很欢乐，但欢乐未必等同于幸福。法国作家让·季奥诺塑 造了一个著名的形象。那是一个孤独的牧羊人，形单影只又不见人烟，独自生活 在偏僻的山区中。两次世界大战都没能惊扰他的宁静，他只是一个人默默地植树， 种下的每棵树都是他的亲人。牧羊人用了几十年的光阴终于证明了孤独可以使人 感到幸福，那种逃脱的幸福是城市难以企及的。牧羊人得出来的结论，让我们感 觉无奈，但是我们又能够如何改变他的结论？在一个宁静的地方，任何一阵杂沓 脚步的进入，都只能带来傲慢、自大、亵渎，而不是幸福、热闹、共享。所以， 我们应该缓缓地望着牧羊人，体味他的和谐与静谧。        城市人需要孤独，需要给手机放个假，需要像戒烟酒那样经历浑身不舒服恨 不得一巴掌拍醒自己，最后发现其实自己原本的生活本来就是无需手机的——那 时人们过的生活才叫生活。孤独是最能孕育、激发人的创造力的，《天路历程》、 《世界史》的作者无不经历了牢狱之孤独才有了如此杰作。城市人那140字的微 博段子要怎样发展成惊世之作，这是值得深思的。         当下，城市人的尝试仍不幸地处于无人逃脱的状态，但幸运的是仍然有人在 奋力地奔突，现在我们不必置身戈壁大漠、雪山雄蜂，但求内心的挣扎逃脱。让 我们看看手机的微博提示音还能把人类再困多久！风景在何处？   一群扬言要“逃离城市”的企业高管攀上雪峰后也不忘微博直播，这 可真是“你在雪山看风景，而看风景的人在微博上看你”，虽然可笑又可悲， 却反映如今信息时代之中不可否认的现实。 下文略        生活在别处    加西亚·马尔克斯在《百年孤独》的末句骂道：这个七代宿命兴衰的家族 最终映证了羊皮书上重复的命运之路。此一句成全了全书的主题——命运的重复。 为人之不可抗拒不可逃离。【点明主题：不可抗拒不可逃离。】         可是新的生活永远在前方刺激着人们。【转承，顺利过渡。】不论是想要逃离 城市的企业高管还是带上远征军奔赴战场的奥雷里亚诺上校。人们总是倾向于逃 离，逃离，去寻找别处的生活，摆脱现实的桎梏。然而奇怪的命运之轮永远在重 复他的车辙。企业高管们即便在雪山顶上也未摒弃手机与外界的联系；奥雷里亚 诺上校依旧在树下折着小金鱼，黄花落在他的身旁——别处的生活和此处的生活并 无差别，而人，永远无法逃离。        下文略２、“析“——分析材料，突出态度观点。 　　“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析 得准确，切合事理，语言精要。“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的 条件。 态度：你到底是赞成还是不赞成、欣赏还是批评等 a符合社会主义核心价值观 b保证自己在分论时有话可说 c选定一个角度，尽量不“骑墙” ３、“提”——提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。根据内容的需要，有 时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心（论点）是全文内容 的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，中心（论点）的提炼，必须做 到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。４、“联”——联想联系,论证论点。（主体部分） 　　 “联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以 联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论 证）。 表述观点（分论点）的角度： a原因：从为什么的角度思考：历史归因(或文化传统归因);现实归因;心理归因(大众 心理);域外因素影响;部分关键人物的推动等，主客观，内外因，时空等 b结果：从结果角度思考：正面或开放的（实用功利价值;精神思想价值。对当事人 及相关群体的价值;对青年人以及对未来的价值等） 反面或开放的（影响危害分析：对个人;对该行业;对年轻人;对未来发展;对国人形象 等。） c态度：从应该以什么态度去对待的角度 d方法：从如何去做的角度思考：办法策略分析（政策法规角度;习俗风尚角度;教育 培养角度;个体提升角度等） ５、“结”——重申材料，深化论点 结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。开头部分（约占25%): 1．用简洁的语言转述试题材料。 2．选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题） 。 常见的写法： ①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文） ②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类 似新材料作文） ③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观 点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针 对性。 ④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨 的问题。 一般模式细化：主体部分（约占65％）： 　　紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论 事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次 拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。 　　1．分析说理的目的： 　　①明析原因（根源、本质），②辨是非，③直指利害。 　　2．分析说理的方式： 　　①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证 分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分 析。 　　②可适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句 （经典论述）。主体部分（约占65％）： 　　3．分析说理的原则： 　　注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过 自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自 话。 　　4．层次拓展的方法： 　　正反对比、横向展开、逐层深入…… 结尾部分（约占10%): 再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对 策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。示例1： 阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） 在职场新生代中，“一言不合”就离职的现:象似乎越来越普遍。有数 据显示：70 后的第一份工作平均超过 4 年才换，80 后则是 3 年半，到 90 后骤降到 19 个月，95 后更是仅仅在职 7 个月就选择离职。收入高低、 压力大小、职业前景、岗位匹配度、文化认同等因素成为离职与否的关键。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请表明你的态度，阐述你的看 法。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于 800 字。审题： 1.材料探讨不同年龄阶段第一份工作的在职时间，通过数据明确阐述了年龄越 小其从事第一份工作的时间越短的现象，要求考生探究导致“第一份工作”在 职时间越来越短的原因。如果仅谈对待工作的态度或只说离职现象，则属于离 题。 2.“职场新生代”年龄越小，在职时间越短，为什么？要透过现象看本质，把 握问题的核心，于对比中阐明原因及影响。考生应侧重思考导致第一份工作在 职时间越来越短的原因。“收入高低、压力大小、职业前景、岗位匹配度、文 化认同等因素成为离职与否的关键”，从这句话可以看出，材料明确限定 了写作内容。 3.材料首句强调“职场新生代”，限定了写作对象。 4.指令语：“请表明你的态度，阐述你的看法”限定文章体裁为议论文。参考立意： 1.加强自我管理，正确认识第一份工作的重要性。 2.第一份工作离职时间缩短，原因多样化。 3.避免浮躁心态对第一份工作造成负面影响。 4.职场“秒辞”应辩证看待。 5.95 后“说走就走”不够理性。 6.以乐观和包容的态度看待职场新人“秒辞”现象。 7.做好职业规划，慎重对待辞职。 8.以人为本，打造“来之安之”的企业文化。 ……加强自我管理，让第一份工作铺就人生 坦途 俗话说：“好的开始是成功的一半。”第一份工作是人进入社会的第一步，第一份工 作能否行稳致远，关系到未来的职业生涯是否一帆风顺。然而，在职场新生代中，“一言 不合”就离职的现象似乎越来越普遍。与 70 后、80后相比，如今的 90 后尤其是 95 后 在第一份工作中待的时间却越来越短，这不禁让人思考，是什么原因让如今的年轻人越来 越不满意第一份工作。 社会的进步增强了人们的幸福感和获得感，但社会中出现的一些过于追求物质财富的 现象，让年轻人以为，衡量人的价值的唯一标准就是财富的多寡。过分追逐物质财富的心 态使年轻人趋向浮躁，毕竟在人生第一份工作中，因缺乏相应的工作经验，用人单位不太 可能迅速给初入职场的年轻人以高薪。自己的付出与价值的实现存在一定落差，其浮躁的 心态将更明显。再者，自己所学专业不能匹配工作需求，工作压力大，看不到职业前景， 不认同企业文化等情况，无疑会加剧年轻人离职的速度。归根结底，年轻人对第一份工作的认识不充分不正确，才会沉不下心耐不住 寂寞。或许很多人会说第一份工作不重要，因为它并不能决定你今后的人生走 向，在你今后 30多年的职业生涯里，这很可能只是不轻不重的一笔，就像小学 时的成绩对今后能否考上985、211 影响不大一样。 其实，第一份工作是人习得工作经验的平台，是思考未来长远职业的阵地， 更是养成良好工作心态的蓄水池。稻盛和夫认为，工作本身也是一种修行。年 轻人更应把第一份工作看成是修行，从中磨砺自我，提升自我。加强自我管理 无疑是推动修行的最重要的手段。作为职场新人，自身需要坦然接受上级和前 辈的指导，始终抱着学习的心态。避免浮躁，明确当前工作是为以后的人生铺 就坦途，即使花费的时间长一点也是值得的。养成好习惯，用好习惯支撑自己， 坚守好第一份工作。 不可否认，社会的进步、国家的发展为年轻人就业提供了更多的机会。同时， 国家日新月异的变化，大大拓宽了年轻人的视野，年轻人的认识更加新潮，对 待第一份工作的态度不同于前辈也属于正常现象。 尽管如此，这也不能成为年轻人看轻第一份工作的理由，最好的选择是，消 除浮躁心态，加强自我管理，让第一份工作铺就人生坦途。  写作材料： 客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛，在被铁块击中后的1分多 钟里，换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门，让乘客安全下车，最后 他倒下了。吴斌的事迹和职业精神感动了无数的网友，网友纷纷发帖子深切 悼念他。 示例2这几天，公众都沉浸在对一个平凡司机的感动和悼念中。感动也已经 难以表达公众心中的那份深情，更多的是一种震撼。我们无法不被震撼， 客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛，在被铁块击中后的1分 多钟里，换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门，让大家安全下车， 最后他倒下了。 【第1段】（起，扣住关键词“感动”“悼念”作文） 拯救社会道德，从唤醒职业精神开始 曹林【第2段】承。再扣住材料中的关键词“职业精神”“客车司机”“倒下” 作文）              吴斌身上震撼人心的那种美德，到底是什么呢？那不是一种简单的道德， 而是一种职业素养，是当下社会最稀缺的品质：职业精神。一个司机，在 面临险境时用自己的生命诠释了他一以贯之并内化到道德血液中的职业精 神。 ——概念厘定 ——解决了“是什么？”这个问题 ——请注意，文与题要对应 ——写作的“文”与材料的“题”是有紧密的关联的，是契合。【第3段】再承。扣住材料的关键词“乘客安全”“一分钟”“剧痛”等 作文）        对一个司机来说，职业要求就是将乘客安全地送到目的地。吴斌“伟 大的一分钟”中所做的，就是以惊人的毅力完成了这一系列平常看来很 简单的“规定动作”。支撑他忍受剧痛来完成这些动作的，正是内化到 他道德血液中的那种职业本能。 ——职业素养－职业本能－职业精神【第4段】再承。扣住材料中的关键词“安全”“职业精神”等作文）            职业精神，并不只是一套简单的技术规范，更核心的还在于融于规范 的对职业的责任感、对人的关怀和对生命的敬畏——有了这种精神，将这 种精神变为身体中的一种本能，才能使一个人在任何情况下都能够超越惰 性、自私、懦弱，而习惯性地作出职业反应。吴斌从业以来始终认真负责， 平凡的日常工作中已经能看到那种可贵的职业精神。这一次在生命受到威 胁时，内化于吴斌身上的职业精神以让公众震撼的方式表现了出来。 ——行文过程中，除了强化主要关键词，还要理清它与其它次要关键词的关 系。 ——2、3、4段紧贴材料，段段推进，具体分析，文题对应，把材料的内涵 剖析得透彻严密，并不引述题外之物。（就事论事，因事说理） ——层层挖掘。 ——多积累社会故事类作文术语和分析语言模型。【第5段】           当下中国社会的道德失范，正在于职业精神的失范：当医生的不像 医生，缺乏那种救死扶伤的情怀；当老师的不像老师，没有了传道授业 的责任感；做记者的不像记者，不甘心做一个公正的报道者。当校长的 整天想着当官，盖房子图省钱而建豆腐渣工程，的士司机为赚钱而拒载、 绕路，商人惟利是图而用臭皮鞋做药用胶囊，官员为了升官而不择手段 ……道德沦陷最让人触目惊心的地方，不是老人倒在路边没人敢扶，而是 每个职业的道德底线都在以突破公众想像力的方式沦陷，以致走向一种 职业上的互相伤害、互相投毒：做面包的从不吃自己做的面包，但做面 包的生病时难免要吃不良商人做的毒胶囊。 ——反转。扣住“职业精神”，反面作文，联系实际，由点及面    【第6段】         “最美司机”吴斌，更像一面镜子，照出了许多的猥琐、卑鄙、肮脏、惟 利是图、不负责任和丧尽天良。我们无法用浅薄的感动和暂时的震撼，来 掩饰“最美”之外的丑陋现实。而吴斌之所以震撼我们，不仅在于其行为 的伟大，更在于他在失德现实映衬下产生的强烈反差，现实越是丑陋，“ 最美司机”越是强烈地震撼着我们的心灵。 ——再转。再次扣住材料中的“吴斌”、“司机”“感动”、“行为”等作 文，深化，再次推进 ——哦，原来人家写第5段的目的还是在吴斌身上，而不是跑得别人身上去了。 ——用其他人反衬吴斌【第7段】 ——合。再次扣住关键词“职业精神”等作文           拯救社会道德，从唤醒职业精神开始。离我们每个人最近的规范，就是 我们所从事的职业对我们提出的要求。一个健康的社会，并不需要每个人 都是高尚的人，每个人恪守职业道德做好份内事，社会就不会坏到哪里去。 一个职业道德得到坚守的社会，虽然雷锋不会成群涌现，但“雷人”会大 为减少；高尚的情操或许难得，但质朴的德行随处可见。 ——如何转，就是要找到另一材料与本材料之间的关系，或加强论证，或对比分析。 ——可称之为“贴题评析作文法” ——此文主要运用了因果分析（由表及里）和矛盾分析（正反对比）双思维。 ——如何转，就是要找到另一材料与本材料之间的关系，或加强论证，或对比分析。分析材料类型 明确观点态度 看清作文指令 完成写作任务 掌握写作模式 知晓思路拓展 总结：审题立意步骤课后作业： 上网搜索并解读以下年份高考作文题 1983年全国卷 1996年全国卷 2007年全国卷 2008年江西卷 2010年语文全国卷 2016年语文全国1卷 2019年语文全国3卷分析材料类型 明确观点态度 看清作文指令 完成写作任务 掌握写作模式 知晓思路拓展 总结：审题立意步骤课后作业： 上网搜索并解读以下年份高考作文题 1983年全国卷 1996年全国卷 2007年全国卷 2008年江西卷 2010年语文全国卷 2016年语文全国1卷 2019年语文全国3卷