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五一游记怎么写?

来源:会员上传 日期:2019-07-29 11:33:18 作者:
五一游记怎么写?
    天气晴朗,春风浩荡,终于可以亲近大自然要出游了,孩子们本应该是欢呼雀跃,可是很多孩子却发起愁来,原因竟然是“春游记”!有些孩子善于写作感人的故事,写人作文总能写得鲜活生动,可是写景文却像个流水账,平淡如白开水。还有些孩子觉得每一年的景物都差不多,写来写去无非就是春光明媚、百花齐放、鸟语花香……写不出新意。
    面对写景作文应该怎么办?其实,写景文不外乎以下三个原则。
 写作技巧
仔细观察,抓住景物特点
不同的风景特点是不同的,如有的地方是山景为主,有的地方以奇石闻名,有的地方借江湖增光……写景作文就应当抓住这些不同的特点,写出景物的个性。
从小学生习作的角度来看,写出景物特点可以借鉴这三条原则:

01
写景要先梳理

孩子不知道如何下笔?我们不妨先问孩子几个问题:
1. 你们什么时候出门的呀?那天天气怎么样?你心情好不好呀?

2. 你和谁出门啦?小朋友们都带了什么?大家的表情、心情是怎么样的呢?

3. 你们去了哪里?路上你看到了什么?到了目的地你先看到了什么?然后呢?最后呢?

4. 你们在路上发生了什么好玩的事情嘛?到了目的地以后你和小朋友们都做了些啥事儿啊?有什么印象最深刻的事情吗?最后你们怎么离开的?

5. 我们为什么不夏游冬游,而是在春天出去游玩?春天好在哪里?你喜欢这次春游吗 ?为什么?

    这五个问题基本兼顾了写游记需要“骨架”:时间、地点、人物、事件、感受。
   有了这个文章的“骨架”,写游记的第一步就做好了。这样既拉近了与孩子的距离,又为春游游记准备好了内容,真是一“问”两得!

02
写景要有顺序
要写景,那就按照时间顺序或空间顺序,先看到什么,后看到什么,一样一样地讲清楚,说完整。人们观赏景物都有一定的规律:或定点环顾,或边走边看(移步写景)。描写时也应该“顺其自然”。

自然景观可以按照方位顺序来描绘,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写。根据不同的景色特征,选用不同的写作顺序。

写事要有逻辑

   要写事,可以按照时间顺序或者事情的逻辑顺序写,怎样发生的,过程中先怎样了,后怎样了,怎样结束了,最后结果如何,都需要写明白,同时也要兼顾到事件的一些情景描写,充实内容。


03
写景要有选择
    春游要写的内容就像是菜市场里的蔬菜瓜果一样摆在了面前,我们不能把所有的菜都装进篮子买回家吧!我们要知道什么是“主菜”——我想写什么?这个时候,我们就要“筛选”了!也就是说,写景时应要有所取有所弃,抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写,其它的景色则略写或不写。

“我觉得春天的风景真美,我要写美景!”——那么,我们就把对景色的记忆选出来,看到了自然还是人文景观?颜色、形状、气味如何?花花草草、莺歌燕舞、潺潺流水和在天空舞蹈的风筝,通通当做主角来写吧!
“春游的时候发生了一件事情我很难忘,我要写这件事!”——是要写春游的集体游戏,还是写小朋友自己的玩乐过程?是想写一件春游中发生的不文明现象,还是写一件爱护大自然的“正能量”?总之,我们需要明确事情的起因、经过、结果还有“我”的感受,重点下笔。

选出了“主菜”过后,就从根本上避免了文章成为“一锅乱炖”的流水账

动静结合,写好景物特点

在写景作文中,景物有静态与动态的区别。自然景色总是沉静的,但又都在不断地运动与变化之中。写景时既要注意静态的景,又在善于看出景中的动态,做到静中有动,动中有静,动静结合。描写时或先写静态后写动态,或先写动态后写静态,使景物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前,只有这样,才能使文章中的景色特点“活”起来。

以情观景,借景抒情
写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
游记的主体完善后,最重要的还是需要谈心情,讲感受。这一步其实很简单,总结一下看到美景的自然反应,心情如何,感觉如何,和平时在电视里看到有什么不同的感觉?
如果看到的是灰色的天空和光秃秃的山还是这样的感觉吗?或者写一写游戏中、玩耍中感受到的乐趣与收获,和小伙伴一起玩与自己一个人玩有什么不同,都是可以的。

在方法上,可多加运用比喻、拟人等修辞手法,使景物带有人的特点,让写实与想象完美结合在一起。使读者也能从文字中真切体会到景美物美,以及作者对景物的喜爱。

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