“关爱”作文指导
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“关爱”作文指导

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时间:2019-07-13

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资料简介
“关爱”作文指导习作内容:体现人们互相关爱的事。习作要求:1、写情事情发展的经过;          2、注意人物的语言、动作、心理活动描写,表达真情实感。习作分析:这次习作貌似很好写,可以写父母、老师、亲朋好友、陌生人等对自己的关爱,也可以写他们之间互相关爱的事情。但其实难度很大,难在哪里?这样的作文,学生很容易写成自己生病了、受伤了,父母、老师、同学怎样没日没夜的照顾自己,给自己补课等等。三四年级的学生可以这样写,但六年级的学生还这样写,就毫无新意,还会导致瞎编乱造。让读者味如嚼蜡,语文老师批阅时直皱眉头。习作指导:1、角度很重要。《唯一的听众》、《别饿坏了那匹马》选取的角度就非常好,文章都通过善意的谎言,情理之中,意料之外的结局表现了老教授和残疾青年的高尚品质:对我的心疼、包容、发自心底的爱等等。所以,这样的作文,选取一个独特的角度表现关爱很重要。比如善意的谎言,一个很小的细节表现爱等等。比如父母唠叨中表现的爱、让我独自去看病表现的爱、假装自己吃不下而把好吃的留给我吃表现的爱,同学朋友的一个小细节表现的爱等等。2、写作对象。这次习作可写的人很多,父母亲朋、同学老师、陌生人等等都可以。但我认为应首选父母,然后是亲朋老师同学,最后才是陌生人。理由很简单,按了解熟悉的程度选,这样可选择的材料才多,内容才会感人,易于表达真情实感,感染读者。这次习作最好是“我”在文中,不要纯粹的写他人之间的互相关爱。3、写作手法(1)习作要求指出,要通过人物的语言、动作、心理、环境的描写,表现人物的品质。我个人觉得,重点有一两种写作方法足矣。一个六年级的小学生,语言、动作、心理、环境描写都用得很好的,可能不多,也不现实。关键是用到位、用到极致。善用哪种方法就用哪种,辅之以一两种,足矣。(2)这样的习作,铺垫、渲染、细节、结尾很重要,一定要高度重视。《唯一的听众》一文中,反复渲染了我的小提琴水平怎样糟糕,然后遇到一个“耳聋”的听众,在她的不断鼓励和肯定下,我的小提琴水平让专修音乐的妹妹也大吃一惊,妹妹告诉我,“耳聋”的老奶奶是音乐学院最有声望的教授,曾是乐团的首席小提琴手。出人意料的结局让老教授的形象顿时无比高大。我认为,文章应在此时结尾,留有韵味,给读者想象的空间,最后一段纯属狗尾续貂,超烂的结尾。这样的文章,反复渲染、反复铺垫之后,再来个把细节描写,加上一个精致的结尾,佳作也。4、题目要精致。这样的文章,题目一定要精致,要能表现中心或表现人物的特点,可用中心句做题目,如《别饿坏了那匹马》。也可用表现中心的句子做题目,如《唯一的听众》。总是,起一个诗意、有韵味的题目很重要。切忌起“爱、关爱、父母的爱、老师的爱“这样没营养的题目。

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