[课 题] 主题一 信息就在我们身边
任务一 让我们感受身边的信息
[教学目的与要求]
(1)了解什么是信息，信息在哪里。
(2)通过学生观察周围的事物，使学生了解身边包含了哪些信息。
(3)让学生学会分析哪些是正确的信息，哪些是错误的信息。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：信息在哪里
(2)难点：正确与错误信息的分析
[教学准备]
投影（已制作好的“四季风景画”、“北斗七星”图、“交通信号灯”
图、“小明的记录图”、优美的乐曲等）
[教学过程]
一、引入
投影“四级风景画”、同时播放优美的乐曲，漂亮不漂亮？从这四幅
图中，你了解到哪些信息？那么什么叫信息呢？信息又在哪里？请小
朋友们跟着老师一起来感受身边的事物吧。（板书：任务一 让我们
感受身边的信息）
二、新授
1．请全班同学一起讨论什么叫做信息？我们周围的事物包括了哪些
信息？（个别举手回答）
2．案例分析：观察“北斗七星图”、“交通信号灯”图，讨论我们身
边的自然界，他们给我们带来了哪些信息？
3．小游戏：根据《春天在哪里》这首歌，自己编一首关于夏天、秋
天、冬天的信息的儿歌。让学生感受四季的信息。
4．投影“小明的记录图”，让学生指出哪些是正确的信息？（记录的
信息符合事物的原貌）哪些是错误的信息？（记录的信息不符合
事物的原貌）并说明为什么。
三、想一想
1. 你观察过身边的自然现象吗？它们给你带来了什么信息呢？
2. 我们平时看电视，会得到那些信息呢？
3. 人本身包含着信息吗？请观察你的同桌，你能得到什么信息呢？
四、小结
经过一番讨论，自己有什么感想？[课 题] 任务二 让我们寻找更多的信息
[教学目的与要求]
(1)了解怎样找到更多的信息，了解用人体感觉器官来获取信息。
(2)通过学生自己的讨论与思考，使学生明白人们可以通过自己的思考
之后获取信息。
(3)让学生明白借助各种工具，可以获得更多的信息。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：了解获取信息的方法
(2)难点：利用工具获取信息
[教学准备]
投影（已制作好的“人体五官图”、获得信息的表格、“《奇怪的大石
头》的相关图片和文字资料”等）
[教学过程]
一、引入
投影“人体五官图”，引出话题：明天我们就要去秋游了，不过如果
下雨的话，就要取消秋游的计划。那么，我们怎样才能知道明天下的
天气情况呢？(板书：任务二 让我们寻找更多的信息)
二、新授
1. 请全班学生讨论，通过自己的眼睛、鼻子、耳朵、舌头等器官，能
获取哪些信息呢？并填表格（眼睛：能看到物体的形状、大小、颜色、位
置等；手：可以通过触摸感觉到物体的冷热，通过拎或挪感觉物体的重量
等等）。
2. 小游戏：全班分成四个小组，通过看、听、摸、测量等方式，来获
取教室的信息，并用卡片记下，看哪个小组的信息又多又准确。
3. 案例分析一：全班集体讨论“一分钟破案”故事中的这个大侦探是
如何破案的，让学生明白通过自己的思考来获取更多的信息。
4. 案例分析二：通过介绍古代测定时间的方法，激发学生借助各种工
具来获得更有效的信息。并用多种方法来测量课本的长、宽、高。
5. 投影《奇怪的大石头》课文的相关图片和文字资料，演示利用计算
机和网络获取相关资料的操作，让学生了解现在可以通过电话、计算机和
网络搞笑的获得更多的信息。
三、说一说
阅读《盲人摸象》故事，思考：这个故事给了大家什么启发？如果忙
人要正确的获取大象的全貌的信息，他该怎么做呢？
四、小结
经过一番的思考与讨论，你有什么感想？[课 题] 任务三 让我们分享有益的信息
[教学目的与要求]
(1)了解分享信息的意义，了解信息的分享需要传递信息。
(2)了解信息的传递过程，信息的传递方法，以及信息在传递过程中发
生的“变化”。
(3)通过”传播假新闻”案例分析，使学生树立健康的信息安全意识。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：分享信息以及传递信息
(2)难点：树立信息安全意识
[教学准备]
投影（已制作好的“打电话”、“烽火台”、“纸包子”事件等图片）
[教学过程]
一、引入
投影“打电话”图片，导入：明天就是教师节了，小朋友们都想给自
己的老师送上自己的祝福，有的打电话，有的发短信，还有的亲自登
门拜访，你觉得哪个方法最好？还有其他的方法吗？(板书：任务三
让我们分享有益的信息)
二、新授
1. 小游戏一：通过“分享的快乐”小游戏，全班讨论：做完游戏你有
什么感想？通过这个游戏，是为了使学生明白：信息的交流与分享可以使
人们获得更多的信息。
2. 请学生把最有趣的笑话说出来或表演出来，让学生了解：信息的传
递是发出和接受信息的过程，传递信息方式有很多。
3. 小游戏二：通过做游戏，大家发现，信息的传递受时间和距离的限
制。
4. 案例分析一：投影“烽火台”图片，通过案例，使学生明白，人们
经常借助工具来传递信息。如：飞鸽传书、电话、电报、计算机网络等。
5. 小游戏三：通过“信息传递”游戏，启发学生，信息在传递过程中
可能会发生“变化”，部分信息可能会丢失或有出入。
6. 案例分析二：投影“纸包子”事件的图片，让学生树立健康的信息
安全意识。
三、练一练
1. 生活中有些人完全或部分丧失了看、听、说的能力，请你想一想，
通过什么方法能够帮助他们获取信息，传递信息。
2. 观察你的校园，你得到了哪些信息？将你获得的信息与同学进行交
流。3. 通过各种方法调查班上同学的爱好（调查对象 10 人左右），并通过
不同的方式将调查结果发布给同学。
四、小结
通过本节课的学习与讨论，你有什么收获？[课 题] 主题二 走进信息技术
任务一 认识信息技术
[教学目的与要求]
(1)了解人们可以借助一些信息技术工具获取更准确的信息。
(2)通过对比各种获取信息的工具，使学生了解计算机、网络技术为
人们提供更快捷、准确的信息。
(3)通过小组讨论生活中人们经常哪些通讯工具传递信息，使学生了
解到以计算机、网络技术等为代表的信息技术工具的广泛应用。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
(1)重点：认识信息技术工具
(2)难点：认识信息技术
[教学准备]
投影（各种信息技术工具图片，如：眼睛、显微镜、放大镜、望远镜、
天文望远镜、数码相机、摄像机、光盘、磁盘、录音笔、图书、手机、电
话等）
[教学过程]
一、引入
投影图片，展示“看”的工具。（眼睛、显微镜、放大镜、望远
镜、天文望远镜）国庆节快到了，爸爸妈妈会带着我们一同到郊外游
玩，出门时不忘了带照相机、摄像机、手机、录音笔等。今天我们就
来一起讨论获取信息的工具有哪些？（板书：任务一 认识信息技术）
二、新授
人们获取、保存、传递信息时往往需要借助一些工具，采用一些 方
法和手段，来扩展自身器官感受信息的能力。
1．案例分析：我们用眼睛观察时，为了看清远处的物体，可以借助
望远镜；为了观察遥远的天空，可以借助天文望远镜。
2. 思考：在生活中，你还见过哪些可以帮助我们看清物体的工具？
3. 获取信息时，借助一些信息技术工具可以获取更准确的信息。
“马上行动”：用线条将图中左栏活动与右栏中的工具连起来。
显微镜
放大镜
医生观察细菌 望远镜
文物专家鉴定文物
观看一场大型演出三、小游戏
用一个薄的笔记本，自制一个小听筒，听同学的呼吸声、心跳声。
比一比，看谁制作的小听筒听觉效果好。看一看，大家的小听筒形状
有何差别。
四、讨论
投影图片（数码相机、摄像机、录音笔等），讨论：请你帮助茵
茵，说一说她带哪些工具去动物园，既便于携带有有利于获取需要的
信息。
五、小游戏
“小喇叭”：取一张 A4 纸，沿其一边把它卷起来，卷成一端细
一端粗的圆锥同筒，最后在圆锥筒的两端用透明胶带固定。这个特殊
的“小喇叭”就制作完成了。
听一听，与平时听到的声音有什么不同？
六、讨论
请你说说，平常人们通过哪些途径传递信息？
七、小结
人们用大脑记忆，有时候记得不够准确，还有可能很快忘记。为
了帮助记忆，人们采用各种各样的方法和手段来保存信息。如今，人们常
通过电话、电视、广播、因特网等途径快速地获取和传递信息。以计算机、
网络为代表的信息技术的发展日新月异，它应用在社会生活中的方方面面。
人们借助一定的信息技术工具，是获取信息的速度更快，保存的信息更多，
得到的信息更准确。
[课 题] 主题二 走近信息技术
任务二 探究信息技术在生活中的应用
[教学目的与要求]
(1)知道我们生活中有哪些信息技术的运用。
(2)了解运用信息技术使我们的生活更加方便、更快捷和更安全。
(3)知道信息技术使用不当也会带来不利的一面。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
重点难点：了解运用信息技术使我们的生活更加方便、更快捷和更安
全。
[教学准备]
教学课件
[教学过程]
一、引入
1、听故事，找一找故事当中哪些地方应用了信息技术？
2、故事：国庆节，茵茵的爸爸妈妈带她来到动物园。茵茵看到了老
虎、狮子、大熊猫、孔雀……她高兴极了。爸爸给她拍了好多照片，
留下了美好的瞬间，还给孔雀开屏录了像。茵茵一家人还观看了马戏
团的精彩表演，虽然观看的人特别多，但茵茵在远处用望远镜看得可
清楚了。
3、同学回答故事中哪些地方应用了信息技术。
4、教师点评，揭示课题。(板书：任务二 探究信息技术在生活中的应
用)
二、新授
1、信息技术给日常生活带来了极大的便利，提高了生活质量。
（1）举例：先进的助听器、电影、网络电话等。
（2）让学生自己说明信息技术的应用还给生活带来了哪些便利。
（3）学生填写 19 页的表格。
2、信息技术的运用提高了我们的工作和学习的效率。
3、信息技术可以让我们的生活更安全。
4、信息技术使用不当也会带来不利。
四、小结[课 题] 任务三 规范与安全地使用信息技术
[教学目的与要求]
(1)会规范地使用信息技术
(2)使用信息技术时，要注意保护信息的安全。
[课时安排]
1 课时。
[教学重点与难点]
重点难点：会规范与安全地使用信息技术
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、故事引入
课本 22 页故事，信息技术只有通过使用才能发挥作用，我们应规范，
安全，富于创造性地使用信息技术，使用时还要符合道德规范。(板书：
规范与安全地使用信息技术)
二、新授
1． 使用信息技术工具时，要遵守相关规定，进行规范地使用。
举例电视说明怎么样规范使用信息技术工具。
2．使用信息技术时，要注意保护信息的安全。
举例信用卡的使用，说明怎么样保护信息的安全。
三、总结
使用信息技术时，要勤于动脑和动手，发挥丰富的想象力和创造
力，这样，我们也可以有所发明和创造。主题四
任务一、认识键盘新伙伴
教学内容：
三年级上册 P39-P44，任务一—认识键盘新伙伴。
教学目标：
1、 认识计算机键盘
2、 了解八个基本键位
3、 使用金山打字 2006 练习打字
教学重点：
1、 认识计算机键盘
2、 了解八个基本键位
3、 使用金山打字 2006 练习打字
教学难点：
1、 认识计算机键盘
2、 了解八个基本键位
3、 使用金山打字 2006 练习打字
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
认识计算机这个朋友后，茵茵可高兴了，她已经会用鼠标操作计算机
了，可是她还不会使用键盘。茵茵看着键盘这个新伙伴，既好奇又有一种
神秘感。让我们随着茵茵一起来了解这个新伙伴吧。
二、认识计算机键盘
键盘在我们生活中随处可见，常用的手机、电话机、计算器都有键盘，
计算机也有键盘。键盘是计算机的一个重要输入设备。我们可以通过键盘，
在计算机里输入文字符号，指挥计算机为我们工作。
常用的计算机键盘有 101 或者 104 个键。键盘上的每个键都有它的作
用，标着英文字母的键叫字母键，标着阿拉伯数字的键叫数字键，还有字
符键等等。
三、认识基本键位26 个英文字母被分布在三排键位上，其中 A、S、D、F、J、K、L、;
八个键称为基本键位。基本键位中的 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作
用是帮助手指触摸定位。
A、S、D、F 四个键分别由左手食指、中指、无名指、小指控制，
J、K、L、;四个键分别由右手食指、中指、无名指、小指控制
四、学习使用金山打字 2006
要想熟练的进行键盘操作，我们必须多做一些指法练习，我们可以用
一些打字练习软件进行。今天我们来学习用金山打字 2006 来帮助我们练
习指法。
使用“金山打字 2006”软件，我们需要先启动它，方法：
1、 单击“开始”按钮，依次打开“开始”、“程序”菜单，
单击“金山打字 2006”命令。
2、 或者是双击桌面上的“金山打字 2006”图标，就可以打
开程序了
打开软件之后，我们找到“英文打字”栏目，帮助我们熟悉基本
键位。通过这些练习，让我们更熟练的操作键盘。
五、总结。
学生操作主题四
任务二、键盘上的弹指神功
教学内容：
三年级上册 P45-P48，任务二—键盘上的弹指神功。
教学目标：
4、 认识键盘的四个主要分区
5、 了解四个分区的作用
6、 进行游戏练习打字
教学重点：
1、 认识键盘的四个主要分区
2、 了解四个分区的作用
3、 进行游戏练习打字
教学难点：
1、 认识键盘的四个主要分区
2、 了解四个分区键的作用
3、 进行游戏练习打字
教学课时：
一课时
教学过程：
六、导入
茵茵看到老师打字不看键盘也能打得飞快，好羡慕啊！老师笑着对茵
茵说：“指法练习可不能心急，不但要注意操作的姿势，还要按照正确的
指法循序渐进地练习。”要练就键盘上的弹指神功，就让我们从进一步认识
键盘开始吧。
七、认识键盘的四个主要分区。
键盘上除了字符键，还有其他许多键，它们相对集中地分布在键盘的
不同区域。键盘一般分为四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小键
盘区。
三、了解四个分区键的作用
(一)主键盘区
它是键盘的主要组成部分，它的键位排列与标准英文打字机的键位排列一样。该键区包括了数字键、字母键、常用运算符以及标点符号
键，除此之外还有几个必要的控制键。
下面对几个特殊的键及用法作简单介绍。
各键的名称
主要功能说明
空格键
键盘上最长的条形键。每按一次该键，将在当前光标的位置上空
出一个字符的位置。
[Enter↙] 回车键
(1)每按一次该键，将换到下一行的行首输入。就是说，按下该键
后，表示输入的当前行结束，以后的输入将另起一行。
(2)或在输入完命令后，按下该键，则表示确认命令并执行。
[CapsLock]大写字母锁定键
在打字键区右边。该键是一个开关键，用来转换字母大小写状态。
每按一次该键，键盘右上角标有 CapsLock 的指示灯会由不亮变成发亮，
或由发亮变成不亮。这时：
(1)如果 CapsLock 指示灯发亮，则键盘处于大写字母锁定状态：
1)这时直接按下字母键，则输入为大写字母；2)如果按住[Shif]键的同时，
再按字母键，输入的反而是小写字母。
(2)如果这时 CapsLock 指示灯不亮，则大写字母锁定状态被取消。
[Shift] 换档键
换档键在打字键区共有两个，它们分别在主键盘区（从上往下数，
下同）第四排左右两边对称的位置上。
(1)对于符号键（键面上标有两个符号的键，例如：等，这些键也
称为上下档键或双字符键）来说，直接按下这些键时，所输入的是该键键
面下半部所标的那个符号（称为下档键）；
如果按住[Shift]键同时再按下双字符键，则输入为键面上半部所标
的那个符号（称为上档键）。如： [Shift] ＋ ＝ ％
(2)对于字母键而言：当键盘右上角标有 CapsLock 的指示灯不亮时，按住[Shift]键的同时再按字母键，输入的是大写字母。例如：
CapsLock 指示灯不亮时，按[Shift] ＋S 键会显示大写字母Ｓ
[←BackSpace] 退格删除键
在打字键区的右上角。每按一次该键，将删除当前光标位置的前
一个字符。
[Ctrl] 控制键
在打字键区第五行，左右两边各一个。该键必须和其它键配合才
能实现各种功能，这些功能是在操作系统或其他应用软件中进行设定的。
例如：
按[Ctrl]＋[Break]键，则起中断程序或命令执行的作用。（说明：
指同时按下[Ctrl]和[Break]键（见下述的"功能键区"），此类键称为复合键）
[Alt] 转换键
在打字键区第五行，左右两边各一个。该键要与其他键配合起来
才有用。例如，按[Ctrl]+[Alt]+[Del]键，可重新启动计算机（称为热启动）。
[Tab] 制表键
在打字键区第二行左首。该用来将光标向右跳动 8 个字符间隔（除
非另作改变）。
(二) 功能键区
各键的名称
主要功能说明
[ESC] 取消键或退出键
在操作系统和应用程序中，该键经常用来退出某一操作或正在执
行的命令
[F1] ～ [F12] 功能键
在计算机系统中，这些键的功能由操作系统或应用程序所定义。
如按[F1]键常常能得到帮助信息。
[PrintScreen] 屏幕硬拷贝键
在打印机已联机的情况下，按下该键可以将计算机屏幕的显示内
容通过打印机输出。 [ScrollLock] 屏幕滚动显示锁定键，目前该键已作废。
[Pause]或[Break] 暂停键
按该键，能使得计算机正在执行的命令或应用程序暂时停止工作，
直到按键盘上任意一个键则继续。另外，按[Ctrl]＋[Break]键可中断命令的
执行或程序的运行。
（三）编辑键区
各键的名称
主要功能说明
[Insert]或[Ins] 插入字符开关键
按一次该键，进入字符插入状态；再按一次，则取消字符插入状
态。
[Delete]或[Del] 字符删除键
按一次该键，可以把当前光标所在位置的字符删除掉。
[Home] 行首键
按一次该键，光标会移至当前行的开头位置。
[End] 行尾键
按一次该键，光标会移至当前行的末尾。
[PageUp]或[PgUp] 向上翻页键
用于浏览当前屏幕显示的上一页内容。
[PageDown]（或[PgDn]） 向下翻页键
用于浏览当前屏幕显示的下一页内容。
← ↑ → ↓ 光标移动键
使光标分别向左、向上、向右、向下移动一格。
说明：[Ins] 、[Del]、[PgUp] 、[PgDn]键都在小键盘区（见以下
所述），[Home] 、[End]键及光标移动键在小键盘区上也有。
（四）小键盘区（也称辅助键盘）
它主要是为大量的数据输入提供方便。该区位于键盘的最右侧。
在小键盘区上，大多数键都是上下档键（即键面上标有两种符号的键），它
们一般具有双重功能：一是代表数字键，二是代表编辑键。小键盘的转换开关键是[NumLock]键（数字锁定键）。
各键的名称
主要功能说明
[Num Lock] （数字锁定键）
该键是一个开关键。每按一次该键，键盘右上角标有 Num Lock
的指示灯会由不亮变为发亮，或由发亮变为不亮。这时：
如果 Num Lock 指示灯亮，则小键盘的上下档键
作为数字符号键来使用，否则具有编辑键或光标移动键的功能。
四、进行游戏练习
单一的指法训练有些枯燥，有趣的游戏可以帮助我们练习指法，让我
们在玩的同时享受指法练习的乐趣。
学生自由练习
五、总结。主题四
任务三、制作小小通讯录
教学内容：
三年级上册 P49-P51，任务三—制作小小通讯录。
教学目标：
7、 指导学生用记事本制作通讯录。
8、 保存通讯录
9、 进行指法速度比赛
教学重点：
1、 指导学生用记事本制作通讯录。
2、 保存通讯录
3、 进行指法速度比赛
教学难点：
1、 指导学生用记事本制作通讯录。
2、 保存通讯录
3、 进行指法速度比赛
教学课时：
一课时
教学过程：
八、导入
茵茵现在可以熟练地打字了，她想为班级做一个通讯录，想知道她是
如何做的吗？我们一起来看吧。
（师示范茵茵制作通讯录的过程）
思考两个问题：空格键和回车键各起到什么作用？
空格键可以将文字分开，回车键可以换行。
师：课前老师已经让大家收集同学们家里的号码，现在请大家用茵茵的方
法做一个通讯录。
（学生制作通讯录）
九、指导学生用记事本制作通讯录
要用记事本做通讯录，首先要打开记事本软件，方法：
a) 单击“开始”—“程序”—“附件”b) 单击“记事本”就可以打开了
在光标闪动的位置，我们就可以开始输入各种号码了，但是，在输入名字
的时候，我们只需要输入名字的拼音就可以了。
如果在输入时发现输入的信息由错误，或者想在通讯录中插入一些补充内
容，这是我们就需要编辑键来帮忙了。例如，忘记在电话号码加区号，就可以
通过鼠标将光标移到电话号码前，输入相应的区号。
如果你输入的文字有了错误怎么办？可以将光标移到错误的文字后边，按
退格键，就可以把错字删除。
十、保存通讯录
编辑好通讯录之后，怎么保存呢？
在记事本窗口上方点击“文件”，出现下来菜单中选择“保存”命令 ，
在弹出的对话框中输入文件名，比如“Tongxunlu”。然后点击“保存”，
文件就保存好了
请学生到教师机展示制作过程，师生共同点评步骤。
十一、 进行指法比赛。
十二、 总结
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