第一课 准备课-走进机房
一、教学目的
掌握基本计算机操作方法
二、教学重难点
①知道在计算机室中的要求
②掌握开关计算机的方法
三、教学地点：机房
四、教学过程
（一）进入计算机室的要求
计算机对环境有一定的要求，必须放置在干净、整洁、温度适中的地方。计算机是比
较贵重的设备，使用时又离不开电，因此，同学们在使用中，要养成良好的习惯：注意安
全，不乱触摸各种电源；爱护计算机，不随意按动按钮；保持机房清洁，不乱涂乱画、乱
仍东西等。特别注意，当计算机发生故障时，要及时告诉老师。
看一看：操作计算机的正确坐姿。
（二）打开计算机
步骤：
1、按下显示器上的开关按钮，打开显示器的电源开关。
2、按一下标有“POWER”对应的按钮，打开主机上的电源开关。
计算机运行片刻，显示器上就会出现如图的图案，说明计算机已经打开，Windows 操
作系统启动成功。
就像我们上课时，总要将课本文具放在桌子上一样，在 Windows“桌面”上放置着操作
中经常要用到的“工具”，如“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”等。
（三）关闭计算机
步骤：
1、移动鼠标指针到屏幕下端“开始”处，单击鼠标左键，打开“开始”菜单。
2、移动鼠标指针到“关闭系统”处，单击左键，弹出“关闭 Windows”对话框。
3、移动鼠标指针，选择其中的一个项目，如“关闭计算机”，并单击“是”按钮。
一般情况下，显示器与主机相连，关闭后，主机与显示器会自动关闭。如果不是这样，
需要再按一下显示器的开关。
五、课后练习
1、练习开机方法。
2、练习关机方法。
六、课后小结
学生初次上机，比较兴奋，对计算机非常爱惜，学习习惯很好，课堂纪律井然。大部
分学生对开关电脑的基本用法掌握得不错。第二课 生活与信息技术
一、教学目的
知道信息的意义和了解常用的信息技术
二、教学重难点①知道信息的意义
②了解常用的信息技术
三、教学地点：教室
四、教学过程
讨论题：什么是信息？
在我们生活的周围到处都有信息，我们的生活也离不开信息。比如：天气预报，告诉
我们每天的天气情况；走在大街上，大小商店都写着很大的标牌，告诉我们经营的内容。
讨论题：1、上课前的铃声告诉我们什么信息？
2、十字路口的红绿灯告诉我们什么信息？
3、小黑板上的通知告诉我们什么信息？
4、有火灾时打 119。
说一说：请说出近两天所知道的大事，怎么知道的。
信息的传递和保存需要借助一定的工具和技术。
在古代，为了抵御敌人的侵略，人么借助鼓的响声和烽火台上柴草燃烧冒出的黑烟来
传递军事信息。
在生产和生活中，人们发明了先进的技术和方法，需要保存和传给后人，就发明了文
字。将文字记录在岩石上、动物骨头上、树皮上、竹子上进行信息的传递。
但是，记录在骨头、竹子上的文字不便于使用和保存。于是，在长期的劳动和实践中，
我国人民发明了造纸术和印刷术，使人类保存和传递信息的方法得到了飞跃发展。
随着社会的进步和科技的发展，人们需要更快地搜集和传递信息。科学家经过不断研
究，利用电地特性，先后发明了电报机、电话机、广播、电视等，从而彻底改变了传递信
息的方法和手段。
现在，我们通过看报纸、听广播、看电视，就能及时准确地了解世界上每天发生的事
情。报纸、广播、电视已经成为人们生活中不可缺少的一部分。
当今世界是一个知识和生产技术飞速发展的时代，对信息技术的需求越来越高，新的
信息技术也不断地出现并得到应用。
讨论题：指出图中，人们正在使用什么工具传递信息？
电子计算机产生于 1946 年，经过几十年地发展，如今 它所具有的独特的收集、加工
处理和存储信息的能力，以及准确地传递文字、图像、声音等多种信息地特点，已经成为
人们生活和工作中强有力地信息工具。
现在，人们将世界各地的计算机用通信线路连接起来，形成了国际互联网，使大家通
过一台小小的计算机就可以了解到地球上任何地方的信息。
讨论题：下面人员需要知道什么信息？
1、汽车驾驶员
2、假期外出郊游的同学们
3、战场上的指挥员
思考题：下面的通讯工具有什么特点？你使用过哪种工具？
五、课后练习
在家长的带领下，“上网”遨游一下，完成：
1、找到介绍“北京”的资料
2、看一看，“中央电视台”当天有什么好节目。
六、课后小结第三课 认识计算机
一、教学目的
知道计算机地作用和了解计算机的组成
二、教学重难点
①知道计算机的作用
②初步了解计算机的组成
三、教学地点：教室
四、教学过程
讨论题：你在什么地方，见过人们使用计算机？
自世界第一台计算机诞生以来，经过短短几十年的发展更新，计算机已经具有强大的
功能，被广泛地应用到工厂、学校、军队、商店、医院、银行、图书馆等各个领域。
未来的社会，是信息化的社会，谁掌握了先进的信息技术，获得最新的信息，谁就掌
握了未来。所以，人们常说：计算机是打开未来世界的金钥匙。
（一）计算机的组成
讨论题：从图中找一找这些计算机有什么共同点？
1、显示器
像电视机一样，用来显示计算机运行的情况。
2、主机
像个小箱子一样，它是计算机的核心，如果打开，会看到里面有很多连接在一起的电
路板和电源、软驱、硬盘等设备。
3、键盘
带有许多按键，用来向计算机输入各种命令和数据。
4、鼠标
拖着长长的尾巴，像老鼠一样灵活移动，用来方便地操作计算机。
练习题：指出下面图中计算机各设备地名称。
有了以上这些设备，计算机还不能使用，一台完整地计算机系统，必须由硬件和软件
两部分才能够运行。
硬件是指我那看得见摸得着的实物，如主机、显示器等。软件指的是驱动计算机运行
的程序和相关的数据，就相当于录音机里的歌曲。
计算机的软件非常丰富，有学习用的、设计用的、管理用的、娱乐用的、拍电影用的
等，在我们学习、生活和工作的各个方面都可以找到。这些软件大都是存放在磁盘和光盘
中，使用时通过安装在主机上的磁盘驱动器和光盘驱动器可将软件调入主机。
我们学习计算机知识主要学习计算机的软件部分，尤其时指挥管理计算机各个部分运
行的操作系统，如 Windows“视窗”操作系统。因为它是学习使用其他软件的基础。
五、课后练习
1、计算机由哪两部分组成？
2、分别说出下列设备的作用。
六、课后小结
通过这节课的学习，学生对计算机有了初步的认识，而且有的学生对计算机的了解比
较深入。
第四课 灵巧的小鼠标
一、教学目的
熟练掌握鼠标的几种基本操作方法
二、教学重难点
①熟练掌握鼠标的几种基本操作方法
②学会鼠标的应用
三、教学地点：机房
四、教学过程
（一）选定内容
Ⅰ、选定“桌面”上“我的电脑”
步骤：
1、移动鼠标，指向“我的电脑”图标，注意指针一定要在图标上。
2、单击鼠标左键，“我的电脑”图标就会变成另一种颜色。
Ⅱ、选定“开始”菜单“程序”中的“附件”
步骤：
1、移动鼠标，指向“开始”按钮，单击左键，打开“开始”菜单。
2、向上移动鼠标指针，随着鼠标指针的移动，“开始”菜单上有一个光条快速移动。
3、鼠标指针停在“程序”处，“程序”一栏就被光条覆盖，表明“程序”一项已被选定。
在“程序”一栏中，有一个小三角，说明此处还有下一级菜单。所以，当选定“程序”后，
就会自动弹出它的下一级菜单。
4、横向移动鼠标指针到下一级菜单上，再上下移动指针到“附件”处。
（二）拖动
将“桌面”上“我的文档”图标由当前位置移动到另一个地方。
步骤：
1、移动鼠标指针到“我的文档”图标上，同时单击左键，选定“我的文档”。
2、按下鼠标左键不放，移动鼠标，“我的文档”图标便随着鼠标一起移动，到达新位置
后，松开鼠标左键，“我的文档”就留在新位置上。
（三）双击
连续快速敲击两下鼠标左键，主要用来运行或打开一个已经选定的应用程序或窗口。
例如：要查看当前的日期和时间，我们就可以打开“日期/时间”对话框。
移动鼠标指针到“桌面”右下角显示当前时间处，双击鼠标左键，就会打开对话框。
五、课后练习
1、分别选定“桌面”上“我的文档”、“回收站”图标。
2、选定“开始”菜单上“设置”中的“控制面板”，以及“附件”中的“画图”。
3、指出打开“附件”中“画图”窗口的操作方法。
六、课后小结
有些学生鼠标的握法不太正确，经过纠正，绝大部分学生已经掌握了鼠标得基本用法。第五课 windows 的“桌面”
1. 课题 《Windows 的“桌面”》 （一课
时）
2. 课型 新授 3. 辅助工具 （１）教具√
（２）多媒体√
4. 教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第四课，以任务驱动为主的教材；
重点：windows 桌面的作用、组成及简单操作。
难点：windows 桌面的简单操作，“开始”菜单的操作。
（２）根据学生实际需要补充的内容
无
（３）课堂练习设计
同桌合作指认说，动手操作
5. 学情分析
（１）学生年龄特点分析
好动，好奇，对电脑新知识技能的学习需要很高
（２）学生已有知识经验分析
前面几节课对电脑的熟悉和基础知识的掌握；学生已经掌握了“关闭计算
机”这个“开始”按钮的操作。
（３）学生差异分析
接触电脑多少的不同导致的熟练程度的不同，在学习和接受新知识方面基
本上没有差别。
6. 教学方法
1、教师教授
2、任务驱动
3、学生合作
4、实际操作
7. 教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、认识 windows 的“桌面”作用。
2、了解 windows 的“桌面”的组成。
3、掌握 windows 的“桌面”简单操作。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：通过学习 windows 的“桌面”的基础知识，在教师的演示和
自己动手操作中掌握对 windows 的“桌面”的简单操作能力。
过程与方法：教师的讲授和演示、示范相结合，学生的动手和动脑相结合。
情感态度与价值观：培养学生兴趣爱好，培养学生严谨的学习和操作态度。
8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程一、导入
1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑
完全开启之后，我们的显示器上显示了些
什么？还有那个同学记得？
2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，
让我们开启我们的电脑，进去看看是什
么？
（学生开启电脑）
3、师：“现在你们看到了什么？谁能来
再说一说？
4、引出本节课课题。
二、新授
任务一、认识桌面上的“图标”
1、认识桌面。
2、桌面上都有些什么？
（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务
栏）
3、什么是桌面图标？
（是 windows 中对使用的程序、文件的一
种表示方式，图标可以通过双击打开。图
标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉
你它和其他的不同，是自身的一个标志，
像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如
一扇门，你可以打开他看到里面的很多东
西）
4、认识常用图标
我的文档
我的电脑
回收站
其他图标的初步了解（程序、文件）
5、桌面图标打开的方法（双击），打开后
关闭的方法。
任务二、掌握“开始”按钮的操作
1、教师讲解“开始”菜单的作用，使学
生初步理解。
2、对“开始”菜单进行操作演示，使学
生明白，电脑中有更多的东西他们都有一
个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方
便我们查找和使用。
3、教师演示“开始”菜单的基本操作。
下级菜单的打开方法（小黑三角 ）
菜单内程序或者文件的打开方法（单击）
任务三、认识“任务栏：
通过讲解和演示来学习“任务栏”的作
用和组成介绍，学生初步认识。
1、学生回忆、回答。
2、找多个学生回答，打开电脑
的正确方法和顺序。
学生动手自己启动电脑。
3、学生观察、回答。
任务一
学生听，观察，理解。
4、学生同桌合作，指认桌面上
常用的几个图标。
5、学生动手打开“我的文档”，
“我的电脑”和“回收站”
任务二
3、学生动手通过“开始”菜单
打开“写字板”程序。
学生根据自己的操作，交流操
作步骤，然后回答。
（开始→程序→附件→写字板）三、学生练习
动手操作：通过“开始”菜单打开“记事
本”“画图”和“计算器”。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记 windows“桌面”的组成部分。
2、举例说明图标的作用。
3、对开始菜单操作练习。
9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
本节课知识稍微有些抽象，特别是“图标”，学生对其的认识和了解还是
很模糊，但是，多数学生知道其作用，我想如此便是了。当堂的学生实际
操作绝大多数学生能够按要求完成，极个别学生在哪些是双击，哪些该单
击上分不清。
（2）教学反思
本课整体教学顺利，学生掌握知识和技能很迅速，理论+实践操作的教学
方法能很好地强化学生的记忆和对理论知识点的理解掌握。“图标”这一
较为抽象的概念，在教学中其实没有必要追究的太深，只要让学生明白其
作用即可，用想象的且切合的比喻来使抽象的东西具体化能较好地帮助学
生理解知识。
学生语言表达能力还有待进一步提高，要让学生会化繁为简，会抓重点。
10.板书设
计
Window 的“桌面”
1、“桌面”的作用？
2、“桌面”的组成：
桌面背景 桌面图标 开始菜单 任务栏
3、“桌面”图标
我的文档
我的电脑
回收站
4、打开“写字板”步骤
开始→程序→附件→写字板第六课 打开精彩的“窗口”世界
1. 课题 《 打 开 精 彩 的 “ 窗 口 ” 世 界 》
（一课时）
2. 课型 新授 3. 辅助工具 （１）教具√
（２）多媒体√
4. 教学内容
（１）教材简析和教学重、难点
本课为河南科学技术出版社四年级上册第五课，以任务驱动为主的教材。
重点：窗口的作用、基本组成及基本操作。
难点：对窗口的理解及简单操作。
（２）根据学生实际需要补充的内容
窗口的作用及优点。
（３）课堂练习设计
同桌合作指认说，教师指、学生回答，动手操作
5. 学情分析
（１）学生年龄特点分析
学生好动，好奇，知识很直观，较简单，学生很容易学会和掌握。
（２）学生已有知识经验分析
已有信息技术知识的学习和掌握、基本的鼠标操作的掌握。
（３）学生差异分析
熟练程度上有差异，有个别学生由于接触电脑少，对前面的知识有些许的
忘记，操作有些许生疏。
6. 教学方法
1、教师教授
2、教师演示
3、任务驱动
4、学生合作
5、实际操作
6、学生竞赛
7. 教学目标
（１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标
1、认识窗口的基本组成。
2、掌握窗口的简单操作。
（２）本节课的三维目标
知识与技能：
学生自学完成对窗口的组成的知识学习，通过集体指认和教师演示巩固窗
口的组成知识并掌握窗口的基本操作技能。
过程与方法：
讲授和演示相结合，学生动手操作小竞赛曾其兴趣，促其学习。
情感态度与价值观：
培养学生兴趣爱好，增强学生曾做最好意识。
8.教与学 教师的教学过程 学生的学习过程一、导入
1、由对上节课的回忆及 window 这个单词
引入。
2、“窗口”的优点。
二、新授
任务一、认识窗口
1、认识桌面。
2、提问：窗口有那些内容组成，基本结
构是什么？
（学生看书自学后回答）
控制按钮 标题栏 控制按
钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
任务二、操作窗口
1、最小化与还原操作
教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的
区别）
2、最大化与还原操作
教师讲解、演示。
3、关闭窗口操作（前面已讲过）
4、改变窗口大小操作
（1） 变“矮”
（2） 变“高”
（3） 变“宽”
（4） 变“窄”
（5） 窗口角落调整大小
5、移动窗口
用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上
拖动）
三、学生练习
1、打开并对“我的文档”进行窗口大小
位置调整。
2、两两竞赛，看谁的操作速度最快，最
正确。
四、课堂小结
总结本节课所学知识及所掌握了的技能。
四、作业布置
1、熟记窗口的基本结构。
2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，
下节课上课前大家来说一说。
1、学生回忆、回答。
任务一
2、学生看书自学，回答。
学生打开“我的电脑”，对窗口
进行认识和简单操作。
任务二
1、学生动手操作练习。
2、学生动手操作练习。
3、学生练习。
4、学生动手操作练习。
5、学生动手操作练习。9.反馈
（1）当堂教学效果反馈（作业）
学生在已有的知识和技能的基础上，对本节课知识的学习及技能掌握有着
很大的促进作用，整节课堂气氛活跃，学生积极性高涨，教学效果很好，
很好地完成了教学任务。
（2）教学反思
通过本节课的讲授使我充分认识到了已有知识经验对新知识的学习、新技
能的掌握上的重要作用，因此，对已学过的知识技能必须要让学生牢固掌
握，在信息技术课上，就是要尽可能多的让学生接触电脑、动手操作电脑。
兴趣是一个学习的最好帮手和对大动力，本课通过学生之间的小竞赛使他
们更加喜欢上信息技术这门课，每个学生都想表现自己，想比别人强，想
在竞赛中取胜，这很好地激励了他们严格、认真地听讲和练习。
10.板书设
计
打开精彩的“窗口”世界
1、“窗口”的组成：
控制按钮 标题栏 控制按钮
菜单栏
工具栏
地址栏
垂直滚动条
水平滚动条
2、窗口操作
最小化
最大化
关闭
调整大小
移动第七课 图标的妙用
教学目标：
1、熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2、熟练掌握开始菜单的操作方法。。
教学重点：
熟练掌握鼠标的各种操作方法。
教学难点：
如何将桌面上的图标排列整齐。
教 具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，桌面上的图标
都是整整齐齐地排列着，其实呢，它们可以使我们的桌面更美丽。
二、讲授新课
任务一 用图标排列图案
为了熟练掌握鼠标的操作，可以利用“桌面”上的小图标组成一些有趣的图案，大家
一起看课本二十二页的由图标组成的运动员图案。那么如何做出来的呢？
通常我们在操作中，一定会让“桌面”的图标保持整齐。WINDOWS 为我们提供了几
种图标排列的方法。
在“桌面”空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中将鼠标指针移动到“排列图标”，
在下一级菜单中就显示图标排列的情况。可以按“名称”“大小”“类型”来排列图标。
请同学们动手利用桌面上的图标仿照书上的例子组成一个自己喜欢的图案。
任务二 玩扫雷游戏
在 WINDOWS 中有一个有趣的扫雷游戏，既锻炼我们的思维能力，又比赛鼠标操作的
技巧。
启动扫雷程序的操作方法是 单击开始菜单中的所有程序，在所有程序里单击附件，在
附件里找到游戏，单击扫雷。
大家在玩的时候有什么不明白的地方可以单击帮助菜单寻找帮助。
三、课堂小结
今天我们学习了如何利用图标使电脑桌面背景更美丽，大家掌握这些知识后，就可以
把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，在你使用电脑时可以按自己
的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来，我们可不能按自己的习惯随便改变桌面
背景。因为如果每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电
脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。
所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。第八课 认识键盘
一、教学目的
1. 了解键盘的作用。
2. 了解键盘的分区。
3. 掌握键盘中常用键的使用方法。
二、教学重难点
1、键盘中常用键的使用方法。
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握相应的知识是必须的。
任务一 看看主键盘区。
自学课本任务一，同桌两人结合课本从键盘上找出课本列出的按键，学习它们的
名称和功能。
教师重点讲解 ENTER、BACKSPACE、CAPS LOCK 、SHIFT 键。
任务二 了解小键盘。
老师讲解 NUM LOCK 键 和 运算符号键。
任务三 认识编辑键。
同桌互相自学，教师讲解。
任务四 处识功能键
教师着重讲解 ESC、ALT+F4、F5 键。
练一练：
同桌二人面对键盘互相提问。
五、课后小结
因为学生对键盘不熟，学习起来有些困难，不过学生的学习积极性还是很高，练习很
认真。第九课 手指在键盘上“飞舞”（一）
一、教学目的
1．掌握正确的键盘操作姿势。
2．掌握键盘基本键的操作指法。
3．了解“金山打字通”软件的功能。
二、教学重难点
1、了解练好指法的意义
2、培养良好的学习习惯
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：键盘是我们和计算机进行交流的主要设备，所以掌握正确的指法是操作计算机
的一项基本技能。要想弹指如飞，除了掌握良好的指法外，还要有顽强的毅力。
任务一 正确的键盘操作姿势
（一）坐姿
操作时，身体要坐直，肩膀放平，肌肉放松，两眼平视显示器，两脚平放在地上。
（二）手形
双手轻轻地放在键盘上，手呈弧形，手指弯曲自然，手臂不可张开太大，手指接触键
盘，腕关节最好悬空，以免影响打字速度。
（三）打字要领
开始打字时，速度不要太快，击键要轻，放手要快，击键后手指要立即回到基本键上（
ASDFJKL;）。打字速度要均匀，不可忽快忽慢。在打字时，可以用两眼的余光观察屏幕。
打字口诀： 电脑打字真重要，良好姿势不可少。
手脑并用认真练，弹指如飞功夫到。
看一看：参观打字好的同学的表演。
任务二 手指的分工
结合课本三十一页的手指分工示意图，对照键盘了解手指分工的原则。
任务三 基本键的指法
初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，然后
再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。
（一）基本键基本键就是手指的“家”
基本键包括：A S D F J K L ;
左手的分工：
左手食指击打字母“F”键
左手中指击打字母“D”键
左手无名指击打字母“S”键
左手小指击打字母“A”键
右手的分工：
右手食指击打字母“J”键
右手中指击打字母“K”键
右手无名指击打字母“L”键
右手小指击打字母“;”键
练习：1、左手小指 AAA
2、左手无名指 SSS
3、左手中指 DDD
4、左手食指 FFF
5、右手食指 JJJ
6、右手中指 KKK
7、右手无名指 LLL
8、右手小指; ; ;
任务四 指法训练软件“金山打字通”
“金山打字通”是为初学计算机指法的人开发的专用软件。
进入“金山打字通”
1、双击桌面上“金山打字 2006”图标，稍等片刻，出现主画面。
2、选择用户名，点击“确认”。
3、在菜单栏中选择“指法训练”，在下拉菜单中选择要练习的内容。
4、按照屏幕上的提示进行练习。
五、课后练习
两个同学，一个念字母，另一个同学点击相应的字母键。字母范围为八个基本键。
六、课后小结第十课 手指在键盘上“飞舞”（二）
一、教学目的
1．在基本键的基础上，掌握 GHYBN 键的练习方法。
2．会应用“金山打字通”软件进行练习。
二、教学重难点
掌握以 G 键和 H 键为主的基本键输入方法。
三、教学地点：机房
四、教学过程
引言：初学打字的同学，一定要从基本键练起，注意手形和坐姿，最好不要看键盘，
然后再向其他键延伸，最终达到不看键盘输入——盲打。
一、教学目的
在基本键的基础上，掌握 GHYBN 键的练习方法
二、教学重难点
掌握 GHYBN 键的方法
三、教学地点；机房
四、教学过程
任务一 G H 键的练习
练习方法：左手食指向右移动一个手指的位置，就是 G 键；同样，右手食指向左移动
一个手指的位置，就是 H 键。
练习：g h gh g hgj h gh g hhgg ghg hgh hg hgg hghghghghghg
任务二 T Y B N 键的练习
1、在练习 T、Y 键时，左手食指离开 F 键，向右上方移动一个键的位置，就是 T 键；
同样，右手食指离开 J 键，向左上方移动一个键的位置，就是 U 键。
2、在练习 B、N 键时，左手食指离开 F 键，向右下方移动一个键位，就是 B 键；右手
食指向左下方移动一个键位，就是 N 键。
练习：t y ty nh yghgun gyb b ngygb ttty tygbbtygh tughtubn
任务三 利用“金山打字 2006”练习
五、课后练习
练习 G、H、T、Y、B、N 键，直到练熟为止。
六、课后小结第十一课 手指在键盘上“飞舞”（二）
一、教学目的
正确练习剩余的字母键
二、教学重难点
1、正确练习其他的字母键
2、要求能够进行盲打
三、教学地点：机房
四、教学过程
（一）Q、W、E、R、U、I、O、P 键的练习
在基本键的基础上，左手小指向上方移动一个键位，就是 Q 键；同样，基本键所对应
的手指向上移动一个键位，分别是 W、E、R、U、I、O、P 键。
练习：q w e r u i o p qweo poui weo wooq quiw qeepo poquie
（二）Z、X、C、V、M、,、.、/键的练习
在基本键的基础上，左手小指向下方移动一个键位，就是 Z 键，同理，基本键所对应
的手指向下移动一个键位，分别是 Z、X、C、V、M、,、.、/键。
练习;cxzc nmcx c x z , . / cxm mzvxc czzxc,n zxc., xc,m xcm,
（三）利用“金山打字通”练习剩余的字母键。
五、课后练习
利用“金山打字通”，进行上一排和下一排字母的练习，直到练熟为止。
六、课后小结
学生练习非常认真，键盘已经比较熟悉，有较大的进步。
第十二课 符号键的练习
一、教学目的
会用上档键（Shift）进行字符的输入
二、教学重难点
学会使用上档键进行字符的输入
三、教学地点：机房
四；教学过程
引言：符号键的练习是指法训练的最后部分，也是难度最大的练习内容。
操作方法：
符号在键盘左手区，用右手按住上档键不放，左手分别击打符号，如：! @ # $ % ^；
击打右手区的符号，用左手按住上档键不放，右手击打符号，如：& * ( ) _ +。
注意：击打完后手指要回到基本键上。
练习：@#$%^^%^&(*(&*%^*())*&%$#@#@_)+++)*%$#$
（二）利用“金山打字通”进行指法训练
五、课后练习
1、上排键中都有哪些符号？
2、输入符号时，左右手如何配合？
3、练习所有上档键，指导练熟为止。
六、课后小结
学生掌握的不错，课堂气氛很活跃。
第十三课 中文信息输入
一、教学目的
1．掌握汉字输入的基本方法。
2．掌握常用的中文符号的输入方法。
二、教学重难点
1、汉字输入的方法。
2、掌握常用的中文符号的输入方法。
三、教学地点：机房
四、教学过程
出示喜羊羊和灰太狼的动画人物，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能
用尽可能多的词汇来描述你心中的动画人物。继而引出课题：智能 ABC 输入法。
在计算机中显示和输入汉字是中国人的一大研究发明，极大地方便了我们中国人使
用计算机。汉字的输入类似于英文的输入。在输入内容之前，我们要决定把汉字打在
什么地方，下面我们通过下边的方法启动“写字板”文字编辑程序。
方法：单击“开始”菜单→“所有程序”→“附件”→“写字板”
任务一：看书自学，自主探索出智能 ABC 输入法。
让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重
码选择，加快输入速度。用板书列出词组输入方法不同途径（智能 ABC 输入法输入词
组时，支持全拼、简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。
如：输入“计算机” jisuanji
全拼 jisuanji
简拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
小组合作填写喜羊羊和灰太狼人物大家谱。通过学生的合作学习，体验灵活运用输
入法的重要性。一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两
者之间。教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
★ 1.在输入汉语拼音时，大写字母锁定键必须关闭。如果是大写状态，输入的将
是大写字母而不是汉字。
★ 2.汉语拼音中的“ü”用英文字母“V”代替。
任务二 标点符号的输入
标点符号在文章中起着重要的作用，准确地输入标点符号，是汉字输入中不可缺少
的部分。
按课本提示，自行操作，体现中文标点和英文标点的不同，全角和半角的不同。
五、课后练习
在“写字板”中输入下列内容：
锄 禾
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
六、课后小结
学生练习非常认真，只是速度有待提高。
第十四课 建立班级“通讯簿”教学内容：“通讯簿”和“计算器”的使用方法
教学目标：
1．熟练掌握汉字输入法。
2．掌握“通讯簿”的使用方法。
3．使用“帮助”菜单学习“计算器”的使用方法。
教学重难点：
1、“通讯簿”中新建联系人的添加。
2、利用“计算器”进行四则混合运算。
教 法：自学探索、任务检测
教 具：电脑
教 程：
师生一起明确本课的教学目标。
在我们学习之前，老师给同学们一个小提示。因为我们的开始菜单可以进行个性
化设置，同学们可能会发现某些程序找不到了，那怎么办呢？我们可以通过下列方法
来启动这些程序。
通讯簿程序：“开始”菜单→“运行”命令→输入 wab
计算器程序：“开始”菜单→“运行”命令→输入 calc
任务一 “通讯簿”的使用方法
下面请同学们按照课本上的任务一的操作步骤建立小组成员的“通讯簿”。
任务二 “计算器”工具的应用
目标一和目标二完成了，下面我们一起来通过自学探索来完成目标三。Windows
系统自带的计算器操作简单，使用方便，给我们带来很大的便利，请同学们自主学习
任务二的内容，使用“计算器”程序中的“帮助”菜单来帮助我们完成下面的计算：
（2020+125/15）*4=
20xx-8*（20xx/64）=
师生一起订正答案。
下面来检测一下大家对计算器的使用效果。
第十五课 制作“计算机科技”展板教学内容：了解计算机的发展制作“计算机科技”展板
教学目标：
1．了解人类发展过程中计算工具的发明概况。
2．使学生了解计算工具与计算机的发展历程以及计算机未来的发展方向，培养他们
对计算机行业发展的想象力。
3．用写字板制作简单的“展板”。
教学重点：教学目标 1、2
教学难点：制作“计算机科技”展板
教 法：阅读、讲解、讨论
教 具：电脑
教 程：
师生一起明确本课的教学目标。
请同学们把课本打开到 50 页，我们通过阅读一起学习本节课的内容。在阅读过
程中请同学们注意以下知识点：（1）计算机是怎样诞生的？
（2）世界是第一台计算机是在哪一年哪一月什么地方诞生的？
（3）计算机的发展经历的哪四代？
议一议：我们现在使用的计算机都有哪些类型，它们都有什么优点。
计算机对我们的生活、学习、工作、娱乐有怎么样的帮助呢？
做一做：利用整理的资料，使用“写字板”制作“计算机科技”展板
第十六课 多媒体计算机的应用教学内容：多媒体计算机的应用
教学目标：
1．认识多媒体计算机。
2．掌握多媒体计算机的简单操作方法。
教学重点：光驱的使用
教学难点：用计算机录音
教 法：边学边做、师生做总结
教 具：电脑
教 程：
师生一起明确本课的教学目标。
计算机进入千家万户，通过电脑可以听音乐、看电视、看动画、玩电子游戏、打
电话也可以录音、制作音乐、做动画，下面我们开始了解什么是媒体，什么是多媒体
计算机？
阅读课文第一至第四自然段找出媒体的概念，并举例说明。什么是多媒体计算
机，它需要什么
配件。
认识多媒体计算机后，现在我们来学习怎样的计算机听音乐和录音。请大家根据
任务一和任务二的提示边学边做，同桌两人总结出听音乐和录音的操作步骤。
通过这节课同学们有什么收获呢？
我会用电脑放动画片了，还学会将自己的说话的声音、唱歌的声音录到电脑上
了……
第十七课 综合实践活动------ “鸡毛信”与现代通信
教学内容：现代通信
教学目标：
1．了解信息的重要性。
2．认识信息技术的作用。
3．熟练应用学到的计算机技能。
教学重点：信息的种类
教学难点：信息的传递方式
教 法：讨论、讲解
教 具：电脑
教 程：
课前我们先来重温一个历史故事：海娃送信的故事。
（一）在抗日战争时期是这样传递信息的，你还知道哪些及时传递“消息”
的故事或历史事件。请同学们讲一讲。
听过大家刚才的讲述，请对照填写下表：
发生时间 传递方式 使用方法 作用
及时准确传递消息重要吗？下面我们来做“传递信息”游戏，比一比哪组能
准确快速地传递信息。
（二）生活中的信息多吗？丰富的信息大体都有哪几种呢？
声音信息、文字信息、图片信息、声音和图像信息
下列图片（课本 59 页）在生活中各属于哪类信息，有什么作用？请同学们
分一分，说一说。
（三）出谋划策
现在学校有一个重要消息需要及时准确向社会传递出去，你能采用多少种
方法将消息传递出去？哪种方法最快？
传递信息的
方法 使用的工具 信息的类型 传递效果
微信/支付宝扫码支付