人教版六年级数学上册第一单元2解决问题第1课时教案.docx

‎1 解决问题 第一课时 教学内容 分数连乘应用题 教材第13、14页的内容及练习四第1~3题。‎ 教学目标 ‎1.使学生学会分析分数乘法应用题的数量关系,会应用一个数乘分数的意义解答两步计算的分数乘法应用题。‎ ‎2.培养学生解决问题的能力,提高学生的分析能力。‎ ‎3.进一步提高学生思考问题的逻辑性。‎ 重点难点 重点:掌握分数连乘的计算方法,突出一次计算。‎ 难点:会解答用分数连乘计算的实际问题。‎ 教具学具 练习题投影片。‎ 教学过程 一 导入 ‎1.说出下面算式表示的意义,再口算出得数。‎ 学生同桌讨论,集体订正。‎ 二 教学实施 ‎1.出示例8。‎ 多少平方米?‎ 学生读题,明确题意。‎ ‎2.指导学生折纸或画图。‎ 提问:怎样用画图表示已知条件和问题?‎ 提问:要求红萝卜地的面积,就要知道哪个量?(萝卜地的面积)‎ 萝卜地的面积和哪个量有关系?(整个大棚的面积)‎ 用下面的图来表示数量关系:‎ ‎3.列式解答。‎ 提问:根据以上分析,这道题应该怎样解答?‎ 提问:怎样列综合算式解答?‎ 根据综合算式,让学生说一说每一步分别求的是什么,每一步分别是把哪个数量看作单位“1”。‎ 强调:分数连乘不必像整数、小数连乘那样,逐次计算,可以一次计算,遇到整数和分数相乘,要用整数与分数的分母约分,不能约分的直接与分数的分子相乘。‎ ‎4.练习。‎ ‎(1)完成教材第16页练习三的第1、第2题。‎ 学生做完后,要说明每一步表示的意义,每一步都是把哪个数量看作单位“1”。‎ ‎(2)完成教材第16页练习三的第3题。‎ 三 课堂作业新设计 ‎1.计算下面各题。‎ 四 思维训练 光。小聪、小明和小智三人谁喝到的果汁多?为什么?‎ 参考答案 课堂作业新设计 教材习题 教材第14页做一做 板书设计