三年级信息技术第三课操作计算机教学设计1

第 3 课 操作计算机　 【教材分析】 本课是《小学信息技术（3 年级）》信息技术与计算机基础单元的第 3 课， 与前两课单纯的视、听感受不同，本课通过启动和关闭计算机、鼠标器的五种基 本操作实现信息技术课上学生与计算机的第一次亲密接触。本课呈现的内容是基 础中的基础，贯穿于整个信息技术的学习过程，除去知识的讲解与技能的训练， 良好的操作行为习惯的养成教育也是必不可少的。 【学情分析】 在经过前面两节课基础理论的学习后，学生盼来了动手的机会，他们的心情 非常激动，这样的心理状态给顺利开展教学创造了良好的契机。不过，透过现象 看本质，我们还需要关注一些问题。首先，三年级学生的逻辑思维能力尚处发展 阶段，他们喜欢动手，却不擅长思考，完成五种操作不难，但将操作与名称关联 的意识不强；其次，虽同处于本学科的起始年级，但因生活环境的不同，学生之 间的水平差距较大，零基础和不同能力的学生同时存在；再次，学生刚开始以学 科的形式接触计算机，一切容易随性，行为习惯的养成意识不够成熟。 【教学目标与要求】 1．学会启动和关闭计算机。 2．认识桌面和桌面上的图标、任务栏、“开始”按钮、鼠标指针。 3．认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法，能较熟练地操作鼠标。 4．正确使用计算机设备，培养爱护设备的意识与习惯。 【教学重点与难点】 重点：认识鼠标器，掌握鼠标器的操作方法。 难点：正确完成双击和拖动操作。 【教学方法与手段】 采用启发式、观察式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生通过 自主探究、合作交流等形式开展学习活动。 【课时安排】 安排 1 课时。【教学准备】 打开单号计算机显示器电源。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上节课我们一起认识 了计算机，了解了计算机 的基本组成，其实我们看 到的只是计算机的硬件， 想让这些硬件为我们服务， 需要一个必不可少的东西 ——软件。计算机中装有 许多软件，今天我们就打 开计算机，看看什么是软 件，并学习操作计算机系 统。 由 硬 件 导 入 软件，使学生明确 硬 件 和 软 件 是 相 辅相成，缺一不可 的。 新授 1. 启动计算机。 观察显示器电源灯， 看看哪些是亮的？哪些不 亮？想想电源灯亮说明什 么？电源灯不亮说明什 么？ 电源灯亮说明显示器 开关已经打开，电源灯不 亮说明显示器开关没有打 开。 请同学们找找主机的 电源按钮，看看在什么位 置。 开机应先打开显示器 学生观察，阐 述自己的想法。 找出主机电源 按钮，并用手指出 位置。 引 导 学 生 观 察、分析，明辨机 器状态，合理操作， 正确开机。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 按钮，再打开主机按钮。 请同学们根据自己机器目 前的状态，打开按钮，启 动机器。 当计算机显示“蓝天、 白云、绿草地”的画面时， 表示开机工作基本结束。 我们这时所看到的内容为 Windows 的桌面，Windows 是一种常用的系统软件， 在以后的学习中，我们还 会接触到各种类型的应用 软件。 2. 认识桌面。 请同学们观察自己的 桌面，看看桌面上包含哪 些项目？并对照教材认识 各部分名称。 游戏“我藏了什么”。 3. 操作鼠标器。 刚才在桌面上我们认 识了“鼠标指针”，鼠标器 是计算机最常用的输入设 备，只有熟练地使用鼠标 器才能更好地驾驭计算机。 介绍鼠标器左、右键 及滚轮，并演示握鼠标器 阅读辅文知识， 了解其他操作系统。 学生自学。 两人一组，一 个学生用手或手臂 依次盖住桌面上某 个组成部件，另一 个学生说出它们对 应的名称，然后交 换分工，再做一次。 阅读关于鼠标 器的辅文知识。 培 养 学 生 积 极 主 动 地 探 究 新 知的能力，并通过 游 戏 激 发 学 生 的 学习兴趣，同时巩 固深化，识记新知。 突 出 基 础 知 识、训练基本技能， 通过讲解、演示、教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 的正确方法。 （讲解） 指向、单击、右击操 作。 小结：示范正确操作 效果。 演示操作，同步讲解： 双击、拖动。 师生同做： 双击“回收站”，指向 “回收站”标题栏，拖动、 移动“回收站”窗口到右 下角，单击右上角“关闭” 按钮。 4. 关闭计算机系统。 尝试握鼠标器， 教师个别指导，并 请姿势正确的同学 协助指导。 练习： 1. 指向“我的 电脑”，单击，在桌 面空白处单击。 2. 右击“回收 站”，在桌面空白处 单击。 练习： 1. “实践园”： 使用鼠标器对“我 的电脑”图标做不 同操作，说说图标 的变化。 2. “探究屋”： 启动“七巧板”程 序，试着玩一玩， 说一说在玩游戏的 过程中用到了哪些 鼠标器的操作。 辅 导 等 方 法 教 会 学 生 正 确 操 作 鼠 标。 鼓 励 学 生 互 相帮助。 介 绍 关 机 过教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 用完计算机，需要正 确关闭机器，非正常关闭 可能会导致计算机系统的 损坏。 如果主机按钮的灯熄 灭了，说明我们成功地关 闭了计算机系统，如果主 机按钮的灯没有熄灭，再 耐心等上 1 分钟，如果还 是不熄，则需按住主机按 钮不松待灯熄灭后再松开， 进行强行关机。接下来， 就可以关闭显示器开关了。 关闭计算机， 教师个别指导。 程 中 可 能 出 现 的 状况，引导学生灵 活处理。 小结 今天我们学习了哪些 内容？你有什么收获？ 学生总结。 梳 理 本 课 知 识点。 【教学反思】 认识计算机系统是带领学生动手实践，探索计算机奥妙的开始。在这之前， 学生有的接触过计算机，会一些简单操作，有的则完全没有基础，什么都不会， 水平参差不齐。怎样在照顾学生差异的前提下上好课，一直是我思考的问题。 本课开始时，我没有按常规直接教学生开机，而是设计了一个问题：“单号 机显示器灯是亮的，双号机显示器灯不亮”，引导学生思考“灯亮与不亮说明什 么？”把学生带入问题情境，让学生分析、判断，明辨机器状态，最终选择合理 的操作方法，正确开机。这样，有效避免了会的同学跃跃欲试不听指挥，不会的 同学糊里糊涂手忙脚乱，同时明确指示开机的时候要先看再按。 认识桌面部分设计了一个小游戏“我藏了什么”，目的在于激发学生的学习 兴趣，促进学生识记相对单调枯燥的页面。在实际操作中，会有一些学生钻小空 子，教师要加强课堂监督，确保该环节的实效性。另外，在备课时间允许的前提下，可以设计一些类似的小游戏课件进行替换。 鼠标器操作是基础性内容，姿势和方法尤为重要，如果教师逐个辅导、逐个 检查，显然教学时间是不允许的，这时我们就可以利用学生资源，选择姿势正确、 操作熟练的同学参与辅导，既实现了同学间的互帮互助，又提高了教学效率。 教学关闭计算机，内容相对简单，但教师有必要说明关机过程中可能出现的 状况，让不是经常接触计算机的同学遇到问题时不至于手足无措。 【教案设计：肖庆红（淮安市淮海路小学）】