七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计
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七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计

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时间:2020-03-03

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资料简介
七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计  课   题 第六课 做情绪的主人  第一框题  丰富多样的情绪 教学目标  【知识目标】1.认识人类情形的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括清醒的积极作用和消极作用【能力目标】1.通过教学,培养学生通过人的表情观察情绪,进而了解人的心理活动的能力;2.能够理解情绪的多样性,识别不同情境下的不同情绪表现,能够区分积极情绪和消极情绪;3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。【情感态度价值观目标】懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性 教学重点 情绪的四种基本类型、情绪的作用 教学难点 情绪的作用 教法学法 活动法、讨论法、表演法等 教学过程 教学环节 知识点位 教师活动 学生活动 活动目的 备  注 导入   讲故事国外有一位医学心理学家做了一个实验。他在监狱中选择了一名死刑犯,对死刑犯说:“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉,让血慢慢流出体外,让你平静地、无痛苦地死去。”行刑在半夜进行,死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上,割破死刑犯手腕皮肤,同时拧开水龙头滴水,滴水声犹如流血声。心理学家不时告诉死刑犯:“你现在已被割断动脉,在不断流血”“你的血液已流去二分之一,开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液,你将不省人事了”……不久,死刑犯果然安静地死在座椅上。实际上,这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血,完全是在暗示下“吓死”的。这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命!到底什么是情绪?它是怎样产生的?对我们有什么影响?让我们来进行一次探究吧! 听故事 吸引学生   出示目标   学习目标:1.认识人类情形的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用 看目标 学生初步了解本课知识    学习新课 情绪万花筒 自主学习1:请同学们看书p60—61,同时思考下列问题:用笔画出重点1.人的情绪有哪四大基本类型?这四种类型的表现各是什么?2.情绪是怎样产生的? 思考、回答 自主学习   教师总结1:情绪的四大基本类型:喜、怒、哀、惧       学生活动:分别请四名同学通过动作和表情,表现喜怒哀惧,其他同学说出相关成语还有那些复杂的情绪?喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜…… 活动 表演式教学   教师总结2:不同的情境会产生不同的情绪。我们每个人都处在不断变化的情境当中,自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。 讨论     学生活动:课本P60,用词语形容画中人物表情;反映了他们什么样的情绪?他们为什么会有这样的情绪? 讨论 加深对情绪类型的认识,理解情绪是怎样产生的。   情绪与生活 自主学习23.为什么说情绪就像“神奇果”?4.为什么说情绪犹如“双刃剑”?       教师总结:3.情绪就像“神奇果”,会对人产生神奇的作用。有时,它会使人精神焕发,干劲倍增;有时,它会使人无精打采,萎靡不振。情绪影响着人们的行为,影响着人们的生活。4.情绪犹如双刃剑。一方面,情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动能力,促使我们健康成长。这事情相对人的积极影响。另一方面,情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这是情绪对人的消极影响。       学生活动:公元759年,我国唐代大诗人李白在流放途中写过一首《上三峡》:“三朝上黄牛,三暮行太迟。三朝又三暮,不觉鬓成丝。”几年后,李白流放至白帝城时,突然得到大赦,所写的诗句是:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”问:李白大赦前后的情绪有何不同?由此你可以看出情绪对人有什么神奇的作用? 思考与回答 加深对所学知识理解   提问:上课前小故事中那名犯人的死,说明了什么? 回答 前后呼应   课堂小结   请学生概况本节课学习的主要内容 概括与总结 锻炼学生概括能力   本节课主要学习的内容是:1.什么是情绪?2.情绪的基本类型?3.情绪是怎样产生的?4.情绪对人的作用 整理笔记 知识梳理与总结   当堂检测   1.小明父母离婚了,所以他感到非常难过,上课经常走神,与同学渐渐疏远,成绩也逐渐下降了。2.丽丽是一个非常胆小的女孩儿,每逢老师提问她,她都感到非常紧张,以至于非常简单的问题都答不上来。3.王冬是一名乒乓球运动员,他非常自信,心理素质好,虽然球技不是非常高,但却能经常获奖。4.一位病人被误诊为癌症以后,非常绝望,什么活也干不动了,只是等着死期的到来。后来医生又查出他得的并非“绝症”,于是他惊喜万分,来了精神!干什么都有劲儿了。问题:1.这里一共提到了几种情绪状态?2.这些情绪对人的行动起到了哪些作用? 思考、答题 检验学习效果   布置作业   基础训练       板书设计           教学反思                           

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