教学设计
1. 教学目标
1、结合地形图,认识东北主要地形区和山脉的位置,并描述其区域的地形特征
2、运用地图和气候统计图表归纳东北的气候特征,了解气候与人居的关系
3、结合东北地形气候分析东北农业的地位,了解东北农业发展的利与弊
4、湿地保护的拓展探讨,认识环境与人类发展的和谐相处的重要性。
2. 教学重点/难点
1、东北的地形特征
2、东北气候与人居的影响
3、东北农业的利与弊及其农业的地位和未来的发展趋势。
3. 教学过程
【导入】白山黑水——东北三省
以东北图片集展出中国雪乡,让学生联系综艺节目《爸爸去哪》点出本节课的主题——东北三省,以常熟学生寒假去东北赏雪旅游,从“东北去哪玩”、“东北怎么住”“东北吃什么”“东北旅游潜力”四个环节来让学生了解东北的自然和农业发展。21cnjy.com
【活动】东北去哪玩
设置情境:小明给出了其设计的东北旅游主要四天的旅游线路,结合其经过的城市,旅游景点得出东北的地理位置,行政位置及地形特点。21·cn·jy·com
第一天:沈阳——沈阳故宫——张氏少帅府——九一八历史博物馆
第二天:吉林敦化——长白山北坡景区——长白山天池——长白瀑布——地下森林
第三天:哈尔滨——圣索菲亚大教堂——太阳岛公园——关东古巷
第四天:黑龙江漠河——北极沙洲——神州北极碑——最北邮局
1、连线游览城市,叙述行政区位
2、标注至点,联系中国疆域
3、沙盘模拟,地形图填空,结合旅游线路,了解认知东北地形特点和基本的地形区分布、河流分布
(学生在活动中,通过对图表的认知,分析、绘制了解东北的位置及地形分布)
【活动】东北怎么住
设置情境:展示东北的雪屋和炕的甜片,根据小明提出的“这床怎么这么怪”?
引出东北气候与人类居住的关系,分析东北气候特点。
教师给出东北年均温、年降水分布图,东北城市雪期分布图,中国干湿区分布图,请学生分析东北气温和降水的特点。21世纪教育网版权所有
结合哈尔滨的气温降水图,得出气候类型,并讨论气候与人居的关系体现。
【活动】东北吃什么
展示东北美食图,设置情境:小明在东北旅游中其大米饭好吃,对东北大米和江苏大米进行对比,分析东北大米的优点,并提出东北其他的农业特产。
设问:东北的农产品质量为什么那么好?
给出东北农业的人口粮食比重图、东北农业运作图、进行问题的探讨。
思考1、东北农业的地位
2、东北农业的利和弊(结合人文和自然因素,教师给出相关提示)
(学生小组讨论得出相关结论。)
【活动】东北旅游潜力
设置情境:在东北的行程中,看到大片荒地,当地人不种田留着,说其是宝地,引起小明的疑惑
引出“湿地”概念,请学生自学材料,分析湿地的意义和作用。
教师介绍东北三江湿地的基本情况,突出问题,湿地的现状如何?存在什么问题?农业发展和湿地保护如何达到和谐的状态?21教育网
视频:东北湿地调查现状新闻
(学生讨论农业发展与湿地保护之间可采取的合理措施)
如:农业结构转化,提高农业技术,湿地保护区建设,旅游保护湿地等
【活动】我们身边的湿地
江南水乡之地的我们,身边也有湿地的存在,结合课文完成课后小组活动。
湿地调查小报/湿地保护手抄报/湿地保护画信或海报(任选其一)
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