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服务社区 参与公益
课题 服务社区 参与公益 单元 公共生活靠大家 课时 2
学习
目标
1. 能够积极参与社区生活，主动承担社区事务。
2. 多种形式参与公益活动，有效的帮助需要救助的个人和群体，发挥公益的力量。
3. 初步树立公民的责任意识，培养无私的奉献精神。
重点 愿意服务社会生活，有责任感、有担当。
难点 树立公民的责任意识，具有无私的奉献精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入活动：我们都希望自己生活的社区是一个
和谐有温暖的社区，这样的人人向往的和谐社区是
需要社区所有人的参与和努力才能达到。
1. 播放视频《最美志愿服务社区》。
2. 看了视频有什么感受？
观看视频回答。观看视频学生发
现是因为社区里
的每个人都是在
为社区服务才成
为了最美社区。
讲授新课 活动二：社区是我家共同维护它
社区是我们的家园，需要我们共同维护，（39
页活动园）一位居民认为《邻里公约》就是个“紧
箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。
师：《邻里公约》是为解决邻里沟通和社区冷
漠等诸多问题而诞生的，这不是一份约束，更像是
一个美好约定。
活动三：社区是我家，建设靠大家
1.相关链接《农村社区》。阅读 39 页。说说
农村社区跟城市社区相比有什么不同？
2.师：社区的成员既是社区的受益者，也是社
区秩序的建设者。我们每个人都要积极参与社区生
活建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力
量。阅读书中 40 页绘图。
3.与同伴分享你参与社区建设的活动和感受！
还没有参加社区活动的同学听了别人的介绍，也一
定非常想参加社区建设，说一说你能做哪些事情。
4.阅读角《社区是我家，建设靠大家》。
发表自己的观
点。
理解什么是农
村社区。
看图思考。
分享经历。
谈参与建设想
法。
指生朗读。
通过辨析培养孩
子对事情的判断
能力。
理解农村社区和
城市社区的区别。
看书中案例回忆
自己的的经历与
同学分享经验。
激发学生参与建
设社区愿望。
进一步了解社区
生活建设需要靠
2
感受文中社区的人的做法。
活动四：志愿者在行动
中华民族历来就有扶危济困、乐善好施的传统
美德。公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。
参与公益事业能为身处困境的人雪中送炭，也能为
低于突发灾害汇聚帮扶力量。
1.故事《爸爸的爱心车》。
2. 有人说：“公益活动离不开热心的志愿
者。”你是如何理解的？
3.出示志愿者概念。
4.师：参与公益活动，做志愿者有很多方式和
途径。只要我们有心随时都可以加入到志愿者的大
军中来。如：为灾区捐款、资助贫困学生、帮助困
难家庭、业余时间照顾孤寡老人、参与保护环境行
动。
活动五：公益力量大
1.阅读书中故事《公益的力量》。
2.小娟的故事带给我们什么启示？
3.小组合作制作事例卡。分组收集公益改变人、
改变环境的事例，并制作事例卡。
4.从实例中提炼出你的观点，表达出你的感受，
与同学分享。
5.师：滴水成河，当我们每个人微小的的公益
力量积小成大时，就能有效的帮助需要救助的个人
和群体，让我们坚持“日行一善”，从小事做起，
发挥公益的力量。
发表观点。
生齐读。
生阅读故事思
考。
发表观点。
分小组合作完
成，先分享收
集事例，在做
成卡片。
大家。
理解志愿者的概
念。激发学生对
志愿者的敬意。
教师介绍参加公
益活动的途径，
启发孩子参与公
益活动。
体会公益活动的
作用和意义。
分享案例，相互
学习经验。得出
结论。
教师概括总结，
调动学生做善事
的积极性。
拓展活动 1.阅读角《慈善要用“心”衡量》，你是如何
理解田家炳爷爷所说的“有‘心’的慈善”？
2.课后活动：发起“日行一善”活动，期末评
出班级“爱心小天使”。
阅读故事，回
答问题。
课余时间，坚
持每天做一件
名人榜样的示范
的作用。
做善事不能嘴上
说，要延伸到课
3
好事，不论大
小。
后的生活当中用
实际行动证明。
课堂小结 服务社会不分大事小事，只要是有爱的公益行
动，再小的力量也会因为积累而变得强大。因为生
活中的小小善举最终可以汇聚成社会生中的浓浓
大爱。
板书 第六课 我参与 我奉献
服务社区 参与公益
共同维护 志愿者行动
共同建设 公益力量大
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