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友善相待 文明有礼
课题 友善相待 文明有礼 单元 公共生活靠大家 课时 2
学习
目标
1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。
重点 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。
难点 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上
学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁
在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街
道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为
环卫工人做点什么呢？
思考回答。 联系生活引发学
生对环卫工人的
感谢与关爱。
讲授新课 活动一：爱心早餐送温暖
1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看
视频中的人是怎么做的？
2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一
天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？
3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种
方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对
环卫工人的感谢呢？
4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱
的人做些什么呢？
5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多
种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，
对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的
表现。
活动二:用尊重呵护爱心
平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递
中，我们还关注被帮助人的感受。
1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”
观看视频思考。
回答问题。
举例说出自己
的想法。
分析回答。
通过这段视频，
让学生感受到环
卫工的辛苦，向
视频中爱心人士
学习，感受到人
与人之间的温暖，
激发学生想要帮
助别人的愿望。
鼓励学生做善事
可以从小事做起。
通过对比，发现
帮助别人要采用
恰当的方式关注
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为此，居民们提出了两种方案。
找生阅读。（35 页）
两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。
2.阅读角《张大爷的爱心卡》
从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？
3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要
在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要
心存感激。
活动三：关爱弱势群体
每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他
人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面
提供有效的保障。
1.阅读法条。（36 页）
2.发现这些法律规定有哪些共同之处？
3. 课后看一看社会中还有哪些措施体现了国
家对每个社会成员的关爱。
4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱，
我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益，
并尽我们所能帮助他们。
活动四：文明有礼在行动
每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好
的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人
都做到文明有礼。
1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视
频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不
文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？
2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我
们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。
生阅读回答。
阅读法条。
思考回答。
观看视频概括
回答。
他人感受。
在接受别人的帮
助后也要心存感
恩之心，用语言
和行动表达谢意。
通过法条阅读感
知国家对于每个
社会成员的关爱。
体会到弱势群体
更需要人们的帮
助。
通过视频中的文
明行为和不文明
行为进行概括，
发表自己的观点，
懂得文明行为关
键在行动。
延伸活动 阅读角：容止格言
阅读教材 38 页阅读角体会文章含义。
阅读文章，理
解内涵。
通过阅读文章体
会什么是文明行
为。
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课堂小结 做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手
留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份
友善温暖他人，也温暖自己。
鼓励学生做一个
友善的人。
板书 第六课 我参与 我奉献
友善、平等、尊重、感恩
友善相待
文明有礼 言行合一
关爱弱势群体
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