六年级语文上册《盼》教学设计

六年级语文上册《盼》教学设计目标确定的依据：1. 课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的书写速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。2. 学情分析本文比较贴近孩子的生活，学生很容易理解，在体会作者的心理活动时，稍加引导学生就能领会。在把握文章的描写方法时可能有一定的难度，教师要引导学生学习语言、动作和心理活动相结合的描写方法。3. 教材分析《盼》讲的是妈妈给我买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点，“我”想出了各种借口，想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街，突然掉了雨点，“我”兴奋地跑回家，让妈妈帮“我”穿上新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，以及穿着雨衣在雨中行走的快乐，。这篇课文为我们呈现了一副美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。教学目标：1.学习本课出现的新的重要的字词。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清脉络。3.认真朗读课文，体会“我”对新雨衣的态度。评价任务：1．通过快速默读课文、学生自由回答等方式正确读写不认识的字词。（完成任务一）2．通过自由朗读，了解课文内容，理清脉络。（完成任务二）3. 认真朗读课文，找出“我”关于对新雨衣的态度的句子，分析作者的心情。（完成任务三）  教学环节 教师活动 评价要点 环节一谈话导入学习字词   环节二了解课文理清脉络  环节三认真朗读思考问题   1.谈话导入。2.快速默读全文，学习字词。3.读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以通过上下文理解词义。（完成任务一） 1.同学们自由朗读课文，想一想文章关于“盼”写了哪几方面的内容?2.根据“盼”的内容，思考我们可以把文章分为几个部分？（完成任务二） 1. 同学们认真课文，找出“我”关于对新雨衣的态度的句子，用横线标记出来。2. 分析交流这些句子表现作者的怎样的心情？   读准字音理解词语，读通句子（评价任务一）    理解课文内容，品味文中优美语言（评价任务二）  可以找出“我”关于对新雨衣的态度的句子，分析出作者的心情（评价任务三） 【板书设计 】 盼得到雨衣盼    盼下雨、盼穿雨衣                     穿上雨衣 教学反思在这段时间的学习中，我在讲解课文时，抓住课文主线进行学习，让学生通过自读、探究来理解课文。我逐段引领学生学习课文，让学生通过人物的动作、语言、心理活动来分析，对学生进行词句段的训练，我引导学生先探究，然后汇报，最后教师指导，向学生讲清楚本课的重点，即体会文章是怎样围绕中心意思来写的，写文章要从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。我认为本节课在安排写作练习后，让学生交流自己的作品，互相提出建议，做好修改。