六年级语文上册《竹节人》教学设计
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六年级语文上册《竹节人》教学设计

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时间:2019-11-14

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资料简介
六年级语文上册《竹节人》教学设计目标确定的依据:1. 课程标准的相关要求(1)基于识字与写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的书写速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。能够联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。(3)基于口语交际:与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达有条理,语气、语调适当。2. 学情分析六年级的学生,即将步入初中,他们所学到的知识和要求应掌握的知识之间存在一些衔接问题。因此,教师需要为学生打好基础,让他们在掌握基本字词知识的同时,学习一些记叙类型文章的阅读方法,构建阅读的支架,引导学生认识到文章与现实生活的联系,体会身边事物的乐趣。3. 教材分析《竹节人》这篇文章记叙了童年时代的“我”和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩斗竹节人的游戏,以致两人手中的玩具被老师没收,下课后想寻回竹节人,结果却发现老师与“我们”一样喜爱玩竹节人的故事。这是一篇容易理解的回忆类文章,语言夸张又富有童趣,同时贴近学生生活,能够激发学生自身情感的体悟。课时目标:1.会写“豁、凛”等14个字,会写“疙瘩、疲倦”等18个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.理清文章脉络,能根据课文提出问题。评价任务:1.通过快速默读课文、学生自由回答等方式正确读写不认识的字词。(完成任务一)2.有感情地朗读课文,理清脉络。(完成任务二)3. 理清课文脉络,能根据课文,完成竹节人的制作指南。(完成任务三)  教学环节 教师活动 评价要点 环节一谈话导入学习字词    环节二了解课文理清脉络   环节三请同学们有感情地阅读文章,找出制作竹节人的方法,写出竹节人的制作指南 1.复习导入(小说的三个要素)。2.快速默读全文,学习字词。3.读准字音,找生回答不理解的字词,对不懂的词句,组织学生通过上下文理解词义。(完成任务一) 1.同学们自由朗读课文,指名总结文章写了一件什么事。2.根据总结,再次阅读课文,分清层次,理清文章的脉络。(完成任务二)  1. 有感情地朗读课文,找出关于制作竹节人的方法的语句:2. 仔细阅读关于制作竹节人的方法的语句,写下竹节人的制作指南,找生回答。   读准字音理解词语,读通句子(评价任务一)     了解课文内容,能够理清文章的脉络(评价任务二)   找出相关语句,能够完整细致地写出制作指南(评价任务三) 【板书设计 】 竹节人人制作竹节人              竹节人   玩斗竹节人         

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