六年级语文上册《竹节人》教学设计
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六年级语文上册《竹节人》教学设计

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时间:2019-10-23

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资料简介
六年级语文上册《竹节人》教学设计目标制定的依据1.  课程标准的相关陈述(1)掌握本单元的重点生字词,不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。(2)学习有目的地阅读,选择适合的阅读方法阅读课文,弄清文章的脉络,能复述出课文的主要内容。。2.学情分析六年级的学生即将步入初中,他们所学到的知识和要求应掌握的知识之间存在一定的衔接问题,因此教师需要为学生打好基础,让他们在掌握基本字词知识的同时,学习一些记述典型文章的阅读方法,构建阅读的支架,引导学生认识到文章与现实生活的联系,体会身边事物的乐趣。。2.  教材分析这篇文章记叙了童年时代的“我”和伙伴们用毛笔制作竹节人,并与同桌在上课时间仍然沉迷于玩竹节人的游戏,以至于两人手中的玩具被老师没收,下课后想寻回,结果却发现老师与我们一样喜爱这个游戏的故事。这是一篇容易理解的回忆性文章,语言夸张而又富有童趣,同时贴近学生的生活,能够激发学生自身情感的体悟。教学重点:本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,并能概括故事情节。教学难点:通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容,体会传统玩具给人们带来的乐趣。能讲述一个有关老师的故事,融入感情,表达看法。教学目标1.认识“颓、疙、瘩”等13个生字,会写“豁、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2..梳理文章脉络,总结课文的主要内容。根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法,体会作者语言的夸张色彩和幽默诙谐。评价任务1.学习本课生字新词。(完成目标一)2.梳理文章脉络,总结课文的主要内容。(完成目标二) 教学过程    节教学环 教学活动 评价要点 动态修改 一、导入新课,激发兴趣。 (4分钟) 活动一师伴随着音乐导入新课:每个人都有一个美好的童年,你的童年都玩过哪些玩具? 谈话环节可以创设一个氛围,使学生兴趣被激发,能够集中精力到新的学习任务中来。    环节二创设情境学习生字(16分钟) 活动一1.提出读书要求:请同学们有感情的朗读课文,借助工具书等掌握不认识的字,并标注读一读。2.以开火车的形式读生字,指名读生字。(完成目标一)  重点指导:风靡(mǐ)叉(chā)腿  金箍(gū)棒 窦(dóu)尔敦(dūn)俨(yǎn)然 a.“贴字”游戏:教师出示图片,请学生根据图片找到和图片有关的生词。b.玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,学生找到相应的卡片贴在黑板上。(评价目标一)   活动二以开火车的形式读生字,指名读生字。 指导书写课后田字格中的字。 (完成目标一) 着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并且在黑板上田字格中示范。(评价目标一) 环节三再读课文,整体感知。(20分钟) 活动一指导学生感情饱满的朗读课文。 (完成目标二) 同学们读准字音,读通句子,不丢字,不添字,长句子注意停顿。   (评价目标二)   活动二引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。 (完成目标二) 全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写,仔细阅读全文,标注段落,说说课文可以分成几部分?请简要概括各部分的主要内容。(评价目标二) 活动三 复述课文的主要内容。师:谁能说说课文主要讲了一个什么故事? (完成目标二) 师总结:《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老师也在玩竹节人,心满意足。 (评价目标三) 教学反思       

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