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《分米的认识》导学案
一.学习目标：
通过自学课本21页，动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
1、认识分米，建立1分米的长度概念。
2、培养估测意识和能力。
二.学习重难点：
1.认识分米，建立1分米的长度概念。
2.选用合适的单位测量物体的长度。
三.学法指导：
（1）、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
（2）、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：
卷尺和测绳
五. 学习时间：
一课时
六.学习过程：
课前
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学案自学：
一、自主学习
1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1（ ）。 （ ）厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是（ ）分米（ ）厘米，课桌面的高是（ ）分米（ ）厘米
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、我会填：1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米
14厘米+26厘米=（ ）分米
2、填上合适的单位
（1）茶杯的高约1（ ）
（2）跳绳的长约2（ ）
（3）直尺的厚约（ ）毫米
（4）我的身高是（ ）厘米
※3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？
课中
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1.小组合作
小组合作要求：
由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示
小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3.质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
4.自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟：
本节我学会了：
掌握不太好的是：
5.达标测试
一.填空
1）、想一想，填一填。在（ ）里填上适当的单位。
树高约10（ ） 一块橡皮长约4（ ）
一只曲别针长约5（ ）
2）、在○里填上＞、＜或=
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6厘米○60毫米 2米○19分米
3米○3000分米 6分米○7毫米
3）、填上适当的数。
8米5分米＝（ ）分米
8848毫米＝（ ）厘米
59厘米＝（ ）分米（ ）毫米
100分米－80厘米＝（ ）分米
二、排排队
（1）从大到小的顺序排起来： 400厘米 30米 20分米
（ ）
（2） 按从小到大的顺序排列：5000毫米 200厘米 1米 5000米
（ ）
三、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。
1、 一课桌高约（ ）。
A、70毫米 B、70厘米 C、70分米
2、 水杯 的高约1（ ）。
A、毫米 B、厘米 C、分米
3、 数学课本的宽约是145( )。
A 、毫米 B、 厘米 C、 分米
4、 一枝钢笔长大约14( )。
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A 、分米 B、 厘米 C、 毫米
1、 厚度最接近1厘米的物体是( )。
A 、文具盒 B 、电视机 C、 数学书
2、 自行车每分钟行300( )。
A 、分米 B 、米 C、 千米
四、列式计算
1、 比18厘米少5毫米是多少？？
五、画一画
1、画一条比5厘米少5毫米的线段。
2、画一条比1分米多2厘米的线段。
六、用数学
1、一层楼高约（ ）米，五层楼高大约是多少米？
2、一支铅笔原来长8厘米7毫米，用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长？
3、一根4分米的木条，锯成每段是5厘米的小木条，可以锯成多少段？要锯多少次？
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课后反思
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