《会思考的机器人》教学设计

《会思考的机器人》教学设计教学目标：【知识与技能】【1】认识机器人主控器，掌握主控器的作用、组成和内部结构。【2】了解机器人思维，认识编程软件，学会编写并下载程序。【过程与方法】【1】通过认识主控器的作用、组成和内部结构等，了解机器人的“大脑”。【情感态度与价值观】【1】通过对机器人的探究和实践研究活动体验，培养学生对信息技术的兴趣。【2】逐步培养学生自主探究的意识。教学重点：【1】认识主控器的作用、组成和内部结构。【2】了解机器人的编程软件，会编写简单的程序，并下载程序。教学难点：【1】了解机器人编程软件，会编写简单的程序，并下载程序。课    时：1课时教学过程：环节教 师 活 动学生活动设计意图一谈话导入直奔主题1． 提出问题：机器人有像人一样的“大脑”吗？2．引出课题并板书：会思考的机器人。3． 展示主控器，向学生介绍机器人的“大脑”。1． 思考教师提出的问题。2．了解本节课的学习任务。由问题导入新课，激发学生的兴趣。二实物展示讲授新知1． 向学生介绍机器人的主控器，让学生有一个初步的感性认识。2．播放主控器的相关图片或视频，展示更多类型的主控器。3． 介绍主控器的作用、组成和内部结构。1．初步感知主控器。2．通过教师展示的图片或视频，了解更多关于主控器的知识。3． 了解主控器的作用、组成和内部结构。通过图片或视频，增进学生对机器人主控器的了解和认识。三编程演示机器思维1． 认识机器人的思维——程序。2．以一种型号的机器人为例，打开相应的编程软件，带领学生了解编程软件。3． 编写一段顺序结构的程序，讲解程序的执行过程。4．下载程序到机器人中，启动机器人，并运行程序。1．认识机器人的思维——程序。2．观看教师演示操作。3． 讨论。通过图片或视频，增进学生对机器人主控器的了解和认识。四完成练习巩固新知1．请学生完成教材“做一做”栏目中的第1题。2．教师：“做一做”栏目中的第2题对同学们提出了更高的要求，请同学们按要求完成练习内容。1． 完成“做一做”栏目中的第1题。2．完成“做一做”栏目中的第2题，并相互交流、讨论。巩固所学知识。整合其他学科，让学生学会学习。五归纳总结1． 请学生说说本节课的收获。2．根据自己的学习效果，完成“评一评”。1． 谈谈自己本节课的收获。2．根据自己的表现，在“评一评”中对自己做出合理的评价。帮助学生梳理本节课的内容。