《猜猜我是谁》教学设计
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《猜猜我是谁》教学设计

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时间:2019-08-18

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资料简介
 《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标通过教师引导,学生能够初步观察人物背部的不同特征,培养学生的观察能力;通过学习、发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法。培养学生线造型能力和画面的组织能力。引导学生在学习探究中相互交流,培养学生对美术学习的兴趣和以及认真细致的观察习惯。二、教学重难点重点:学会捕捉背面人物头部的特征能用线描写生的方法表现出来。难点:如何用线表现人物头部的特征。三、教学材料教学课件、图画纸、彩笔等。四、教学活动1、组织教学:语言组织教学,准备上课。2、导入新课:展示本班同学背面头像照片,请同学们猜猜她是谁。板书课题:猜猜我是谁设计意图:激发学习兴趣。3、探究式学习:(1)    你是怎么猜出刚才的同学的?学生回答总结:根据她们的发型、头饰、服装。板书:发型 头饰 服装设计意图:了解背面人物的观察方法,培养学生的观察分析能力。(2)    欣赏画家作品A、《孟蜀宫伎图》我们可以清楚的看到当时妇女的头饰。B、《克里斯娜的世界》使我们感受到其坚强的意志。C、《未来的世界》画面上小男孩的专注。设计意图:拓宽学生视野,感受背面人物的不同美感。(3)    教师范画:请一位女同学做模特,分析头发的走向,演示如何用线进行写生。A、              构图画出各部分大致位置。B、 分析头发的走向给头发分组。C、 细部刻画头饰、头发、服装,注意线的疏密。D、              欣赏其他作品。学生边观察边思考,一起分析几种不同发型的走向和线条的组织。设计意图:学习线描写生人物背面头部的方法,突破难点。4、创作实践:写生一位同学的背面,画完之后让大家猜猜你画的是谁。5、展示评价:猜一猜同学们画的都是谁?你是怎样看出来的?6、拓展:展示几幅表现背面全身的写生作业,引导学生课后试一试。

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