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《区域的工业化与城市化》教学反思

来源:会员上传 日期:2016-11-13 17:54:00 作者:佚名
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w.Co M一、 优点
       1、学习内容的导入比较到位,能够引起学生学习的兴趣。
        在讲述新课之前,先创设教学情境:播放音乐《春天的故事》,上课时提问学生对歌词中内容的理解:“一九七九年那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈”。由对歌词的理解引出“珠江三角洲”。接着又提问学生对珠三角的了解,并适时展示中国地图、广东地图和珠三角地图,让学生初步了解珠三角,再用“夜游珠江”(彩图)、中国和广东夜晚灯光分布图,加深学生对珠三角的认识:“经济发达和城市化水平较高”。
     2.在教学中尽量多举例子,插入新闻时事和乡土地理知识。譬如讲到“构建大珠三角城市群”和 “加强规划与管理”时,可以插入新闻“广佛同城化”和“珠三角城际轨道交通规划”以及“泛珠三角区域合作联席会议”等等;讲到“城市建设相对落后”时,可以举这样的例子:阳江市区的城中村问题,贴近学生的生活,加深学生对问题的兴趣和理解。
     3. 注重图表的使用,使教学问题简明易懂。
     如何把课文一些抽象、复杂的文字内容简单化,达到深入浅出,有说服力,图表和数据就是非常有说服力。在条件允许的前提下,可以制作多媒体课件,以达到教学目标。例如讲到“生态环境问题日趋严重”时,可以把一些水污染、大气污染和水土流失等彩图展示出来,对学生产生震撼力,使他们对环境问题的印象和理解较为深刻。
     二.不足
     1.在整节教学的衔接上不够理想,比较生硬。
《区域的工业化与城市化》的内容可以分为三部分:一是对外开放的前沿,二是工业化和城市化的推进,三是问题和对策。原来刚上这节内容时,各部分内容之间的衔接比较生硬。后来经过自己的反思和听取同事的意见,可以站在全局的高度,打乱教材的编排,按照新的主线来组织教学,即:认识珠三角的位置和范围——了解珠三角的城市化进程——探讨珠三角工业化迅速发展的原因——理解工业化与城市化的关系——指出珠三角存在的问题和相应的对策。
     2.对教材的理解有限,未能提出超出教材的新结论。
     对课文知识的讲解,主要是遵循教材的观点,没有鼓励学生提出对教材不同的看法或者补充教材的观点,教师也没有这样做。很多都是泛泛而谈,在今后的教学中,应该加强对教材的解读和新课标的学习,努力使自己的教学符合新课标的要求。

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