阿长与山海经教学

《阿长与》导学案班级学号姓名【学习目标】1、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。2、通过典型事例分析长妈妈这个人物形象，理解文中蕴含的作者的感情。3、培养观察生活和感悟生活的能力。【学习重、难点】1、认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2、学习本文刻画人物的方法和欲扬先抑的写法。【学习时间】2学时【知识链接】1、作家作品：鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等。2、《山海经》我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。3、背景介绍：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》。本文是其中的第二篇：回忆自己童年时期一家里女工相处的一段生活。 【预习案】1．文学常识填空。《阿长与》选自《》，作者________，原名________，________家、_______家、________家。2、给划线字注音。骇（）掳（）孤孀（）搁（）惶急（）诘问（）疮疤（）脐（）渴慕（）粗拙（）霹雳（）书斋（）陆玑（）惧惮（）憎恶（）疏懒（）懿（）辟头（）震悚（）3、解释下列词语。【切切察察】【絮说】【面如土色】【深不可测】【情有可原】【诘问】【展示案】【初读-整体感知】1、课文共有段，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？ 2、读课文1-18段，思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?【再读-研究探讨】根据你对课文的理解，用“阿长是一个________的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己概括。【三读—拓展延伸】1.“她生得黄胖而矮。”从“黄”字你体会到了什么？2.“喜欢切切察察”的“阿长”是个怎样的人？3.晚上，“长妈妈”在床中间摆成一个“大”字，“一条臂膊还搁在我的颈子上”，作品中“长妈妈”的睡相可以反映她怎样的性格特征？4.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？5.长妈妈讲长毛故事，体现阿长的性格特征。【训练案】6、从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?第二课时【教学目标】1、学习文章欲扬先抑的写作手法。2、感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、和怀念之情。 【展示案】【初读——整体感知】细读第19—28自然段：这几段鲁迅先生详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请复述这件事的起因、经过、结果。1、最让“我”对长妈妈产生敬意的是什么事情？2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？这表现了什么？4、为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这么说？6、文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。【再读——研讨深究】回顾课文，请找出与作者对“长妈妈”的态度有关的语句。说说作者对阿长到底是一种什么样的感情。【三读——拓展延伸】重读课文，思考：课文围绕“阿长”写了哪些事情?重点写的是什么？这样安排的好处是什么？ 【训练案】选择一个你熟悉的人物，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。