阿长与《山海经》.阿长与《山海经》x

第6课阿长与《山海经》R八年级上册 同学们，你们有没有遇到过这样的情况?起初我们并不喜欢某个人,总觉得在他(她)身上有很多的缺点,但是在经过充分的了解后又觉得他(她)又十分可敬可爱呢？导入 鲁迅先生的一生中，也遇到过起初让他很讨厌，后来却让他满怀敬意与怀念的人,她是谁呢？长妈妈 课文第三段：“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里有一些小风波，不知怎的我总疑心和这切切察察有些关系，又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两手两脚，在床中间摆成一个大字，挤得我没有余地翻身……”课文第六段：“但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”课文第十八段：“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫他阿长。”当我念念不忘有画的《三字经》而别人却对我这个小孩子的要求置之不理的时候，大字不识一个的长妈妈却给我买来了：“哥儿，有画儿的'三哼经',我给你买来了!”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了”。“仁厚黑暗的地母，愿在你怀里永安她的魂灵！” 为“我”买《山海经》（关心孩子，纯朴仁慈）谋害了我的隐鼠令人厌烦的规矩摆成“大”字的睡相切切察察的毛病讨厌的事感念至深的事表现手法——欲扬先抑 欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 效果：情节多变，形成波澜起伏。造成鲜明对比。容易使读者在阅读过程中，留下比较深刻的印象。 你知道还有哪些课文也用了欲扬先抑的手法？《禅》七年级下册 谈谈你的小收获！1.都说要学以致用，先抑后扬的手法对你的写作有帮助吗？2.学习本课后，在与人交往方面，你有什么新的感悟呢？ 课堂小结：1，今天我们学习了一种新的表现手法——欲扬先抑，希望同学们能学以致用，在写作中加以运用。2，希望同学们在今后的生活中能多去发现别人的优点，多一些宽容，少一些苛责。