雨巷说课课件

雨巷戴望舒 一、说教材教材内容《雨巷》是高一语文课本第一册诗歌单元的第二课。学习《雨巷》，体会典型意象所营造出的优美意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中，实现多方位情感的体验，从而使其受到美的熏陶。这即契合了语文学科培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力的任务，同时又体现新课改的要求。教学目标知识和能力目标朗读品味，感受诗歌的音韵美、意境美，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣；咀嚼诗歌语言，深入意境，把握中心意象，了解诗歌的象征意义及整体基调，深入体会诗人内心的情感世界;激活学生感知、想象、体验、认识等多方面的能力。过程与方法目标探究诗歌内涵时，注重培养学生自主探索、合作学习的能力。充分调动学生的自主性、积极性和创造性；提供不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会，让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。情感态度价值观目标通过学习《雨巷》，体会诗人忧郁惆怅的情怀。理解中国20世纪二三十年代进步知识分子的可贵之处，树立起对诗人的正确认识，对作品的共鸣。 二、说学情教授对象高一（1）班42个学生学生的基本情况抽象思维从“经验型”向“理论型”急剧转化感情日益深厚，意志行动带有自觉性学习兴趣明显分化，中心兴趣初步形成自我意识开始成熟，自我价值观念增强 教学重（难）点通过朗读与鉴赏，领略诗歌的音乐美和整体基调分析意象，在把握意象的基础上了解其象征意义，提高鉴赏诗歌的方法和感悟诗歌意境的能力课时安排一课时 三、说教法教法情景导入法朗读感悟法交流探讨法拓展迁移法学法自主诵读法联想与想象法合作和探究法 四、说教学过程走进雨巷煽情激趣彷徨雨巷熟读顿悟感悟雨巷 合作探究走出雨巷拓展延伸 （一）、走进雨巷煽情激趣舞蹈《小城雨巷》视频体会舞蹈所展现的烟雨江南、雨巷深深、舞者曼妙的意境。引出雨巷诗人戴望舒《小城雨巷》表演者之一 介绍戴望舒的生平、主要经历、不同时期的创作风格以及创作的作品，最后回归到文本《雨巷》 （二）彷徨雨巷熟读顿悟播放《雨巷》配乐朗诵引出文本班级讨论全诗的基本基调低沉幽怨伤感自由诵读，感悟诗歌的情感态度请同学诵读，再次体会诗歌的感情基调 板书设计意象感受象征意义雨巷幽深、寂静心境油纸伞复古、怀旧、神秘、迷蒙篱墙哀怨、凄凉、衰败丁香般的姑娘美丽、忧愁、惆怅恋人、理想我彷徨、迷惘、寂寞诗人 （三）、感悟雨巷 合作探究分组讨论，寻找意象把全班42名同学分为7组，每组6人；分组讨论，每组找出自己认为的意象，并说出这个意象给人的感受以及所代表的象征意义；把每组的结论进行总结，并指出学生讨论中疏忽、遗漏的部分，最终形成板书。 回忆这篇诗歌的主要情节时间:暮春凄婉伤感地点:小巷悠长幽深寂静颓圮情景:细雨空蒙迷离道具:油纸伞复古怀旧神秘故事:我在雨巷想逢着一个丁香姑娘人物:丁香姑娘美丽忧郁哀怨凄婉我喜欢你彷徨中的美丽,丁香先生我铭记你遗憾时的忧伤主题:尽情地抒发着自己的伤感忧愁和迷惘 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着冷漠,凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出叹息一般的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。表现诗人对理想，人生和美好事物的追求。美丽高洁哀怨彷徨表面上是说姑娘,实际上是在说诗人自己。他因为理想难以实现,心情是冷漠,凄清又惆怅的凄婉迷茫 像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这个女郎；她静静地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。段落分析一（1）“我”希望遇见丁香姑娘二（2-6）“我”遇见丁香姑娘。三（7）“我”希望再次遇见丁香姑娘消散了丁香般的姑娘继续追寻着丁香一样的姑娘 探讨分析《雨巷》的艺术特色变幻文法结构，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。例如：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。效果：通过切割散文式长句，浑然天成地组成了神形兼备的现代诗。 复沓句式的妙用如第三节“象我一样”“象我一样地”如第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”效果：诗歌内在的巧妙拉长，形成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果。诗歌节奏显得整齐和谐。 词的重叠运用同一行诗中，如“悠长，悠长”两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨”诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨”效果：词的重叠把时值相同的顿复沓化了，从而形成了舒缓悠扬的节奏。使《雨巷》在音节运用上显得灵动、变化而富有生命力。 排比手法的运用如丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁效果：用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美好理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。 诗歌的押韵押“ang”韵长、娘、芳、徨、巷、样、怅、光、茫、郎、墙效果：在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情调很好地融合起来。达到音节上的舒缓悠扬 诗歌的用词大量很浓的带有情绪色彩的双音词的使用寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁效果：这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏，把它们巧妙地放在诗行中，形成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。 （四）、走出雨巷拓展延伸（二选一）假如诗人再一次遇到丁香姑娘，故事又会朝着怎样的方向发展呢？以《又见丁香》为题，设计一段情景剧，下次上课请同学上台表演出来。结合诗歌内容，选择一个视角（诗人自己、丁香姑娘、雨巷里的一块青砖、或油纸伞等）把这篇诗歌改编成小说、散文或剧本等任何题材，字数不限、题目自拟，下次课交。 歌曲《丁香花》结束本次讲课