《雨巷》说课

戴望舒志强中学赵俊文 2、说学情3、说教法4、说学法6、说板书设计5、说教学过程1、说教材 一、教材分析《雨巷》是中职语文（基础模块）下册第五单元诗歌戏剧单元的一篇讲读课文，是一首带有浓郁古典气息的现代诗歌，展现了诗人戴望舒一段寂寞凄苦的心境。通过学习这首诗歌，让学生在诵读和感悟中接受情感的浸润和洗礼，提高语文素养，获得美的熏陶。 二、学情分析本课的教学对象是职高二年级的学生，学生在之前已经学习过现代诗歌，懂得一些鉴赏诗的基本方法，但象征诗还是第一次碰到，所以理解象征手法还有一定难度。另外本诗写作年代久远，学生很难理解其历史背景。 教学目标第一，把握意象，展开想象，体会诗歌的意境。第二，通过诵读、比较等方式品味语言，把握象征、复沓、叠句等艺术手法，了解现代诗歌的基本特征。第三，把握诗歌内涵的多义性，体会作者浓浓的情感。 教学重点、难点教学重点：反复诵读，鉴赏诗歌的意象，体会诗歌的意境美。教学难点：理解象征的手法，把握诗歌的思想感情。 自主合作、探究创新教学方法朗读法情境导入法4任务驱动法三、说教法 1.欣赏法：通过欣赏视频激发学习兴趣2.记忆法：看课文听讲解，视听结合，强化记忆3.自主探究学习法4四、说学法 教学流程美美品味，留连雨巷5设境激趣，走进雨巷美美诵读，感悟雨巷美美写作，难忘雨巷五、说教学过程 第一环节：设境激趣，走进雨巷。一是利用多媒体，播放2007年春晚舞蹈《小城雨巷》，让学生从视觉上直接感受他的美，把学生带到浓浓的鉴赏诗歌的氛围中去。二是让学生谈谈自己的初步感受。 第二环节：美美诵读，感悟雨巷一读诗歌，整体感知。学生自由诵读，想像画面之美。二读诗歌，寻找意象。学生细细品读，找出诗中典型的意象。三读诗歌，注意节奏。学生听教师范读，可以轻声跟读，注意朗读技巧。四读诗歌，体味情感。学生默读，也可以用内心独白式的方式去读，揣测诗人内心的情感。 第三环节：美美品味，留连雨巷一是教师提出“本首诗的美点在哪里呢”这一问题，让学生揣摩品味诗歌，并准备交流。可以从意象、结构、手法、主旨等方面进行品味。二是学生互相交流，教师根据交流情况适时点拨，帮助学生理清鉴赏的思路。三是师生共同归纳总结，把握本诗的鉴赏要点，了解现代诗歌的基本特点。 第四环节：美美写作，难忘雨巷一是让学生做一个口头表达训练。“如果让你为这首诗歌拍摄一段MV，你将设计怎样的画面呢？”二是让学生自由创作一首诗歌，内容不限，可与本诗有关，亦可自由发挥。 雨巷戴望舒1、感情基调——忧郁、哀怨2、音韵美——排比、重复、押韵油纸伞我苦闷追寻痛独自美丽姑娘——丁香→高洁离去苦愁苦理想3、主要意象象征我（进步青年）雨巷(黑暗的现实)丁香姑娘(美好的事物)6六、说板书设计 1、听说读写，还原语文的本真。2、自主探究，把课堂变成学堂。教学小结3、以生为本，让学生演绎精彩。 说课完毕，敬请赐教谢谢大家！