1
滑轮学案
——新授课
一、学习目标：
1．认识定滑轮和动滑轮。
2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及作用。
3.会根据要求使用和组装滑轮组。正确判断滑轮组的省力情况
二、重点、难点：
探究定、动滑轮的特点；判断滑轮组省力规律。
三、复习巩固：
1．杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做
__________，__________杠杆转动的力叫做阻力。从_________到_________________的
________距离叫做动力臂。
2．下图是用扳手转动螺母的示意图(螺母的中心为支点Ｏ)，请在图中画出动力的力臂。
四、自主学习：
（一）定滑轮的特点（阅读课本第页，完成下面的问题：）
问题 学法指导
定滑轮
1．定义： 。
2．特点：（1）可以改变 ；
（2） （省力情况）；
（3） （省距离情况）；
（4）实质： 。
用实验桌上
的器材连接
实际操作一
下。
（小组间相
互检查）2
拉力 F
物重 G 大小 方向
物体上升距
离 h（cm)
绳端（拉力作用点）
移动距离 s (cm)
1N 5
2N 4
3N 6
组内做实验
探究
（展示表格）
你能总结出定滑轮的特点： 小组内讨论
自由发言
（二）动滑轮的特点（阅读课本第 20 页，完成下面的问题）
问题 学法指导
动滑轮
1．定义： ；
2．特点：（1） ；
（2） （省力情况）；
（3） （省距离情况）；
（4）实质： 。
用实验桌上的器
材连接实际操作
一下。
（小组间相互检
查）
拉力 F/N
物重 G/N 大小 方向
物体上升距
离 h（cm)
绳端（拉力作用点）
移动距离 s (cm)
2 3
4 4
6 5
组内做实验探究
展示表格）
你能总结出动滑轮的特点： 小组内讨论自由
发言
（三）滑轮组（阅读课本第页，完成下面的问题：）
问题 学法指导
学会用线将滑轮组装成滑轮组，将下面提供的滑轮组装成3
滑轮组.
观看 PPT
组内做实验探
究
（展示表格）
你能总结出滑轮组的特点： 小组内讨论自
由发言
五、自主小结：
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测：
1．关于滑轮，以下说法正确的是( )4
A．使用定滑轮不能省力，也不能改变力的方向
B．使用定滑轮不能省力，因为它实质上是一个等臂杠杆
C．使用动滑轮不能改变力的方向，且任何时候都能省一半的力
D．使用动滑轮能省一半的力，因为阻力臂是动力臂的 2 倍
2．如图，不考虑滑轮与轻绳之间的摩擦，米袋总重为 800N，而绳上吊着的静止的“绅
士”重 500N，则米袋对地面的压力为（ ）
A．500N B．250N C．300N D．800N
3．如图所示的滑轮处于静止状态。手拉弹簧测力计在在 1、2、3 三个不同位置时的拉
力分别是 F1、F2、F3，它们的大小关系是 F1 F2 F3。这证明使用定滑轮不能改变
力的＿＿＿＿，只能改变力的＿＿＿＿。
4．如图所示，人站在岸上，借助于一个树桩、一个滑轮和一根绳子，要把船拉上河滩
且能做到省力。请在图中画出滑轮应安装的位置以及绳子绕法的示意图。5
5．工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如下图所示的四种方案(机器下
方的小圆表示并排放置的圆型钢管的截面)，其中最省力的方案是( )
6．图中物体 A 向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数是 4N，不计滑轮重力、绳重及
摩擦，则拉力 F＝ N ，物体 A 受到的摩擦力是 N。
7．如图所示，在拉力 F 的作用下，物体以一定的速度沿水平桌面作匀速直线运动，弹
簧测力计的示数为 20 N，则水平拉力 F 和物体受到桌面摩擦力的大小分别为（ ）(不
计绳重、滑轮重及摩擦)
A．10 N，10 N
B．20 N，20 N
C．20 N，40 N
D．40 N，20 N
8．用如图所示的动滑轮提起重为 200N 的物体 A，若用竖直向上的拉力 F 拉动绳子，使
物体 A 匀速上升，不计绳重及摩擦，动滑轮重 20N，则拉力 F 的大小为 N。若改为斜
向上拉绳子，则拉力 F 将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
随堂检测答案：6
1．B
2．C
3．=；=；大小；方向
4．如图
5．C
6．4；8
7．D
8．110；不变
微信/支付宝扫码支付