识字4
第一课时教学设计
一、 设计理念：
成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
二、教学目标：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三、教学重点：
1、认识9个生字。会写8个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
四、教学难点：
结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。
五、 课前准备：
１、《识字４》课件。录音带。
２、尺和寸的头饰。
六、教学过程：
（一）激趣导入：
1、同学们，昨天老师布置大家预习《识字４》，都预习了吗？太棒了！那老师可要奖励一下大家了，老师请两位同学为大家表演一个关于尺和寸的有趣小故事，你知道一尺和一寸分别有多长？哪个更长呢？
2、出示量衣尺：（认识量衣尺上的一尺长和一寸长），学生看老师演示尺与寸的长度。
3、指名(带头饰)表演尺和寸的故事。
4、听了故事后，指名说看法。
老师小结：你们四个都有各自的见解，说得非常好！是呀！我们每个人都有自己的优点，也有自己的缺点，没有人是十全十美的。只要相互学习，就能取长补短了。
二、读中识字。
1、刚才我们说的就是今天《识字４》里要学习的这些成语所表达的意思，什么叫成语呢？大多由四个字组成，一般都有一个有趣的小故事。愿不愿意来读一读这些成语？
2、借助拼音，用喜欢的方式和生字交朋友，自由地读一读!把字音读准。
3、同桌互相读一读，比一比，看谁读得最准确。
4、用比赛的方式朗读成语（师生对口令读，分组打擂台读，男女生接龙读）
5、指名评价 （听一听，谁声音响亮；辨一辨，谁准确流利、说一说，你喜欢谁？）
6、开火车读生字。
7、小组交流识字方法。指名说方法。
8、小结：同学们真能干！识字方法可真多，都是生活的有心人呀！你们在生活中就认识了这么多的生字，真不错！你们真是一个会学习的孩子！现在生字把拼音帽子脱去了，你们还认识它们吗！
9、齐读生字和词语。
过渡：祝贺大家，又交到了这么多的词语朋友。在这些词语中，有的字我们还要学写它们呢！你们有信心写好它们吗？
10、观察（我会写）里的字的字形结构。指名说说。
11、动笔照样子描一描“我会写”里的生字。教师巡视：提醒学生注意写字姿势！注意“三个一”。
12、指名说说有哪些难写的字，要注意什么？教师范写。
13、学生动笔练习，把自己的作品给同桌伙伴看看，互相评议。
14、小结、大家写字的本领真不错！我们回去再练练，把字写正确、写漂亮，好吗？好，生字都回到田字格的家中了。我们今天认识了生字朋友，我们再来读一读，相信一定会把成语读得更好！（齐读成语一次）
15、总结：今天，我们学习了这么多的成语，一定有你最喜欢的成语，试着把它多读几遍记下来！
16、作业：
1）、搜集成语故事、一些喜欢的、熟悉的动物和数字成语。
２）、查找资料，了解成语大意或故事内容。
３）、背诵识字４。
附板书：
1）我会认：
cùn yì zhāng bào zhàng
寸 益 彰 豹 障
tài tú gōng qú
泰 徒 功 渠
2）cùn luò bǔ bá gōng zhù qǔ suǒ
寸 落 补 拔 功 助 取 所
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