教学目标知识与技能 了解单复句联系与区别，划分简单的句子成分；能够辨析复句类型，掌握并应用相应关联词语；提高句子应用能力。 过程与方法 通过知识梳理、练习巩固、单复句转换、考题演练等有梯度的设计积累关联词语、掌握复句类型，进而理清句子结构，提高学生语言文字应用能力。 情感态度价值观 增强正确使用句子的认识；体会句子魅力，享受语言之美。 教学重点 理解并掌握常见关联词的类型及使用方法；分析判断复句类型。教学难点 掌握正确划分复句的方法。 明其法，懂其理，积其词，习其技教学过程一、入其题1.课前音乐：许巍：《生活不止眼前的苟且》。2.“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切。”这两句诗于我们而言太过亲切， 这样说透人心的句子，诗意唯美，铿锵有力。
3.句子的美与力：有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。——雨果 我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。——毕淑敏 这样唯美而有力量的句子，会让人受益终生。今天这节课，我们一起走进句子的学习。如若能在笔尖流淌出属于自己的经典句子，那么这节课的收获就打大！二、辨其异1. 读下面四句话：张海迪姐姐瘫痪了。张海迪姐姐顽强地学习。 张海迪姐姐学会了多门外语。张海迪姐姐学会了针灸。 要求：用关联词把它们连成一句话：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。张海迪姐姐顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸，可她还是瘫痪了。
张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。 第一句：客观叙述，含有褒扬，符合事理。第二句：含有褒扬，惋惜，不符合事理。 第三句：含有褒扬，幸灾乐祸，不符合事理。2. 用不同的关联词语重组语句——很丑；很温柔。很丑，也很温柔。（客观评价）虽然很丑，但很温柔。（含有褒扬）如果很丑，就要很温柔。（含有教导）因为很丑，所以很温柔。（含有无奈） 3.总结：单用，句子是单句；组合后的句子是复句；关联词不同，表达的情感和语义也不同。 4.辨别单句复句 ：分析判断以下几个句子是单句还是复句。我吃饭了。（单句）上课啦！（单句）只有社会主义，才能救中国。（单句） 战国时候的孔子就佩服春秋时期晏子交朋友的态度。（单句）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留着深刻的影响。（单句）
5. 概括单句的特点：只有一套句子成分，即只能有一个主谓关系的结构（主谓句）或非主谓关系的结构，（非主谓句）——兼语句和连谓句除外。分句间互作句子成分。与句子的长短、句子中间逗号分号的多少无关。单句的一般结构：主谓宾，定状补。单句成分位置关系口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；主干成分主谓宾，枝叶成分定状补；定语必居主宾前，谓前为状谓后补。扩写单句练习：李同学吃苹果。扩写句子：（符号图解法分析句子成分） （高三五班）（温柔漂亮的）李同学【慢悠悠地】吃（一个）（又红又大的）苹果。 三、懂其理1.分析判断以下几个句子是单句还是复句。 火又大，烟又盛。（复句）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（复句）蓝蓝的天，碧绿的树，金黄色的麦浪。（复句）母亲送给我一句格言，告诉了我一个真理。 （复句）
只有努力学习，才能取得进步。（复句）2.概括复句特点。必须具备两套或者两套以上的主谓关系的结构（主谓句）或非主谓关系的结构 ——兼语式和连谓式除外。分句间互不作句子成分。构成复句的各个分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 特别注意：不能认为只有一个主语的就不是复句，凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不作句子成分的，就是复句；有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。1. 实践出真知：将下面的两个单句“装配”成一个复句。（可添加虚词。）我爱我师。我爱真理。失去了真。失去了美。我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德 失去了真，也同时失去了美。——柏拉图 把单句“装配”在一起，让句子唯美又充满哲理，你也可以！名家们是这样做的：
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。——毕淑敏生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。——高晓松 有了物质，那是生存；有了精神，那才是生活。——雨果句子借助关联词语“装配”成复句，同时也就构成了不同类型的复句。 四、明其法1.复句的类型 ：因果复句 、并列复句 、选择复句 、让步复句 、转折复句 、递进复句、目的复句 、条件复句 、假设复句、连贯复句、解说复句。2、复句类型顺口溜 ：因并（病）选择让，转递目条假（件），连贯（续）解说就完啦！ 五、积其词1.关联词语和相关复句类型连线练习：不是—而是 并列复句不是---就是 选择复句尚且---何况 递进复句尽管---但是 转折复句既然---就 因果复句
即使---也 让步复句无论---都 条件复句只要---就 条件复句不管---都 条件复句2. 归纳容易混淆的关联词语顺口溜“不是” “而是”是并列，“不是” “就是”是选择，“尚且” “何况”是递进，“尽管”配“还”是转折，“既然”配“就”是因果 ，“即使”配“也” 是让步，“无论”“除非”和“不 管”，“只有”“只要”是条件。 六、习其技1. 判断下面复句的类型：⑴一场雨过后，云渐渐散去了，太阳又露出脸来了。（连贯） ⑵我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。 （让步）⑶我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。 （目的） ⑷既然你懂得这个道理了，我就不再多说了。（因果）⑸无论遇到多大的困难，我们都要按期完成任务。 （条件） ⑹万一出了事故，后果将不堪设想。（假设）
⑺他非但不承认自己的错误，还一味把责任推给别人。（递进） 2. 判断下列句子类型，是单句的压缩主干，是复句的说明类型。⑴他们不是要空话，而是要行动。 （复句）⑵只有教育，才能提高全国人民的素质。 （单句）⑶他们手拉手，穿过树林，翻过上坡，回到草房。（复句）⑷在任何工作中，我们都要记住：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”（单句） 3.用下面两个句子组成一个转折复习，使句意强调的是①句： ①他性格孤僻，生活也比较散漫。 ②他在学习上有股钻劲，各门功课都学得很扎实。 ——他在学习上有股钻劲，各门功课都学得很扎实，但是他性格孤僻，生活也比较散漫。 4.依次填入下面一堆文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是（D） 当你还是一颗幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。＿ 他们从你身边走过＿站在 你身边，也可能视而不见，＿你还不引人注目。而＿你长成一棵大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A.虽然 甚至 因为 如果 B.虽然 或者 除非 只有C.即使 或者 除非 只有 D.即使 甚至 因为 如果 5.在括号中填上恰当的关联词。 宋祁的“红杏枝头春意闹”，“闹”字①（不仅）写出浓浓春意，②（而且） 把视觉和听觉结合在一起写出了场面感。李清照的“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，一般人可能都经历过，③（但是） ④（只有）像李清照这样的高手⑤（才）能传神地将这精微的心理描写出来。6.填入下面空白处的词语，最恰当的一组是（ A ）我们曾说，中学生初学文言文时， ① 不要依赖译文， ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实， ③ 肯动脑筋， ④ 不盲目机械的看待译文， ⑤ ，只要译文不是太差，看看译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习， ⑥ 不失为一种可行的方法。7.填入下面空白处的词语，最恰当的一组是（ B ）
有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用， ① 是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的东西用于实践， ② 不是看什么东西有用才决定去学。摒弃功利性 ③ 使人抱着乐观的态度去学习； ④ 有用才去学习会使人产生心理负担， ⑤ 总要担心以后会不会真的有用，抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣， ⑥ 毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。8.请在下列空格处填上恰当的词语。头渡小镇精巧 ① 秀丽，藏在一片狭长的山谷之中，一边是金佛山的主峰，一边是柏芝坡的山峦。 ② 处于两个巨人的脚下， ③ 让人感到的不是局促的压抑，而是一种舒缓的安定，像如歌的行板， ④ 风吹雨打， ⑤ 世事变迁， ⑥ 在大山的怀抱中酣然高卧。答案：①而 ②尽管 ③但 ④无论 ⑤无论 ⑥都《语言文字运用》往期精彩
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