《平移》教学设计【教学内容】人教版二年级数学下册第三单元书30页。【教材分析】平移是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 【教学目标】1、学生通过生活中例子初步感平移现象，初步体会平移的特点。2、通过学生的操做体会平移现象，学生动手实践的能力得到培养。3、学生的应用数学的意识得到培养。【教学重点】平移现象的感知、理解。【教学难点】学生感受平移的特点，能辨认平移现象。【数学思想】简单的几何变换思想。【教学过程】一、创设情境，引出问题教师活动学生活动及达成目标一、游乐场的动画图片导入。1.同学们，休息日你们最希望爸爸、妈妈领你到哪儿玩？2.现在老师就领你们到游乐场去看看，好吗？游乐场的游乐项目可真不少，你们看！（课件展示）同学们都看到了什么？3.这些运动都是平移现象。达成目标：通过学生欣赏游乐场的动画图片，激发了学生浓厚的学习兴趣，又为新知作好铺垫。） 二、共同探索，总结方法教师活动学生活动及达成目标1. 这些运动都是平移现象。平移（板书）2. 同学们刚才看到的像小火车跑，小朋友滑滑梯，观光梯的上升下降，游览车的运动，这些现象都是平移。3. 生活中你还见过哪些平移现象？
4. 请伸出你的手，模仿一下这些平移运动。 达成目标：学生能够感受平移的特点，能辨认平移现象。三、运用方法，解决问题教师活动学生活动及达成目标1. 下面我们就来做一个平移的小游戏，好不好？2. 哪几座小房子可以通过平移相互重合？3. 平移之后什么是不变的，什么改变了？（位置改变，方向和大小不变） 通过小游戏，学生能够找到通过平移能够重合的图形，也能够认识到平移改变的是物体的位置，不变的是方向和大小。四、反馈巩固，分层练习教师活动学生活动及达成目标（一）基础练习，加深认识1.30页做一做，用学具画一排小汽车。（通过动手画一画，体会平移）2.练习七第5题下面的哪些图形可以通过平移相互重合？（更深刻的明白平移的特点，位置改变，方向和大小不变）3. 练习七第6题哪个火箭是通过平移拼成的？（再次体会平移的特点，位置改变，方向和大小不变。）4.作业：第33页练习七，第4题。达成目标：素质教育要我们面向全体学生，尽最大努力体现到因材施教机坡度练习。 五、课堂总结，提升认识教师活动学生活动及达成目标通过今天的学习，你有什么收获？ 学生总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。《平移》教学反思 “平移”
是生活中处处可见的现象，教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移，渗透生活中处处有数学的思想，还要使学生初步认识平移的实质，并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形。据此，在教学设计中我注意从学生的生活感知出发，通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣。通过集体的探究活动来激发学生的思维，并注意到布置学生的课后实践，引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去，培养学生的观察和思考兴趣。 教学的重点是初步认识平移现象，教学的难点是初步认、画平移后的图形。为此，在教学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探学设计中，我分三个层次，环环相扣，由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究。在对平移初步认识的基础，归纳平移的两大特点，即平移的方向和距离。其三是巩固提高。在认识了平移的方向和距离的基础上进一步明确向哪个方向平移，移动了多少格？进而引导学生画出简图。之后，我还安排了学生进行总结，布置了课后实践。 在具体的情景创设中，我还十分注重选择能够把学生自身引入情景的例子。比如：移动同学桌上的课本和文具盒以腾出空间，推动教室里的窗子以流动空气和保温,同学们互换位置等，这些都是同学同学们身临其境的事情。总之，我觉得选择这样的教学设计，既贴近生活、贴近学生，也贴紧了课本知识。为此对于活跃课堂气氛，激发学生思考，提高课堂效果都是有利的
微信/支付宝扫码支付