最新人教版小学一年级上册数学《加法》教案

《加法》教学设计【教学内容】人教版学校数学一年级上册第24～25页；【教学目标】1.初步熟识加法的意义，会正确运算5以内数字的加法；2.通过同学动手操作及看图表达，使同学经受加法的运算过程；3.使同学积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心；【教学重点】懂得加法的含义，正确读写加法算式；【教学难点】懂得加法的意义，并能将加法的学问运用于生活；【课型】新授课；【教学预备】多媒体课件，圆纸片；【教学方法】情形教学法；利用PPT显现图片和小视频，激发同学学习爱好；【教学过程】一、学问回忆师：小伴侣们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回忆一下；（PPT显现图片，同学通过回答疑题，对《2—5的分与合》进行复习回忆，为学习《1~5的加法》奠定基础；）二、观看图片，开放新课创设情境，用PPT呈现图片；师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，特殊漂亮；我们看图片上就有一个小丑在公园里卖气球（同学初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）；下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引同学留意力）；师：图中一共有多少气球？生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有1个绿色的气球；师：特殊好；下面请同学用课前预备好的圆纸片代替气球，表示一下图中我们看到的气球；（之后电脑演示用圆纸片代表气球的过程；）师：大家刚才表现都很好；我们看到，算气球的总个数就是把左手的气球和右手的气球放到一块儿，也就是合起来的意思；（老师边说边用手势表示合起来 的动作，初步渗透加法的含义；）师：在数学上，我们用符号“+”表示合起来的过程（老师板书“+”，并带领同学读一读）；把3和1合起来，我们就能用加法来表示（板书：3+1=4）；读作：3加上1等于4（强调：“+”为加号）；[设计意图]：由直观图抽象到数字的加法运算，使同学感知加法的含义，并知道加法算式的写法及读法；刚才我们熟识了新伴侣“+”，下面我们听一听这个式子中“+”和“=”的介绍，期望小伴侣能懂得并记住它们；（PPT播放小视频）[设计意图]：通过动画使同学对“+”和“=”更深化的懂得；师：对“+”有了更深的懂得，下面我们一起来看下面的问题（PPT动态显现小丑交换左右手气球的过程，引导同学用式子重新表示气球个数）；师：小伴侣刚才说的都很好；下面我们一起来看一副图，看松鼠一共有几只？[设计意图]：数气球个数的例题，是同学在懂得“+”含义的基础上，借助于上一节学习过的4的分与合，引导列出加法算式；数松鼠个数的例题，使同学借助于5的分与合，列出算式；三、学问应用1.看图说一说算式表示的意思；2.在方框中填入正确的数字；3.先用摆一摆，再填得数；4.摸索题；四、课堂小结五、课后作业1.P28-29练习五：第1,2题和第6,7,8加法部分习题；2.《同步练习册》第三单元《加法》练习；【板书设计】加法3+1=41+3=4 加号等号加号等号读作：3加1等于4读作：1加3等于4