石榴_教案2 (2)

石榴【教学目标】1．会读、会写本课12个生字，能根据课文内容初步理解词语意思。2．能正确、流利地朗读课文。3．了解石榴生长过程、根据课文内容体会修辞手法的妙处。【教学重难点】会读会写本课的生字，根据课文内容初步理解词语意思。【教学过程】一、导入同学们，今天，我们一起来学习新的课文。和老师一起板书课题。（要求学生拿出右手食指跟着老师一起写课题。）齐读课题。我这里有一首关于石榴的儿歌，一起来读读吧！（出示儿歌）一起来看看石榴的照片。这就是石榴。(出示照片）二、初读感知过渡：那么，课文到底写了石榴的什么呢？下面请大家认真听老师读课文，想一想，文中写了石榴的什么？按照什么顺序写的呢？（能在这么短的时间内找到相关内容并总结，真了不起！）你们也想象老师那么读好课文吗？试一试吧！要求自由读课文，读准字音，读通顺句子，生字可多拼读几遍。看黑板，你能读好这些字吗？交流生字。要想读好课文啊，读好这些词语是关键，自己先练习吧！（出示课件）开火车读词。词语读得这么好，我相信，课文一定也能读得很棒。男女生竞赛读。三、细读感悟过渡：同学们，下面，就让我们一起来找找课文到底是怎样具体写石榴的。请大家找一找写石榴叶子的句子，读一读。2/2 第2段中，除了写石榴的叶子，还写到了石榴的什么？比较一下写叶子和花朵的句子，你更喜欢哪个句子。“热闹了好一阵的石榴花慢慢地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。”它是怎么长大的呢？（先看短片再总结颜色变化。）介绍完石榴果实颜色的变化，课文用两句话具体描写石榴果实的句子，我特别喜欢，你喜欢吗？猜一猜我为什么喜欢。你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗？“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙搬的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”（教师一边拿石榴做剥皮、品尝到动作，一边口述文章最后一段内容。）齐读这段文章。（读得好的可以品尝石榴。）课文用哪些词描写石榴的颜色，又用哪些词描写味道呢？四、写字指导（根据时间而定，注意提醒握笔姿势和写字姿势。）2/2