6.景阳冈课题景阳冈课型讲读课文授课时间2课时1.熟识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语；2.指导同学遇到难懂得的词语，联系上下文和阅读体会猜出词语的大致意思；教学3.默读课文，懂得课文内容，把事情的发生、进展、结果弄清楚；能用自己的话目标详细表达武松打虎的部分；4.抓住人物的语言、心理活动、动作等明白人物的特点，明白武松豪爽、勇敢无畏的性格；5.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发同学学习古代文学作品的爱好；默读课文，联系上下文和阅读体会猜出词语的大致意思，懂得课文内容，了教学重点解武松的性格和打虎的经过；初步学习阅读古典名著的方法，激发同学学习、亲近古代文学作品的爱好；教学指导同学遇到不懂得的词语，联系上下文和阅读体会猜出词语的大致意思；难点抓住人物的语言、心理活动、动作等明白人物的特点；第一课时1.熟识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语；教学目标2.指导同学遇到不明白的词语，联系上下文和阅读体会猜出词语的大致意思；3.默读课文，懂得课文内容，把事情的发生、进展、结果弄清楚，明白武松打虎的经过；教具预备课件：歌曲《英雄歌》、《水浒传》及作者简介、词语说明教学设计设计意图一、创设情境，激情导入1.【出示课件1】老师播放《水浒传》电视剧主题歌曲，导入请同学们观看；在歌声中激发同学的学习热忱；（8）2.播放完毕后老师提问：这是哪部电视剧的主题曲.（这分钟是电视剧《水浒传》的主题歌；）你们看过《水浒传》吗？（同学自由发言）3.同学相互沟通，说说自己对《水浒传》的明白，可以简1
单介绍电视剧中的故事情节，可以说说电视剧中的人物形象，可以说说自己观看电视剧的感受，可以说说自己搜集的有关资料老师评议并小结；3.简介《水浒传》；【出示课件3】《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初；成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂；施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再制造；《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法；它的语言平实淳朴、精确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性；在描写人物上，粗笔浓墨，颜色绚烂，酣畅淋漓，表情面貌如见其人；同学阅读，师生沟通；引导同学说说自己对《水浒传》中人物的明白；4.导入课题：今日我们一起来学习一篇节选自《水浒传》其次十三回的课文《景阳冈》；（板书：景阳冈）同学齐读课题；5.简介作者；【出示课件5】施耐庵〔约1296-约1370〕，原名彦端，字肇瑞，号子安，别名耐庵；泰州兴化人；6.补充资料：【出示课件6】景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地；据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称；简介《水浒传》，同时明白作者及写作本篇文章的背景，有助于同学懂得课文，激发了同学阅读名著的兴趣；2
新课教学（32）分钟二、初读课文，解决字词；1.同学自读课文，要求：【出示课件7】（1）默读课文，读准字音，读通句子；（2）遇到自己宠爱的语句，多读几遍；（3）借助自己的阅读体会或联系上下文懂得文中的词语；遇到难懂得的词语，可以依据课文内容或结合字面意思猜一猜；2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词；3.检查学习成效，相机指导；三、再读课文，整体感知；1.同学默读课文，想想：作者是从哪些方面来表达的？是依据什么次序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.同学以小组为单位沟通读后的收成，老师巡察指导；3.小组举荐一名同学汇报沟通的结果，其他同学做补充；4.老师总结：课文是依据事情进展的次序来表达的；1～4自然段：武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；5～7自然段：武松不听劝告，执意上冈；8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎；13自然段：武松打虎后下冈；（板书：喝酒——上冈——打虎——下冈）四、细读课文，明白喝酒1.请同学们默读文章第1～4自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能明白到什么；2.同学作批注，自我品读探究；3.同学小组沟通自学结果，老师适时引导同学抓人物对话沟通自己的感受；4.小组派代表作汇报发言，全班沟通：【出示课件10】（1）从这部分课文中，你明白到什么？（①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；②武松豪爽、倔强的性格；）（2）课文是怎样表现武松豪爽、倔强性格的？（通过语此环节的设计是老师帮忙同学找到梳理文章结构的方法，帮忙同学从整体上把握课文内容，抓住文章重点内容；引导同学通过语言描写，明白人物性格；3
言描写来表现人物性格；）（3）指名同学分角色朗读课文第1～4自然段，师生评议，老师小结【出示课件11】：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话；表现其豪爽、倔强的性格；后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎损害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致；这种性格为下文他威猛打虎的行为做了铺垫；（板书：豪爽倔强）（4）指导朗读：同学自由组合练习分角色朗读；1.谈话过渡：从课文第1～2自然段的学习中，我们明白到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；他真的遇到老虎了吗？下节课我们连续学习；课堂作业新设计一、读拼音，写词语；王五又jī（）又渴，便走进路边茶馆；茶馆里人人谈论官fǔ（）张贴的bǎng（）文——由于有大虫，所以行人不得独自过景阳ɡānɡ（）；王五想，要是有壮士能赤手空quán（）打死老虎，就好了；二、填上恰当的关联词；1.酒家道：“我家的酒（）是村里的酒，（）比得上老酒的味道；”2.酒家（）说（）摇着头，走进店里去了；三、把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语；1.酒家给武松筛．了满满一碗酒；（）2.你如．何．不愿卖酒与我吃？（）3.这时候天快晚了，你仍过冈，枉．送了自家性命？（）4.请勿．自误；（）四、按课文内容填空；本文重点讲了武松（）和（）这两个故事情节，分别可以看出武松（）和（）的性格特点；【答案】一、饥府榜冈拳二、1.虽然可是2.一面一面4
三、1.斟2.为什么3.白白4.不要四、喝酒打虎倔强勇武其次课时1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细表达武松打虎的部分；2.抓住人物的语言、心理活动、动作等明白人物的特点，明白武松豪爽、勇教学目标敢无畏的性格特点；3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发同学学习、靠近古代文学作品的爱好；；教具预备课件教学设计设计意图导入（3）分钟一、复习检查，导入新课1.上节课我们一起初读了课文，明白了课文是依据事情进展的次序来表达的，并且理清了文章的结构，学习了课文第1,2自然段；2.通过第1,2自然段的学习，我们明白到什么？（武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；）3.从这部分课文我们明白到武松的什么特点？（豪爽、倔强）4.谈话过渡【出示课件2】：酒家说冈上有虎，经常出来伤人；真的有虎吗？武松遇到虎了吗？会不会发生危险？这节课我们连续学习下文；设计此环节的目的是做好与上节课的连接，为学习下文做好预备；新课教学（30）分钟二、学习课文3,4自然段；1.同学默读课文3,4自然段，说说这部分课文主要写了什么？（武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但准备连续上冈；）2.从这部分课文中，你又明白到武松的什么性格特5
点？（板书：倔强、顽固和无畏）1.作者是怎样表现武松的性格特点的？（作者通过心理活动描写，表现人物性格特点；）2.找出描写武松心理活动的句子，读一读，深化体会；【出示课件3】这部分课文对武松的心理描写特殊贴切、真实；这时的武松已经知道冈上有虎，心里也有一点怕；但武松到底是英雄英雄，也出于自尊心和面子，他不愿下冈；“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”，这里虽有徘徊，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气，充分表达了武松的倔强、顽固和无畏的英雄气概；7．指导朗读，抓住人物的心理活动体会人物的性格特点；三、学习课文5,6自然段；1.指名分自然段读课文5,6自然段，标出自己感受最深的部分反复阅读；2.小组合作学习，相互沟通；3.小组派代表做汇报发言，老师评议，相机指导；讲解5,6自然段【出示课件5】（1）读一读，画出自己感受最深的部分，说说你从这段话知道了什么？（同学阅读；）（2）小组沟通，小组长汇总同学发言；（3）小组派代表做汇报发言，师生评议，老师相机引导：①作者是怎样描写老虎抓人的？（一扑：把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪；）②“大虫见掀他不着，吼一声，就似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动；”一句运用了什么修辞方法？（夸张；）你从中感受到什么？（从老虎的吼声巨大感受到老虎的凶残；）引导同学借助人物心理活动感悟人物特点；6
③“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪；”一句运用了什么修辞手法？（比如，把“虎尾”比作“铁棒”；）你从中感受到什么？（从中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很强的攻击力；）④你仍能从哪些地方感受到老虎的凶残；【出示课件7】凶残（突出显示）略按一按望上一扑撺将下来把前爪搭在地下腰胯一掀把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪一扑一掀一剪一兜兜将回来⑤面对凶残的老虎，武松是怎么做的？（一闪，闪在大虫背后；武松一躲，躲在一边；却又又闪在一边；）⑥面对凶残的老虎，武松是否可怕了？（不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击；）你是从哪儿看出来的？（原先大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半；那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来；武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平愤慨力，从半空劈下来；）⑦从武松冷静应战的动作描写中你感受到了武松的什么特点？（板书：机警灵敏、有勇有谋）【出示课件8】机警灵敏、有勇有谋（突出显示）翻身下来拿在手里闪在青石旁边一闪，闪在大虫背后武松只一躲，躲在一边却又闪在一边抡起梢棒从半空劈下来（4）指导朗读，在朗读中表现出老虎的凶残，表现出武松的机警灵敏、有勇有谋；（5）老师小结：这是写大虫攻击的“三招”及武松冷静应战的“三闪”；大虫抓人有“三招”：一扑、一掀、一剪；武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀，武松只一躲，躲在一边；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边；这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了它的锐气，以引导同学通过动作描写，明白人物性格特点；7
至于“三般都抓不着，劲儿先就泄了一半”；“般”，指种、样；从这里可以表达出武松的以退为进、机警灵敏、有勇有谋；讲解5自然段【出示课件9】（1）“武松将半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来；”这句话中的“势”是指什么？（那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前；）“就势”是什么意思？（借着老虎的姿势；）从这里你又明白到什么？（明白到武松的有勇有谋；）（2）《景阳冈》一文的重点是“武松打虎”，而“打”就是“重中之重”；作者写武松打虎，生动又传神，虎虎有愤慨；先是他的“闪、躲”，这是面临猛虎的锋芒毕露而机警避让的“闪、躲”，说明他有勇有谋、智勇双全；接着，武松“抡起梢棒，使尽平生力气，从半空劈下来”“把大虫顶花皮揪住，按下地去”，“只顾乱踢”，“提起铁锤般大小的拳头，使尽平生力气只顾打”；这里运用了哪些表示“打”的词语？你能找出这段话中描写武松打虎的动作的词语吗？从中感受到什么？【出示课件11】勇武过人（突出显示）“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”；把武松打虎的场面写得有声有色，神奕飞动，跃然纸上；【出示课件12】英雄气概（突出显示）武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平愤慨力，从半空劈下来；武松把半截梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去；武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢；武松提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力只顾打；（3）指导朗读，读出武松的勇武；8
（4）老师小结：这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象；1.自由读课文,5,6自然段，明白武松打虎的过程；四、学习课文第7自然段；1.齐读课文最终一自然段；2.结合课文说感受；【出示课件13】（1）一场鏖战，耗尽了武松的精力，所以在打死了老虎后，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”；这一段里，哪个字用得精确？（挨）（2）为什么说“挨”字用得精确？（这个“挨”字，精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥麻，筋疲力尽的状态；这样描写非但无损英雄的形象，反而会使人物更加淳朴丰满，更加逼真可信；这就是古典名著语言的精妙；）（3）“天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理会；”表现了武松的什么特点？（板书：机敏；）3.指名朗读课文最终一自然段，在朗读中表现出武松的筋疲力尽；引导同学潜入课文深处，对每个字、词、句、段都要仔细地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再从课文里钻出来；课堂小结及拓展延长（7）分钟五、课堂总结，拓展延长1.课堂总结【出示课件16】：《景阳冈》出自我国著名古典小说《水浒传》其次十三回；全文叙事有头有尾，情节完整，引人入胜；作者运用了多种表现方法来刻画人物，特殊是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色；2.拓展延长【出示课件17】：（1）在《水浒传》这部小说中，作者仍刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特点的外号，9
如准时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等；请你选自己宠爱、熟识的人物明白他的外号，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的；景阳冈喝酒——豪爽、倔强板书内容上冈——倔强、顽固和无畏打虎——机警灵敏、有勇有谋下冈——机敏一、比一比，再组词；课堂作业新设计冈（）几（）旁（）刚（）叽（）傍（）钢（）讥（）榜（）纲（）饥（）膀（）二、依据课文内容选词填空；1.〔闪、躲〕武松翻身下来，〔〕在青石旁边；2.〔打、劈〕梢棒从半空〔〕下来；3.〔跳、扑〕那大虫翻身又〔〕过来；4.〔揪、抓〕两只手就势把大虫顶花皮〔〕住；三、给下面的句子换个说法，意思不变；1.你留在我家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我.2.倘或又跳出一只大虫来，我却怎地斗得他过？四、阅读课文选段，完成练习；那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来；武松只一躲，躲在一边；大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪；武松却又闪在一边；1.画出文中一个比如句；这句话把比作表达了10
的特点；1.在文中画出武松冷静应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点？【答案】一、山冈几个旁边刚才叽叽傍晚钢铁讥笑榜文纲领饥饿膀子二、1.闪2.劈3.扑4.揪三、1.你留在我家里歇，就是想半夜三更要谋我财，害我性命，所以拿大虫来吓我；2.假如再跳出一条大虫来，斗不过；四、1.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了个霹雳，振得那山冈也动；大虫的吼叫霹雳老虎凶残2.①武松只一躲，躲在一边；②武松却又闪在一边；冷静冷静武艺高强动作灵敏（答案不唯独）教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下几个方面：1.抓住语言描写感悟人物特点；教学武松打虎前写喝酒这部分课文,引导同学抓住人物的语言感受人物的特点；教学课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言；引导同学通过武松的语言，体会武松豪爽、勇武的性格特点；然后分角色朗读课文，在分角色朗读中进一步感受武松的语言，体会武松倔强、勇武的特点；2.抓住心理活动描写感悟人物特点；教学武松上冈这部分课文时，引导同学通过默读找出描写武松心理活动的语句；感受武松的倔强、顽固和无畏；3.领悟作者通过描写老虎反衬武松特点的描写方法；教学武松景阳冈上打虎这部分课文时，我引导同学在默读中抓住武松和老虎的动作进行摸索，感受武松的勇武和机敏；4.读写结合提高同学的语文素养；通过课文学习，引导同学能够依据人物的语言、动作、心理体会人物的特点；为今后阅读积存了依据人物的语言、动作、心理精确把握人物的特点的阅读方法；无形中，也让同学感受到，在写作时，也要为笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，使11
笔下的人物栩栩如生，使写出的文章更加具有感染力；但教学永久是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为仍有不足的地方；存在的不足主要表现在：担忧教学内容没法按时完成，因此，有些表达同学主动性的动手，动口的活动仍不够到位；假如在教学中引导同学读一读、演一演，教学成效会更好；备课素材【教材分析】《景阳冈》是依据我国著名古典小说《水浒传》其次十三回选编的；课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪爽、勇武而又机敏的英雄性格；全文按事情进展的次序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但准备连续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，最终打死了老虎；最终讲武松一步步挨下冈来；在这四部分中，第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节进展的需要，而且表现了武松豪爽、倔强的性格和无所惧怕的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫；课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘；作者运用了多种表现方法来刻画人物，特殊是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色；文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动作，把老虎凶残残暴、让人生畏的气概显现无遗；此时武松唯独的计策就是“闪、躲”；它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处；一是表现了动作的精确；文中写武松手中唯独的武器就是梢棒；作者写到梢棒的地方就有十多处，而每一处所用的动词均不一样；这些动词，用得无一不是恰到好处；请看：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪爽、倔强、无畏的性格特点；当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便马上转守为攻；在文中，这部分内容又精确地运用了几个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，打虎英雄的形象跃然纸上；再看，经过一场恶斗，打死了老虎之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”；一个“挨”字，可以说比用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了；它精确地写出了武松在同猛虎搏斗后，手脚酥松、筋疲力尽的状态；武松到底是血肉之躯，经过一场猛烈的人虎相搏后，他疲乏了，困倦了，这是很自然的现象；这样的描写，非但无损于英雄的形象，反而使人物形象更加淳朴、丰满、逼真、可信；12
选编这篇课文的目的是让同学感受武松的英雄气概，体会其豪爽、勇敢、机警的性格，并能表达武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积存阅读名著的方法；武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；明白武松的英雄性格，是教学难点；【作者介绍】施耐庵，元末明初的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人；博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不熟知，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起争论《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》；施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士不久任浙江钱塘县尹；施耐庵故里江苏兴化新垛乡施家桥村有墓园、纪念馆，有《施氏家薄谱》存世；【与文章相关的资料介绍】《水浒传》简介：《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》；依据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，200多年后，施耐庵依据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的进展史上，具有里程碑的意义；《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们供应了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷；施耐庵在《水浒传》中塑造了一批集合江湖、仗义行侠的绿林英雄的特殊性格和各人被逼上梁山的成长道路；108个英雄英雄，每人有每人的语言，通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得活敏捷现、栩栩如生；李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声；全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，至今仍然影响着众多文艺作品；小说语言生动活泼，高潮迭起，可读性极强，是中国长篇侠义小说的鼻祖，明清侠义小说，以及当代武侠小说，都可以看到《水浒传》的影响；除了对文学的影响，《水浒传》的故事和人物涉入了许多艺术领域，500年来，各门类艺术家都对《水浒传》进行着一次次再制造，相关的曲艺、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑已成为我们文化生活中巨大的内容；武松外号“行者”，由于排行其次，又名武二，河北清河县人，武松从小父母双亡，由13
兄长武大郎抚养长大；武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义；一次醉酒后，在阳谷县景阳冈赤手空拳打死一只猛虎，因此被阳谷县令任命为都头；武松兄长武大郎是一个侏儒，其美貌妻子潘金莲试图勾引武松，被拒绝，后被当地富户西门庆勾引，奸情败露后，两人毒死了武大郎；为报仇，武松先杀潘金莲再杀西门庆，因此获罪被流放孟州；在孟州，武松受到施恩的照管，为报恩，武松醉打蒋门神，帮忙施恩夺回了欢乐林；不过武松也因此遭到蒋门神勾结官府的暗算，被迫大开杀戒；在逃亡过程中，得张青、孙二娘夫妇帮忙，假扮成带发修行的“行者”；武松投奔二龙山后成为该支"义军"的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山；【与课文相关的其他资料】施耐庵的传奇施耐庵是元末明初人；后人对他的生平事迹知道很少；传奇他同元末的农夫起义运动有过确定的联系，并可能参加过起义队伍；著名的长篇小说《水浒传》，就是他在民间传奇、话本和杂剧的基础上，进行了制造性的劳动，写出来的；遇“贼”写时迁施耐庵平常最痛恨偷鸡摸狗的人，因而他在写《水浒》里的时迁时，开头曾把这个外号叫鼓上蚤的地贼星，写得既厌恶，又没甚武艺，后来虽经多次苦心修改，都没能把时迁写好，连他自己看着也不中意；有一次，他正坐在窗下苦思冥想，两眼盯着窗外的芦花老母鸡出神，这时有个人从门口一闪，老母鸡不见了；施耐庵心里想：真见鬼啦！不曾望见人偷，鸡凭空没了，这事倒蹊跷呢！他跑出门一望，原先是东庄的李大；他便喊了声“李大”！俗语说：作贼心虚，李大听见施耐庵喊他，吓得“扑咚”往地上一跪，乖乖地从布口袋里把鸡拿了出来，连声求饶；施耐庵的老婆听见门口有人说话，也跑了出来，一见是贼偷了她家生蛋的芦花老母鸡，气得抖抖的；施耐庵晓得李大是个硬汉子，挑私盐时跟张士诚一块造反的，很有本领，张士诚兵败后才逃回家，便问他为什么偷鸡？李大说：“不瞒先生说，我家里有个九十岁的瞎老母亲，已三天没得一粒米下肚了，不得已才做了这种下贱事，真对不起先生；”施耐庵一听，对李大很同情，连忙叫老婆盛饭给他吃，并对李大说：“我有二两银子用红布包了放在房间里的大梁上，你今晚如能偷到，偷鸡的事恕你无罪，银子也送给你拿回家奉养老母，不过今后可别再干这种营生了；”李大一听忙说：“请先生放心；我今生再也不干这偷窃的事了，但先生的银子我不要；”14
李大不晓得，施耐庵叫他偷银子有用意呢；原先施耐庵写时迁盗徐宁的传家宝，写来写去都不象，他宁愿用二两银子买个学问，便对李大说：“我早听说你是条硬汉，今儿确定要显一手把我望望；”李大不好再违拗，只好答应了下来；施耐庵的这一举一动，可把站在一旁的老婆急坏了；到了晚上，施耐庵晚饭一吃就上床睡觉了，他老婆可有心眼哩，把房门和窗户关得严严实实的，睡在床上灯也不敢熄，两眼死盯住梁上的红布包；她心里话，除非你李大变只苍蝇飞进来，要不然这银子你莫想偷到；她哪里晓得，这时李大已躲在房间里的衣柜后头了；她眼睁睁的始终看到半夜，实在困了，便打了个盹；这时，施耐庵可两眼睁多大地睡在床上呢，他先听到几声老鼠叫，又见李大象只跳蚤似地往梁上一蹿，把银子偷走了，空红布包仍是在梁上；其次天天亮了，他老婆望望红布包仍在那里，心里蛮欢乐的；门一开，只见李大来了，手上捧着二两银子送给施耐庵，施耐庵老婆再把红布包一捏，里头空空的，银子已经偷走了；施耐庵叫李大把银子拿回家去奉养老母，李大一听双眼流泪，怎么也不愿要，辞别施耐庵就走了；施耐庵没法，在其次天大早，又派人送了二斗米到李大家；据说，打这次以后李大便做起了小本买卖，再也没干那偷窃的事；传奇从这事以后，施耐庵把《水浒》中有关写时迁的章节全部撕掉了，重新写了一遍，鼓上蚤时迁就是取的李大的原形；〔沈文王栋整理〕著书赠女施耐庵一生很穷，没有家财；他有一个女儿，要出嫁了；他很宠爱这个女儿，可是办不起嫁妆；于是就把一部书稿送给了女儿，并对她说：“孩子，做爸爸的穷，办不起嫁妆，只有这部稿子送给你；你将来要是生活遇到困难时，就把它拿到书坊〔古时用木刻版印书发售的店铺〕去卖钱吧；”后来，他女儿果真生活遇到困难，便把书稿拿到书坊去卖；书坊老板看完稿子，暗暗称赞是一部好书，有意把它骗来，便对他女儿说：“大嫂，我们老板不在家，你这部稿子我也看不出好歹，做不了主，请你放在这里，等我们老板回来看了再说吧；”他女儿不知是计，便把稿子放在书坊里；过了三天，她又去打听；这时老板已经把稿子全部抄去，便对她说；“大嫂，你这部稿子我全部看过了，没啥稀奇，别人早写过了；这一部我们不预备再要；”当下把稿子退给了她；日子过不下去，书稿又卖不掉，施耐庵的女儿很伤心，埋怨父亲不该哄骗她；便一路哭回娘家去；施耐庵见了忙问缘故；女儿气冲冲地说：“仍问哩！你骗我！”这一来施耐庵更加不知道从何说起，连说：“孩子，到底什么事，你给爸爸说清楚了再批判我15
吧！爸爸别说不曾哄骗过你，就连三岁孩童也不曾哄骗过啊！”女儿听爸爸这么一说，便把卖稿情形一五一十地告知了爸爸；施耐庵一听，知道女儿受了书坊老板的骗，心里也很愤慨，但却哈哈笑道：“孩子，你上了书坊老板的当了；这部书稿是我在江阴做的，名叫《水浒》，书坊老板见它是一部好书，偷着把它抄去了，却把稿了退给你；”女儿知道自己受了骗又错怪了爸爸，一时后悔，哭得更伤心；施耐庵连忙劝慰她说：“孩子，别伤心，爸爸自有法子应对他；我那部稿子只写了三十六位英雄，只有六十回，仍算不得一部完全的书，现在既然被他骗了去，我就干脆再写六十回，再写出七十二位英雄，凑满一百单八将，做成一部完整的书，叫他骗去的稿子仍然没有用；”女儿听了爸爸的话，转悲为喜；施耐庵后来真的又写了六十回，凑成了一百二十回的《水浒》；歌曲英雄歌大河向东流哇天上的星星参北斗哇嘿嘿嘿嘿参北斗哇生死之交一碗酒哇说走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇水里火里不回头哇路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿呀咿儿呀嘿唉嘿咿儿呀嘿嘿呀咿儿呀嘿嘿嘿嘿咿儿呀路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿嘿嘿哟嘿嘿嘿嘿嘿哟嘿嘿大河向东流哇天上的星星参北斗哇嘿嘿嘿嘿参北斗哇不分水天一碗酒哇说走咱就走哇你有我有全都有哇嘿嘿嘿嘿全都有哇一路看天不低头哇路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿呀咿儿呀嘿唉嘿咿儿呀嘿嘿呀咿儿呀嘿嘿嘿嘿咿儿呀路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿嘿嘿哟嘿嘿嘿嘿嘿哟嘿嘿路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿呀咿儿呀嘿唉嘿咿儿呀嘿嘿呀咿儿呀嘿嘿嘿嘿咿儿呀路见不平一声吼哇该出手时就出手哇风风火火闯九洲哇嘿嘿嘿哟嘿嘿嘿嘿嘿哟嘿嘿课后作业16
基础积存大巩固一、把下面的词语和意思连起来；梢棒一口气喝完；一饮而尽即斟酒、倒酒；筛酒这里是“为什么”的意思；如何一种防身用的棍棒；但凡来来往往；白送凡是，只要；过往指白白地送掉；印信肢体脆弱无力；酥松本课指官府的图章；二、按课文内容排列次序，标上序号；〔〕武松连喝了十八碗；〔〕武松赤手空拳打死虎；〔〕武松来到酒店吃酒；〔〕武松遇到虎；〔〕武松不听劝告执意上了冈；〔〕大虫“三扑”，武松“三闪”；〔〕武松一步步挨下冈来；阅读才能大提升三、阅读课文选段，完成练习；那只大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来；武松又只一跳，却退了十步远，那只大虫却好把两只前爪（zhǎozhǎ）搭在武松面前；武松将半jié（）梢棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来；那只大虫急要挣（zhènɡzhēnɡ）扎，早没了气力，被武松使尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽！武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢；那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑；武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去；那大虫吃武松奈何得没有一些气力；武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁chuí（）般大小的拳头，尽平生之力，只顾打；打了五七十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来；1．看拼音写汉字；2．用“——”选择加粗字的读音；3．读这段话中带横线的句子，想一想，武松就势把大虫揪住，这里的“势”是指；17
4．找出这段话中描写武松打虎的动作的词：、、、；5．这段话在文中属第部分，是按的次序来写的；6．这段话选自古典文学名著《》，它的作者是，你仍知道这部名著中的哪些人物（举四个）、、、；思维创新大拓展四、把两边的词语连起来组成人物的外号；豹子头秦明霹雳火花荣小李广柴进小旋风林冲花和尚张清行者鲁智深双枪将武松没羽箭董平参考答案：一、梢棒：一种防身用的棍棒；一饮而尽：一口气喝完；筛酒：即斟酒、倒酒；如何：这里是“为什么”的意思；但凡：凡是，只要；白送：指白白地送掉；过往：来来往往；印信：本课指官府的图章；酥松：肢体脆弱无力；二、2614357三、1.截锤2.zhǎozhēng3.那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前4.揪按踢打5.三事情进展6.水浒传施耐庵宋江林冲吴用李逵四、豹子头林冲、霹雳火秦明、小李广花荣、小旋风柴进、花和尚鲁智深、行者武松、18
双枪将董平、没羽箭张清19
微信/支付宝扫码支付