阿房宫赋导学案修改

中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：《阿房宫赋》导学案【学习目标】一、知识与技能：1、 积累掌握“一”“爱”“毕”“辞”“独”“族”“焉”“而”“之”等实词和虚词的多种用法。  2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点，了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。 3、熟练背诵课文并准确默写其中名句。二、过程与方法：学生诵读、教师检查、夯实基础、会翻译文章.小组合作，学习本文记叙和议论相结合的写作方法。三、情感态度价值观：通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。知识链接：1作者介绍：  杜牧(803~852)，字牧之，后人称之为 “杜樊川”.擅长诗、赋、辞，其中诗歌创作成就最大，人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又和他同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有《樊川文集》。 2、背景了解：本文写于唐敬宗宝历元年（公元825年），此时已是晚唐,唐敬宗李湛年少即位，喜欢游猎，大兴土木，不理朝政。杜牧写这篇文章意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，来总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者能够引以为戒，不要重蹈覆辙。 预习案熟读课文,完成练习.一、诵读课文,结合书下注释及工具书,读准字音,读清句读。给加点的字准确注音   阿房宫（   ）()廊腰缦回（   ）    囷囷焉（    ）   蜂房水涡（    ）    媵嫱（    ）（    ） 梳晓鬟（    ）     剽掠（    ）    鼎铛玉石（    ）    逦迤（    ）（    ）  锱铢（    ）（   ）架梁之椽（    ） 庾之粟粒（    ）   妃嫔（      ）直栏横槛（    ）  不霁（    ）何虹        呕（     ）哑（       ）二、请尝试疏通文意：将课下注释搬入课文中，并读写落实。三、请尝试将文言现象分类整理。重点实词、虚词：写出原句，并解释其意义和用法(分别不少于5个)：词类活用:写出原句，并解释其意义和用法古今异义：写出原句并解释四、文章层次了解：全文四段可分两大部分。 5 中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：第一部分（第１、２段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。 第１段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 第２段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 第二部分（第３、４段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。 第３段：指出秦必亡之命运。 第４段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。探究案探究点一：文本内容分段研究。1、阅读第一段根据提示用文中语句填空  阿房宫建造历史背景:（  ）  阿房宫面积之大地域之广:（ )阿房宫楼阁之高:（       ）  阿房宫楼台之多:（      ）  人们进入阿房宫内部的感受:（  ）  作者描写阿房宫运用了:（ ）手法 概括第一段内容  ：作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。  a细写阿房宫的:（   ）  b用一两个词概括阿房宫的特点:（ ）  2.阅读第二段  “朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”  这一节运用了（）手法极显宫女之（  ），宫廷生活之（ ）。3.阅读第三段“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”  问：用连贯的（）句式，用（）手法；  展现了秦王朝（）  同时也指明秦灭亡的原因。  4.阅读第四段“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？” 问：作者设计了两个（）兼论六国和秦的灭亡，共同原因：（） 根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”  ㈠句中四处“后人”之所指是：（）  这句话表明作者的写作意图在于:  借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者.  探究点二：文章内容概括分析。1、课文从哪三个方面来描写阿房宫？2、这样描写对表达中心起什么作用？探究点三：分析文章写作的语言特点。1、结合文章谈谈本文的写作特点。5 中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：（1）、想象、比喻与夸张 。如“”（写原句一句）一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。（2）、描写、铺排与议论 。 如“明星荧荧，开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说。（3）、骈句散行，错落有致。如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。【我的疑问】【拓展积累】杜牧名句 1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《赤壁》 2、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《泊秦淮》 3、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 《秋夕》 4、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 《寄扬州韩绰判官》 5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《山行》【拓展阅读】《阿房宫赋》的修辞美杜牧的《阿房宫赋》堪称古赋名篇。它所以能千古流传，不仅在于立意高，而且在于构思巧；不仅在于议论精辟，而且在于词章瑰丽；尤其是它运用的修辞手法，真是丰富多彩。　　比喻古往今来，大凡成功的作家都是善用比喻的能手，“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或出于事”（《文心雕龙·比兴》）。杜牧在《阿房宫赋》里，极力铺陈宫殿的宏伟壮丽，极力描写宫女的尽态极妍，极力渲染秦始皇的骄奢淫逸，巧妙地运用了多种比喻手段。例如：“长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”　　这是写宫内横跨三川的长桥和直达南山之顶的复道。以龙喻桥，是因为桥与传说中的龙在形态上有相似之处。这样比喻，易使人们把现实中的桥，桥下的水和龙联系起来，唤起丰富的联想；以虹喻复道，不仅在显其高峻，而且在状其华丽，虹分五彩，绚丽夺目　　“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。”“雷霆乍惊，宫车过也。”　　这三个比喻句，形式上没有变化，喻体在前，本体在后。这三句话的翻译应该是：像明星那样晶莹闪烁的，是宫女们打开的梳妆镜；像绿云那样纷纷披拂的，是宫女们早晨梳理的长发；像雷霆突然滚滚而过的，是秦始皇的车驾。　　刘勰曾说：“故比类虽繁，以切至为贵；若刻鹄成骛，则无所取焉。”（《文心雕龙·比兴》）杜牧在《阿房宫赋》里使用的比喻，新奇、贴切，毫不矫揉造作，给人留下了深刻的印象。　　夸张它或是有意夸大，或是故意缩小，“是以言峻则嵩高极天，论峡则河不容，说多则子孙千亿，称少则民靡孑遗”（《文心雕龙·夸饰》）。杜牧《阿房宫赋》里十分熟练地运用了夸张的修辞手法。例如：　　“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。”　　这里不仅写出了六国破灭的迅速和秦一统天下的声威，而且突出了阿房宫建筑规模的宏伟庞大。建筑材料之多用“蜀山兀”加以夸张；其占地广用“覆压三百余里”加以强调；其巍峨的形状用“隔离天日”加以强调。“辞虽已甚，其义无害”，经作者这样一夸张，阿房宫的高大雄伟便赫然矗立在人们面前了。再如：　　“鼎铛玉石，金块珠砾。”　　这是另一种形式的夸张，即通过极力往小处写某一事物对另一事物加以夸张。在这句话里，作者为了揭露秦始皇的穷奢极侈，极写他以贵为贱、以重为轻、以大为小，有力地控诉了秦始皇“取之尽锱钟，用之如泥沙”的罪恶。　　有时，比喻、夸张结合在一起使用。这是因为比喻需要借助夸张使事物突出鲜明，夸张需要借助比喻使事物形象具体。例如：　　“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。”　　五步十步，言距离之短，状楼阁之密，这是夸张；廊腰檐牙，言装饰之美，喻结构之巧，这是比喻；蜂房水涡，借喻宫殿的曲折有致；几千万落，言宫室之多。比喻和夸张相得益彰。5 中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：　　对比所谓对比，即将相反的两件事物彼此相比，使所说的一面分外鲜明，或所说的两面交相映衬。对此，杜牧在《阿房宫赋》里运用得自然而富有特色。例如：　　“使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”　　这里，一连用了六个“多于”，“使”字贯串到底，把矛头直指秦始皇。这个对比的运用，有两个显著的特点：一、运用眼前的通俗常见的事物来对比，如农夫、工女、粟粒、帛缕、城郭和言语，越是普遍的事物就越具代表性；二、运用多种事物，突出一个特点，使所说的事物分外鲜明。如这里所举事物都是抓住“多”这个特点来对比的。“多”本是抽象的，但这样一对比，“多”就有了十分具体而丰富的含义：不仅突出了宫室的华丽、秦始皇的奢侈，而且作者的爱憎、褒贬也十分鲜明，从而收到言简意赅的效果。　　此外，对偶、排比等手法的运用，不仅句式整齐，音调铿锵，而且文气奔放流畅，给人以回肠荡气之感，令人回味无穷、爱不释手。【反馈案】一．结合课文所学，完成下列各选择题1．下列加点词语含义与现在相同的一组是（   ） ①各抱地势，钩心斗角            ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有输来其间              ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心日益骄固                ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土              ⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦     B．②④⑥⑧     C．③⑤⑥⑧     D．②③⑥⑦2．下列两句中的加点虚词含义和用法分析正确的一项是(   ) ① 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙? 使负栋之柱，多于南亩之农夫 ② 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 A．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”不同。 B．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”也不同。C．①句的两个“之”相同，②句的两个“而”也相同。 D．①句的两个“之”不同，②句的两个“而”相同。 3．下列加线文言虚词意义用法相同的一项是（）A.①杳不知其所之也       ②后人哀之而不鉴之      B.①失其所与，不知 ②夫六国与秦皆诸侯 C.①良将犹在，则胜负之数   ②使六国各爱其人，则足以拒秦  D.①盘盘焉   ②且焉置土石  4．下列特殊句式与其他一项不同的是（） A.多于南亩之农夫   B.不拘于时   C.其势弱于秦     D.冰水为之，而寒于水  5.下列词类活用与“辇来于秦”相同的是（） A.以事秦之心礼天下之奇才  B.日削月割  C.朝歌夜弦．    D.燕赵之收藏  6.下列词类活用与其他三项不同的是（） A.后人哀之而不鉴之     B.吾从而师之      C.侣鱼虾而友麋鹿      D.未云何龙二.翻译下列句子。1.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 2.鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。5 中学级高一语文必修4导学案NO.编制人：备课组长签字：包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：3.独夫之心，日益骄固。4.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！5.秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。6.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？5