阿房宫赋导学案-生

导学案科目语文阿房宫赋【学习目标】 1、理解并积累常见文言词语的含义和用法。  2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。3、了解作者的写作目的，学习鉴古讽今的手法。【评价任务】1、通过诵读、背诵掌握课文中的文言知识。（针对学习目标1）2、通过诵读、讨论、提问引导学生分析体会本文的艺术手法。（针对学习目标2）3、通过学生讨论，合作探究，教师点拨明确作者的思想观点。（针对学习目标3）【学习时数】3课时【知识链接】 1、作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。有《樊川文集》二十卷传世。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。2、阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不满足，从公元２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》：“始皇广其宫，规恢三百余里。”工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。3、文体简介赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。在作用上，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。 杜牧名句积累1、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》2、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》3、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。《秋夕》4、青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。《寄扬州韩绰判官》5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》 第一课时【课前预习，自主学习】 1、给加点的字注音  廊腰缦回（   ） 囷囷焉（    ） 蜂房水涡（    ） 媵嫱（    ）（    ）梳晓鬟（   ）剽掠（    ）鼎铛玉石（    ） 逦迤（    ）（    ） 锱铢（    ）（   ）架梁之椽（    ） 庾之粟粒（    ） 横槛（    ） 不霁（    ）何虹   妃嫔（      ）  管弦呕（     ）哑（       ） 2、自读课文，整理本文的结构层次。4 导学案科目语文【合作探究】——梳理文章第一二段 1、解释重点词语  （1）六王毕，四海一 （       ）  （2）盘盘焉，囷囷焉 （               ）  （3）不霁何虹 （          ）  （4）绿云扰扰，梳晓鬟也 (             )  （）（5）而气候不齐（             ）（）（6） 杳不知其所之也（           ） （）（7）雷霆乍惊（          ）2、词类活用 （1）六王毕，四海一 (            ) （2）北构而西折： (                      ) （3）廊腰缦回 (                     )  （4）檐牙高啄 (                     )  （5）蜂房水涡：(                  )  （6）未云何龙： (                       )  （7）不霁何虹：(             )  （8）辇来于秦 (                        )  （9）朝歌夜弦 (                    )  （10）鼎铛玉石 (           )  (           )（11）金块珠砾 (                          )  3、古今异义  （1）钩心斗角()（2）一宫之间，而气候不齐  ()（3）明星荧荧，开妆镜也   ()（4）韩魏之经营，齐楚之精英  ()【反馈检测】 1、阅读第一段根据提示用文中语句填空 阿房宫建造历史背景:阿房宫面积之大地域之广: 阿房宫楼阁之高:阿房宫楼台之多:人们进入阿房宫内部的感受: 2、作者描写阿房宫建筑运用了哪些手法：3、第二段运用了手法极显宫女之，宫廷生活之。第二课时【合作探究】——梳理文章第三四段 解释重点词语  （1）一人之心，万人之心（           ）  （2）秦爱纷奢（            ）  （3）人亦念其家（            ）  （4）奈何取之尽锱铢（            ）  （5）多于南亩之农夫（                 ） （6）戍卒叫，函谷举（           ） （7） 族秦者，秦也，非天下也（                  ）（8）使六国各爱其人。则足以拒秦（                ）  （9）  则递三世可至万世而为君。（        ）（10）  谁得而族灭（            ）  （11）秦人不暇自哀（         ）  （12）后人哀之而不鉴之（    ）  【反馈检测】 1、“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。” 问：用连贯的句式，用手法；  展现了秦王朝,同时也指明秦灭亡的原因。 2、“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意加点字的意思） 问：作者设计了两个，兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：3、根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”， 问：（1）、句中四处“后人”之所指是： （）A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人；  B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人；  C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人；  D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。  （2）、这句话表明作者的写作意图在于: 4、课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？第三课时【文言知识整理】 一、一词多义4 导学案科目语文1、一 ①六王毕，四海一（         ） ②楚人一炬，可怜焦土（     ） ③黄鹤一去不复返（         ）④而或长烟一空，皓月千里（             ） ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（          ）⑥合从缔交，相与为一（             ） ⑦一鼓作气（              ） 2、爱 ①秦爱纷奢，人亦念其家（     ） ②使秦复爱六国之人（         ） ③不爱珍器重宝肥饶之地（     ） ④向使三国各爱其地（         ） 3、取 ①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（        ） ②青，取之于蓝，而青于蓝（            ） ③今入关，财物无所取（                ） ④今若遣此妇，终老不复取（            ） 4、族 ①族秦者秦也，非天下也（             ） ②士大夫之族，曰师曰弟子云者（       ） ③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（       ） 5、使 ①使负栋之柱，多于南亩之农夫（           ） ②使六国各爱其人（                       ） ③若使烛之武见秦君，师必退（             ） ④人皆得以隶使之（                       ） ⑤两军交战，不斩来使（                   ） 二、虚词 1、焉 ①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（               ） ②或师焉，或不焉（                         ） ③且焉置土石（                             ） ④焉用亡郑以陪邻（                         ） ⑤积土成山，风雨兴焉（                     ） ⑥犹且从师而问焉（                         ） 2、而： ①骊山北构而西折（             ） ②不敢言而敢怒（               ） ③谁得而族灭也（               ） ④诸君而有意，瞻予马首可也（               ） ⑤妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（            ） 3、夫 ①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（               ） ②夫大国，难测也，惧有伏焉（                       ） ③予观夫巴陵胜状（                ）   ④遂率子孙荷担者三夫（             ） 三、古今异义1、钩心斗角古今2、明星古今3、经营古今4、精英古今5、可怜古今6、气候古今四、词类活用1、名词作动词①长桥卧波，未云何龙②朝歌夜弦③鼎铛玉石④金块珠砾⑤族秦者秦也复道行空，不霁何虹楚人一炬，可怜焦土2、名词作状语①骊山北构而西折②廊腰缦回，檐牙高啄③蜂房水涡，矗不知乎几千万落④辞楼下殿，辇来于秦3、数词作动词六王毕，四海一4、动词作名词：燕赵之收藏，韩魏之经营5、动词意动用法：后人哀之而不鉴之五、文言句式（一）1、灭六国者六国也，非秦也。2、族秦者秦也，非天下也。3、一人之心，千万人之心也（二）1、使负栋之柱，多于南亩之农夫2、秦人不暇自哀（三）戍卒叫，函谷举。4 导学案科目语文六、评价自我评价组长评价教师评价阿房宫赋翻译：　　六国灭亡，秦始皇统一了中国。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一栋楼，十步一座阁。走廊曲折像缦带一般回环，飞檐像禽鸟在高处啄食。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。盘旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水涡，不知矗立着几千万座。长桥横卧在渭水上，(人们看了要惊讶：)天上没有云，怎么出现了龙?在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，(人们看了要诧异：)不是雨过天晴，哪里来的彩虹?楼阁随着地势高高低低，使人迷糊，辨不清东西方向。台上歌声悠扬，充满暖意，使人感到有如春光那样和煦。殿中舞袖飘拂，好象带来阵阵寒意，使人感到风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，气候竟会如此不同。　　那些亡了国的妃嫔和公主们，辞别了自己国家的楼阁、宫殿，被一车车送来秦国，日夜献歌奏乐，成了秦宫里的宫女。星光闪烁，原来是她们打开了梳妆镜子;绿云缭绕，原来是她们正在早晨梳理发髻;渭水河面上浮起一层垢腻，原来是她们泼掉的脂粉水;空中烟雾弥漫，是她们在焚烧椒兰香料。皇帝的宫车驰过，声如雷霆，使人骤然吃惊;听那车声渐远，也不知驰到哪儿去了。宫女们用尽心思修饰容貌，打扮得极其娇媚妍丽，耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女整整等了三十六年，还未见到皇帝。燕、赵、韩、魏、齐、楚收藏的财宝，聚敛的金玉，搜求的珍奇，这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。一旦国家灭亡，不能占有了，统统运进了阿房宫。在这里把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。　　唉!一个人的心，也就是千万个人的心。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢?阿房宫中的柱子，比田里的农夫还多;架在梁上的椽子，比织布机上的女工还多;建筑物上的钉头，比粮仓里的粟粒还多;横直密布的屋瓦，比(人民)身上的衣服还要多;栏杆纵横，比天下的城郭还多;嘈杂的器乐声，比闹市的人说话声还多。秦统治者穷奢极侈，使天下的老百姓敢怒但是不敢言。秦始皇这个独夫，却越来越骄横顽固。于是，陈胜、吴广揭竿而起，四方响应，刘邦攻破函谷关，项羽放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫变成了一片焦土。　　唉!灭亡六国的是六国自己，而不是秦国;灭亡秦国的是秦国自己，而不是天下百姓。唉!如果六国统治者都能爱护本国人民，那么就有足够的力量抗拒秦国。如果秦国统治者同样能爱护六国的人民，那么秦就能从三世传下去，甚至可以传到万世都为君王，谁还能灭掉秦国呢?秦统治者来不及为自己的灭亡哀叹，只好让后世的人为他们哀叹;后世的人如果只是哀叹而不引为鉴戒，那么又要让再后世的人为他们哀叹了。　　《阿房宫赋》翻译，以供各位同学参考和学习，希望同学们的文言文越学越好，祝福大家成绩进步!4