五年级语文上册 2《珍珠鸟》导学案2 冀教版
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五年级语文上册 2《珍珠鸟》导学案2 冀教版

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时间:2022-02-28

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资料简介
2 珍珠鸟【学习目标】1.准确认读8个要求会认的生字,正确书写12个要求会写的生字。2.把握课文内容,了解珍珠鸟变化的过程以及变化的原因,感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好境界。3.有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子,体会“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义。【课前预习】★课文背景知识珍珠鸟又名金山珍珠,原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。这种鸟羽毛鲜艳,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美的享受,现在已经成为驰名世界的观赏鸟。但珍珠鸟生性怕人,需单独饲养。《珍珠鸟》的作者(       ),他是当代著名作家、文学家、民间艺术工作者。他的作品大多关注生活,视角新颖,描写深入细致,让人读后回味无穷。他的代表作除了《珍珠鸟》外,还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。★自学检测1.给下列画线字注音。鸟巢(   )    流泻(   )    呷嘴(   )    垂蔓(   )瞅见(   )    眼睑(   )    眸子(   )    细腻(   )2.看拼音写汉字。shēnyōu          cōnɡlónɡ        bā kāi           xìshénɡ(       )      (        )     (        )      (       ) huàkuànɡ         bǐjiào          bènɡtiào         mò  mò(       )      (        )     (        )      (       )túlà             niǔdònɡ         xiōnɡpú         liúxiè(       )      (        )     (        )      (       ) 3.根据文章上下文理解划线的词语的含义,理解不了的查一查工具书。(1)吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉,斑斑驳驳,生意葱茏。斑斑驳驳:                  。生意葱茏:                        。(2)我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。流泻:                      。信赖:                             。    4.自读课文,想一想,试着填一填。   有人说,珍珠鸟是一种“       ”的鸟,但是在我的关爱与精心呵护下,珍珠鸟儿由“    ”人发展到“    ”人,由珍珠鸟一步步熟悉、亲近、信赖“我”的过程,“我”不由感慨:“      ,                     。”【课堂探究】2、                               ※“我”是怎样喜爱鸟的:1.“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇,从“真好”一词让我们感受到作者对珍珠鸟                。“!”更让我们体会到作者看到朋友送的珍珠鸟后           的心情。正是因为有这样的情感,“我”才能渐渐地和这种“怕人”的鸟和谐相处。2.“我”为珍珠鸟营造了          的巢:认真读一读第1、3自然段,找一找,我为鸟巢做了哪些特别的布置:                                                               。可以看出“我”对珍珠鸟:                                                               。3.读一读,想一想。☆我很少扒开叶蔓瞧它们……☆决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们……☆我只是微微一笑,依旧写东西。☆我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情谊。 划线的词让你感受到了什么?                                                                    。仔细读一读文章,找一找,还有哪儿表现出了我对小鸟的这种情感:                                                                        ※小鸟是怎样亲近人的:“我”对珍珠鸟真诚的关爱与呵护,使得珍珠鸟与我的关系发生了变化。1.起先——仔细读一读第八自然段,三个“一会儿”让我们看到了一只                          的小鸟。此时,“我”对小鸟的态度是                                    。2.渐渐地——品读第10——13自然段,圈出描写小鸟动作的词,读一读,想一想:从小鸟一连串的动作中,我感受到了                                       。天色入暮,父母再三呼唤,它才恋恋不舍地飞回笼中,这说明小鸟和“我”的关系由最初的     发展到     。3.有一天——读一读第14自然段在我伏案写作时,它      落在了我的肩膀上……这小家伙    趴在我的肩头睡着了……这段文字,犹如一幅画,我们用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅画的含义,这个标题是              。在睡梦中,小鸟也许梦到了                                                             ;在睡梦中,小鸟也许梦到了                                                          。在我们建立的相互     中,创造出了     的境界。※回顾人鸟相亲的过程,感悟主题。 文章按照       顺序叙述了“我”和珍珠鸟                   的变化过程。在这个变化过程中,“我”的       起到了决定作用,我对鸟儿的    换来了鸟儿对我的     。结合课文,谈一谈你对“信赖,往往创造出美好的境界”这句话的理解:                                                            。【课后巩固】1.选词填空。(1)过不多久,___________________有一个更小的脑袋从叶间探出来。A.突然B.猛然C.忽然D.竟然(2)有一天,我伏案写作时,它____________落到我的肩上。A.居然B.欣然C.果然D.泰然2.我能在括号里填上合适的词  茂盛的(  )   繁茂的(  )   清脆的(  )  幽深的(  )   银灰色的(  )  奇丽的(  )  可爱的(  )   细长的(  )   微弱的(  )3.带着自己的感受读一读下面两段话。 起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。☆哪些地方表现出我对小珍珠鸟的喜爱与友善,用“      ”画出来。☆从这两句话中,你还感受到什么?                               4.想一想:我和小鸟创造了相亲相爱的美好境界,那和大鸟呢?我们将如何与地球上其他的生命建立这种美好的境界呢?希望你能写一份倡议书,呼吁大家一起行动起来。【拓展阅读】胆大包天的鸟  引读:“信赖,往往创造出美好的境界”它像春风,能够融化坚冰;它似细雨,能够滋润万物;它是一切沟通的桥梁,能够通向美好未来。让我们珍惜这份难得的感情吧!胆大包天的鸟在家门口的山茶树上筑巢!鸟巢是刚从香港来的姐夫发现的,他出门时看到一只小鸟从树的内层飞出,感到好奇,往枝桠间仔细瞄瞄,是略小于汤碗的鸟巢!次日大早,我拨开叶丛,伸出战抖的小手。果然,用土黄色草梗编织的小巢里,安然卧着四枚碧玉般的鸟蛋。我不能不惊叹小鸟的勇气,这么矮,这么靠近人行道。不怕我和家人,一手提购物袋,另一只手掏钥匙打开铁闸时,动作幅度稍大,撞上茶树,把小巢从枝桠震下来吗?不怕我们打羽毛球时,一个鱼跃救球,拍子击中枝桠吗?何况,川流不息的行人中,难保没有一个顽皮小子,从鸟妈妈鸟爸爸频繁的进出看出蹊跷,前来捣蛋。我还没和鸟巢的主人见上面,只能从蛋的颜色断定并非麻雀,麻雀蛋带斑点,也小些。从此,我经过茶树,不敢拨开树枝,只从叶丛瞄瞄小巢。对小鸟夫妻自是怀着深深的感激。感激它们对我家的信赖,对人类的信赖。我是代表地球村的居民,向这对小鸟表达友好的。可惜我唯一的表示就是不予干扰,否则,我一定每天向鸟巢主人问候,送食物和水,用电邮发慰问卡。只有儿时仰望屋檐下燕子的旧巢上探头探脑的雏鸟,才有这般纯真的情怀。从此,我的家门,不但有俗艳而可爱的茶花;有雅淡的木槿花;不久的将来,将有觅食归来的新科父母频繁的扑翅声,奶声奶气的啾啾。在美国冷清清的居民区,“门可罗雀”是常态,而我这普通人家,却充满了“门可纳雀”的、妙不可言的和谐。

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