部编版语文五年级上册1 白鹭

白鹭是纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象，今天我们一起走进课文欣赏它们的美吧！ 人教版语文五年级上册1白鹭 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学家、历史学家、社会活动家，也是我国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。作者简介 白鹭一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方。也叫鹭鸶。 白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律xiándàilùxiáshìqiàn字词识记读一读白鹭适宜白鹤嫌弃朱鹭蓑毛长喙黛色镶嵌镜框镜匣嗜好望哨恩惠清澄铿锵韵律 鹭嫌黛嵌匣嗜 宜鹤嫌朱框匣哨恩韵嵌将下列生字按结构分类。写一写 左右结构嫌素朱鹤框嵌独体结构澄上下结构韵生字归类匣哨半包围结构宜 识字方法加一加：女+兼=嫌口+肖=哨字理识字：鹤会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。 鹤hè不要写成两个“土”。白鹤鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。易写错 识字游戏一行白鹭上青天配合相宜嫌弃朱鹮镜框 1.合适；相宜。（）2.形容声音响亮而有节奏。（）3.（水）清明澄澈。（）4.虽然很好，但还有缺陷。（）A.铿锵B.适宜C.美中不足D.清澄BCAD词语解释 默读课文，说一说作者是从哪几个方面写白鹭的美。整体感知 白鹭之美颜色、身段的精巧觅食、栖息、飞行时的韵味美 给课文划分层次，并说说每一层的大意。第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。第二部分（2～5）：白鹭颜色的配合、身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（6～8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人以美的享受。第四部分（9～11）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 比喻白鹭是一首精巧的诗。突出表现了白鹭的美。课文品读白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。诗散文诗白鹭 白鹭的形体有何特点？作者为何要写白鹤、朱鹭和苍鹭？白鹭：色素、身段适宜寻常白鹤：大、生硬朱鹭、苍鹭：大白鹭的“寻常”，赞扬了白鹭平凡朴素的外在美。反衬太不寻常 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。“然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？这段话运用了_________的手法和____的句式，赞美白鹭如歌般的优美。欲扬先抑反问 欲扬先抑是一种描写技巧，“扬”是指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。作者想褒扬某个事物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “实在”不能删。它是对上文描写的一个总结，既突出了作者的认识和感受，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美，又呼应了开头，且内涵更深一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，使文章首尾圆合，浑然一体。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。实在“实在”能不能删掉？为什么？ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。作者是怎样描写白鹭的形体美的？配合适宜大小适宜身段美色素美欣赏白鹭之美 雪白的长喙流线型的脚青色的蓑毛铁色的结构连一连 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。白鹭优美如画。白鹭钓鱼图（拟人、比喻） 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？白鹭望哨图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞图白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美的享受。 等到岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。赏析名段 渔人站起来划着小船回去了，湖面上留下一条波痕。远远望去，一只只鸬鹚又像士兵似的，整齐地站在船舷上。天色渐渐暗下去，湖面上又恢复了平静。——郑振铎《鸬鹚》思考：文段从哪些方面描写了鸬鹚？给你怎样的感受？ 文段从鸬鹚吃食、鸬鹚整齐地站在船舷上两方面进行描写。从中我感受到渔人对鸬鹚的关爱，也感受到鸬鹚的训练有素、兢兢业业。 白鹭形体：适宜捕鱼望哨低飞美歌颂白鹭平凡之美板书设计 本文从多个角度描绘白鹭，表现了对白鹭的喜爱与惊叹之情。并且通过歌颂白鹭，讴歌了那些“因为常见，而被人忘却了”的美。课文主题 世界各国国鸟举隅瑞典乌鸫（dōnɡ）缅甸孔雀雉拓展发散 美国白头海雕日本绿雉 一.选出下面词语中加点字的正确读音，用“√”表示。适宜（yíyì）蓑毛（suōshuō）镜匣（jiáxiá）望哨（sàoshào）清澄（chénɡdènɡ）音韵（yùnyǜn）嫌弃（xánxián）长喙（huìzhì）······√√√√√√√√··课堂练习 二.比一比，再组词。嫌（）哨（）谦（）肖（）框（）恩（）眶（）思（）嫌弃谦让口哨肖像框架眼眶感恩思念 三.按要求写句子。1.白鹭常见。白鹭被人忘却了它的美。（用关联词语合并句子）___________________________________2.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）___________________________________白鹭因为常见，所以被人忘却了它的美。白鹭本身就是一首很优美的歌。 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。朗读指导：本文是一篇优美的散文，应用舒缓、轻松的语调读。作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而富有意境，朗读时应稍重读“精巧的诗”，突出“诗”在文中的意义。描绘白鹭的几幅画面要读得轻而缓，在诵读课后习题 中体会白鹭的美，受到美的熏陶。朗读最后三个自然段时，可适当加快语速，语气也应坚定些，表现出对白鹭美的肯定之意。白鹭的色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具有了形美和神美。 课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。指导：理解每个自然段的主要内容，抓住关键要素，用精练的词语概括出来。这三幅图画依次为：白鹭钓鱼图、白鹭望哨图、白鹭低飞图。 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放矢、事半功倍的效果。 抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语句的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。 课外练习1.搜集并阅读与白鹭有关的故事。2.写一首赞美白鹭的诗。（提示：突出白鹭的美，表达出赞美、喜爱之情。） 感谢观看