9、巨人的花园

勐库教办语文教学导学案课题9《巨人的花园》课型讲授型执教刀云香上课时间年月日主备人刀云香审核年级四年级课时2教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重难点1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。学法指导教师引导学习学具准备生字、生词卡片预习提纲1、搜集有关童话故事的资料，将你最喜欢的故事讲给父母听。2、读课文，画出生词，写会，难写的字做上标记。3、读课文，联系上下文、借助工具书理解词语，有疑问的词语做上标记。4、带着问题读课文。（1）巨人给你留下了怎样的印象？从哪些句子知道的？（2）花园的景物有什么变化？（3）通过这个故事你明白了什么道理？ 教学流程一、情景激趣。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。二、合作探究。1、默读全文，思考：这是一个怎样的花园？2、巨人回来前，花园里是什么情景，用“”画出相关句子；巨人回来后，花园里又是什么情景，用“”画出相关句子，读一读，并在相关句子旁边写出自己的感受。3、巨人醒悟前的态度是什么样的？用“”画出相关句子；巨人醒悟后的态度又是什么样的，用“”画出相关句子，读一读想象画面，并对比说说为什么会有这样的变化。4、说一说从这篇童话中懂得了什么？三、展示交流。　　1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。　　2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。　　A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。　　B、回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。　　3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。　　4、读一读这三句话，联系上下文想：巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。教师复备(学生生成) 　　5、读了这三句话有什么感受呢？　　6、当巨人把孩子们赶孩子们时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，下面请同学们默读第八自然段想象一下：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么？巨人听了小男孩的话会怎么想怎么做呢？（指导学生想象劝说巨人回心转意的语言技巧，例如开始对巨人说话要婉转，然后再让他醒悟）下面我们就来读读下面的部分，请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时说的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。　　7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。四、巩固训练。一、将下列词语补充完整。（）的花园（）的幸福（）地玩耍（）的脸颊（）的心（）的眼神（）的阳光（）的严冬二、我会填（按课文内容填空）1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿、冬天＿＿＿＿。2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3 、巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。三、我知道学了这个童话故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从中我悟到一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、拓展延伸。1、阅读课后资料袋，了解童话故事的种类。2、搜集自己喜欢的童话故事读一读。板书设计：　　巨人的花园　　　　　　　　　　　　　赶跑孩子　　墙　　请回孩子　　　推倒围墙　　　　　　　　　　　　　鸟不唱歌　　　　　动听的歌　　　　　　　　　　　　　树木不开花　　　　鲜艳的花　　　　　　　　　　　　厚厚的积雪　　　　　　　　　　　　　共同分享