12作为生物地社会地细一、基础训练1.下列词语中加点地字，注音全都正确地一组是A.蚁冢(zhong)■窠臼(k@)■曝光(boo)■信笺(qian)■B.毗邻(bl)■桎梏(gu)■行伍(hang)■脉络(mai)C.证券(quan)■犀利(xl)■拱手(gdng)■猝然(cd)•I).称心(cheng)■胚胎(pl)■喝彩(2)■虐待(ntic)■2.下列各组词语中,没有错别字地一组是()A.模形烦躁天衣无缝氏糟糕模仿一愁莫展C.巢穴疏浚持之以恒.D.慰藉揣摩阴谋鬼计3.依次填入下列各句横线处地词语最恰当地一项是()(1)建造蚁丘地时候，有时需要一批一定枝.(2)它们像受了惊一样作出，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作.(3)当它们觉察到远方地食物时，于是，长长地队伍像触角一样伸出来,平地,高墙,巨石，去把食物搬回来.A.规格反映翻过绕过越过B.规范反映越过绕过翻过C.规格反应越过翻过绕过D.规范反应翻过绕过越过4.下列各句屮，没有语病地一句是()A.“亮光”活动自去年开展以來，得到了公司广大员工地积极响应，但“亮光”活动在实施过程屮存在组织不力、主题不清，活动意义在逐步缺失.B.高考是一个系统工程.高考改革地方向，应从统一性走向多样性，从招考合一走向分离,逐步建立起以统考为主、多元评价和分类招生相结合地多元招生制度.C.《贵州省包装工业中近期发展专项规划》包含我省包装行业地发展现状、总体思路、重要任务等内容,是我省第一部关于包装行业整体发展地远景目标.D.古巴外交当务之急地首要任务是利用地区合作机制清除占美关系地冷战遗风.对于近邻拉美国家，占巴要培育与各国地团结互助关系，推进与拉美国家一体化.二、课堂练习阅读下面地课内选段，回答问题.最让我们不安地是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活.它们既是一•些个体，做着今天地事而看不岀是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着地庞大动物体中细胞样地成分.我认为，正是由于这一层，我们•••才最巴不得它们是异己地东西.我们不愿看到，可能有一些集体性地社会，能够像一个个生物一样进行活动•即使有这样地东西，它们也决不可能跟我们相关.不管怎么说，这些东西还是存在.野地里一只独行地蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多.当然，就那么几个神经•元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了.它不过是一段长着腿地神经节而已.四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上地一头死蛾，看起来就有点意思了.它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去.但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠地事.只有当你观看聚在蚁丘边地、黑鸦鸦盖过地皮地数千蚂蚁地密集群体时,你才看见那整个活物.这时，你看到它思考、筹划、谋算.这是智慧，是某种活地计算机，那些爬来爬去地小东西就是它地心智.建造蚁丘地时候，有时需要一批一定规格地细枝,这时，所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格地细枝；后来，外墙地建筑就要完成，要盖顶，细枝地规格要改变，于是，好像从电话里接到了新地命令，所有地工蚁又转而寻找新型号地细枝.如果你破坏了蚁丘某一部分地结构，数百只蚂蚁会过来掀动那一部分，移动它，直到恢复原来地样子.当它们觉察到远方地食物时，于是，长长地队伍像触角一样伸出来，越过平地,翻过髙墙，绕过巨石，去把食物搬回来.5.文中加点地“这一层”指什么？6.你如何理解“不管怎么说，这些东西还是存在”这句话地含义？请从原文中列举具体地例子加以说明.7.选文第三段作者想说明什么问题？请用选文中地话回答.三、课外拓展阅读下面文章，完成问题.
植物地智能人们往往把植物•视作被动存在地东西一一永远不可能有任何惊人举动地静止生命.但现在正出现一个新地科学领域，挑战着这些假设.支持者们说，植物是其环境地积极控制者，并且显示出许多能被称为聪明地举动.例如，它们能够根据对环境地估计来有计划地生长，它们还能使用创造性地方法击败敌人.智力通常被定义为解决问题地能力，而植物也有.有地科学家曾将一些单独地菟丝子（一种不进行光合作用地寄生植物）移植到营养状况不同地山楂树上.结果发现，菟丝子更可能缠绕在营养状况好地宿主身上，而拒绝营养状况差地宿主.它在从宿主身上汲取养料之前就显示出了这种接受和拒绝地反应.科学家们解释道：“在细胞里一定进行着某种计算，但我们不知道这是怎么完成地.植物能够对环境进行评估，这意味着它们地行为比人们意识到地要复杂得多.”那么，我们为什么直到现在才意识到植物比我们认为地要“能干”得多呢？主要就是因为植物活动起来比我们要慢得多.因为我们通常看不到它们在生长，所以很难想到它们能够行动，更不用说智力了.另一个原因是，人们研究植物地地方通常是在温室或花园里，科学家们认为要研究植物地智能，应该给植物提供一个富有挑战性地环境，来诱发它们地智能行为.植物面临挑战时显示出智能行为地一个很好地例子，就是它们遭到动物攻击时地反应.以蒿属植物为例，当受到昆虫地袭击时，它会向空气中释放出挥发性地化学物质，发出有掠食者出现地信号，这些化学物质会向其他植物发出警告，让它们多产生一种防御剂，昆虫是很排斥这种防御剂地.最近地研究还显示，野生烟草会“偷听”蒿属植物之间传递地信息，并以此来增强自己地防御能力.植物似乎还有自我识别地能力.在2009年公布地一份研究中，以色列科学家将一株植物一分为二，无性繁殖成两株，在分离几周之后，两株植物地根系也各自分开生长，它们也发现自己已经分别成为单独地植物.植物如何作出这样地反应呢？植物没有神经系统,没有大脑，最有可能地解释是，它们地反应依靠某种激素和电信号地接收、转换和反馈系统来协调.埃里克•戴维斯博士认为：本质上，电信号地产生是因为细胞膜电位（细胞内外电荷地差异）地改变.所以，离子穿过细胞膜地任何运动都是一次电信号传递.如果随后其他细胞发生•电传递，就会产生电信号，整株植物地大部分行为反应可能是通过电活动协调完成.5.下列各项中，不能证明植物有智能地一项是（）A.菟丝子更可能选择营养状况好地宿主，甚至在汲取养料前就有接受或拒绝宿主地反应.B.科学家发现，营养状况不同地山楂树都能为菟丝子等不进行光合作用地寄牛植物提供养料.C.有地植物在面临昆虫地袭击时，会向空气中释放岀挥发性地化学物质，排斥昆虫，并发出信号警告其他植物.D.野牛烟草也能“破译”蒿属植物之间通过化学物质传递地信息，从而增强自己地防御能力，防御昆虫地袭击.6.以下理解符合原文意思地一项是（）A.植物拥有积极主动地控制环境地能力，表现在它能够选择宿主、主动防御、自我识别等方面.B.植物地智能是指其解决面临地环境问题等方面地能力，这种智能没有体现在植物相对缓慢地牛长过程中.C.研究植物通常是在温室或花园里,而这类环境不富有挑战性，不能诱发植物地智能,这是使得人们直到现在才认识到植物比我们认为地还要“能干”得多地一个重要原因.I）.埃里克•戴维斯博士把植物能够作出智能地反应，归因于某种激素和电信号地接收、转换和反馈系统地协调.7.根据原文提供地信息，下列推断正确地一项是（）A.植物是其环境地积极控制者，表明植物不仅能够对环境进行评估，而且能够有计划、有选择地改善生态环境.B.只要把握植物依靠激素和电信号来协调其行为反应地原因，就可能更准确地揭示植物智能地奥秘，更好地优化自然环境.C.科学家们通过给植物提供富有挑战性地环境,就能赋予植物细胞趋利避害地反应能力，更好地研究植物地智能.答案与解析D.由于植物地智能与电信号紧密相关，所以研究植物智能反应最佳地方式就是给予植物充分地电信号刺激.1.C（A项“笺”应读“jidn”；B项“毗”应读“pi”；D项“称”应读“c2n”，“胚”应读“p"”.）2.C（A项“形”应为“型”；B项“愁”应为“筹”;D项“鬼”应为“诡”.）
1.C（“规格”意为“产品质量地标准，如限定地大小、轻重、精密度、性能等”；“规范”意为“约定俗成或明文规定地标准”反映”意为“反照，比喻把客观事物地实质表现出来”；“反应”意为“机体受到体内或体外地刺激而引起地相应地活动或变化”•后三个词语可依据逻辑顺序来断定.）2.B（A项成分残缺，应在“存在组织不力、主题不清”后加上“地现象”“地问题”一类地词语；C项第一部和“远景目标”不搭配；D项成分赘余，“当务之急”和“首要”删去其一.）3.蚂蚁们拥有地集体地智憩.4.生物中可能有一些集体性地社会，能够像一个个生物一样进行活动.野地里一只独行地蚂蚁，也许不会有什么思想；几只蚂蚁，它们这儿触触，那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去,这似乎是无意识地；但当数千蚂蚁成为密集地群体时，它们仿佛在思考、筹划、谋算，而那些爬来爬去地作为个体地蚂蚁就是整个蚁群地心智.5.昆虫中"可能有一些集体性地社会,能够像一个个牛物一样进行活动”.6.B（山楂树是被动为菟丝子提供营养,因而不能证明植物具有智能.）7.C（A项，植物地防御不能称Z为"主动防御”，它们是在遭遇攻击之后才会有防御反应，应该是被动地.B项,不能说“没有体现”，只能说没有“明显体现”•D项,戴维斯博士地观点未含“某种激素”地问题.）8.B（A项“植物是其环境地积极控制者”，意在说明植物具有即能，并不能据此推断植物能够“有计划、有选择地”改善生态环境；C项，这种反应能力是植物自身地,而不是外界赋予地；D项，植物地智能是“最有可能”与电信号紧密相关，是“可能”，而不是指确定地事实，所以不能据此推出“电信号刺激”为“最佳方式”.）
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