水龙吟登建康赏心亭

水龙吟·登建康赏心亭辛弃疾 学习目标1、借景抒情的表现手法和典故的内涵。2、感受词人形象，理解其无路请缨的悲愤心情。 辛弃疾南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原生长于金人占领区，自幼就决心收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 背景介绍1174年秋，辛弃疾率领北方抗金义军投奔南宋已有12年，但南宋朝廷只让他担任一些维持地方治安之类的官职。在这种境遇下，他深感压抑，内心充满了愤懑与不平。当他在秋季登上健康赏心亭而远眺时，面对着大好河山，无限感慨涌上心头，郁积在胸中的牢骚和苦闷一吐为快，于是成就了这首流传千古的抒情词。 朗读文本欣赏文本的朗读。学生自读课文。诵读提示：豪放派词作应读得铿锵有力。学生再读课文。 整体感知学生朗读诗文，结合注释把握内容。 小组合作探究词的上片借景抒情，写了哪些景物？这些景牵动了词人怎样的心绪？找出上片中描写词人行为的一些动词，分析它们表达了词人怎样的情感呢？词的下片描写的对象变成了历史人物，词人写了哪些人和事，请找出来并分析其作用。词中是怎样表现自己的“登临意”的？ 成果展示师生交流青天、江水、山景、落日、断鸿、游子由水写到山，由无情之景写到有情之景，用比喻、拟人修辞法移情入景，表达诗人心中的愁怨。“落日”喻南宋国势衰微，亦表达自己的愁苦。“断鸿”喻自己飘零的身世与孤寂的心情。辛弃疾以江南为自己的家乡，可统治者的排挤使他成了游子，倍感心酸。 成果展示师生交流看、拍、会、登看剑衬托英雄无用武之地的苦闷。“拍栏杆”形象描绘了英雄壮志无处施展的苦闷。“无人会，登临意”叹自己空有抱负而统治者无人帮他解除内心的苦闷。 成果展示师生交流张翰——乐于归隐——反用其意，表明自己难于弃官还乡，有家难归的乡思及对金人和南宋朝廷的激愤。许汜——谋取私利刘备——雄才大略对英雄的仰慕，体现了词人的雄心壮志。桓温——叹时光流逝——时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的愤慨。 成果展示师生交流自然景物——烘托——登词人动作——表达——临历史典故——阐释——意 拓展延伸比较《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。 成果展示师生交流情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。表现手法：运用了借景抒情和用典。意境：空旷辽远，气势磅礴。语言：大气豪放。