《记梁任公先生的一次演讲》

《记梁任公先生的一次演讲》高一语文组廖荣【教学目标】知识与能力：1.基本字词的梳理；2.关于梁启超和作者梁实秋的了解；3.能复述出演讲的背景；4.对演讲词基本知识的了解。过程与方法：1.通过小组合作和填写表格来分析人物形象；2.通过小组合作分析人物形象来掌握描写人物的方法；3.通过练笔落实描写人物的方法。情感与价值观：1.通过本文的学习，感受梁启超先生的独特魅力。第一课时（预习为主）一、导入：白岩松有一次去美国的一个大学演讲，他的开场白是这样的：欢迎大家向我扔靴，但最好是两个，还有就是我的脚是42号的。我相信这样的开场白瞬间就能抓住听众的心，给大家留下很深的印象。除了这样幽默的开场白之外，下面这样“谦逊又自负”的开场白同样能给人深刻的印象，“启超没有什么学问，可是也有一点喽”。那么今天我们就来学习这篇散文《记梁任公先生的一篇演讲》，看看这个可爱的小老头有着怎样的魅力。（2分钟）二、熟读课文（5分钟）三、预习安排（10分钟）结合《导与练》1.梁启超：1873-1929，字卓如，号任公，又号引冰室主人。维新派领袖，近代思想家，著名学者。1895年追随康有为发动公车上书。1989年参与戊戌变法，主办京师大学堂、译书局。倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。著有《饮冰室合集》。补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼，典出《庄子》内篇·卷二中《人间世》。主要注释形容十分惶恐焦灼，指受命从政，为国忧心，后也指清苦廉洁。梁启超用这两个字来作为自己的号，非常真实的反映了他忧国忧民的心境。2.梁实秋：1903-1987，散文家、文学评论家、翻译家。散文集《雅舍小品》，翻译《莎士比亚全集》。 3.背景介绍：梁启超经历了戊戌变法的失败和坚持“立宪保皇”受到民主革命派的批判等一些列打击之后，变得心灰意冷，于是专心从事教学、创作和文学研究。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等等。1922年3月10日、17、24日，梁启超应清华大学文学社之邀，在清华作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。4.演讲词：确立明确的中心，选择典型生动的材料，有清晰的思路，注意语言风格。五、基本字词（7分钟）结合《导与练》41页的基础积累，弄清字音字形，积累字词。六、海报宣传（3分钟）主讲人：梁启超题目：《中国韵文里头所变现的情感》时间：民国十年左右地点：清华大学高等科楼上大教堂七、补充课内涉及到的几首古诗词（5分钟）下发1.《箜篌引》出自《古诗源》是朝鲜津管渡口的霍里子高的妻子丽玉所创作的。子高早晨来撑船，（这时）有一个白头发的狂人，披散着头发手提着酒壶，在急水中淌水过河，这个人的妻子跟在他的后面阻止他，却没来得及，不久就被河水淹没溺死。他的妻子悲痛欲绝，无处诉说，于是就拿过箜篌弹起来，作《公无渡河》这首曲子，曲声非常凄凉悲怆。一曲弹完，她也投河而死。子高回家，把她唱的曲声告诉他的妻子丽玉，丽玉为他们的事而伤感，于是弹起箜篌记下所唱的曲子，称为《箜篌引》。叫你不要渡河啊，你却偏要渡河，现在你渡河被淹死了，叫我拿你怎么办呢？这首诗，经梁任公先生以朗诵一解释，活画出一出悲剧。2.《桃花扇》“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗”，为什么在讲到这里的时候就“痛哭流涕而不能自已”呢？《桃花扇》是清代作家孔尚任写的一个剧本。这个剧本讲了一个典型的才子佳人的故事，讲的是名妓李香君和文人侯方域，他们一见钟情，但是遭到奸人陷害，侯方域被迫入狱，李香君被迫许给了他人。但是李香君执意不从，一头撞在墙上，血溅到了他们的定情信物，一把扇子上面，化成一树桃花，。后来，明朝灭亡，李香君堕入空门，侯方域也随之出家学道。这个爱情故事中，反映了故国灭亡的悲凉 。而文中引用的正是对国将不国，民众无所依托这个情景描述的语句。而联系当时的社会背景，当时正处于军阀混战的局面，也是一种国将不国，名不聊生的状态。讲到《桃花扇》里的亡国之情，又想到现实中国家的混乱，不禁悲从中来，“痛哭流涕而不能自已”。3.《闻官军收河南河北》而引用杜甫的《闻官军收河南河北》，梁启超先生却是“张口大笑”，这又是为什么呢？这首诗大家应该学过，“剑外忽传收蓟北”，失去的土地收复了，国家安定了，杜老先生高兴，梁启超先生也高兴啊。因为先生想到国家还是有希望的，会很快统一富强的。所以于涕泗横流中张口大笑。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）这两处引用都体现了梁启超先生的忧国忧民之情。八、分组，安排分组的任务，分发表格（5分钟）明确：我们每个人都是一个小小评论家，我们用分组合作的方式齐心协力地自己来解读这篇文章，来感受梁任公先生的魅力。具体分组如下：总共4个小组。每个小组自己选一个组长，一个记录员，一个发言代表。给大家5分钟的时间交流讨论，然后我们请每一个小组派代表展示你们小组讨论研究的成果。一个学生填表格，一个学生给大家具体讲解。课时二（人物形象及表现方法）一、导入（2分钟）各位同学，大家好，今天我们请到了一位名人来到我们高一（3）班的《开讲啦》，让我们以热烈的掌声欢迎他。这个掌声已经有了，但是这位名人却迟迟不见踪影，是不是没来呢？错，他来了，他穿越了的历史滚滚风尘，从梁实秋的文字里走出来了。今天我们就从一个听众，一个评论者的角度来细细聆听梁任公先生的这次演讲，来感受这个可亲可敬可爱的小老头的独特魅力。二、学生展示（30分钟）提示：我们上节课预习了这篇课文，初步了解了这篇文章，如果我们给这次演讲做一个宣传海报，我们应该怎么做呢？ 首先，主讲人，把主人公摆出来。其次，演讲的时间是什么呢？这里我们不知道很具体的时间，但是一个大概的时间可以找出来。那就是民国十年左右。再就是演讲的主题是什么，不管即兴演讲还是事先写有讲稿，都要有一个主题，我们看《开讲啦》这个节目的时候，每一位嘉宾都有一个演讲的主题。当然，地点也是必不可少的，在文中我们能不能找到具体的地点呢？在第三段就讲到了演讲的地点。板书：主讲人：梁启超主题：中国韵文里头所表现的情感时间：民国十年左右地点：清华大学高等科楼上大教堂明确：上节课，我们已经给大家发了我手中的这个表格，已经安排过各个小组分组研究探讨。给大家3分钟的时间，各组长安排好组员的分工，然后我们请各个组的代表和大家分享一下他们小组的研究成果。一个学生填表格，一个学生给大家具体讲解。注意哈，我们除了把这个表格填完之外，还要在文中找到依据，比如说侧面烘托，那些地方是侧面烘托，这样的侧面烘托有什么作用，是怎么来表现人物形象的。第一组：第二组：各个组依次上来交流分享4578可以找学生上来表演，让学生用不同的语言来表现。记梁任公先生的一次演讲组别行文思路段落描写方法人物形象作者情感第1组写作缘由演讲序幕（讲稿）第1、2段直接描写、侧面描写，先声夺人戊戌政变的主角，云南起义的策划者，学术文章上有领导作用。办事认真，学问和书法都很好。景仰欣赏 第2组初次亮相（登台）开场白第3、4段直接描写（外貌神态描写、动作语言描写）其貌不扬，精神抖擞，气场逼人，光芒四射，随性自然。谦逊自负，自信幽默，有激情。欣赏第3组演讲第5、6、7段直接描写（动作）侧面烘托演讲技巧高超。学识渊博、率真可爱。很有感染力。喜爱、崇拜第4组第8、9段直接描写（动作）、侧面烘托率真自然激情四射忘我投入忧国忧民感染力强崇拜老师总结评价总结第10段直接描写有学问、有文采、有热心肠的学者。赞美一、几首古诗的理解提示一：《箜篌引》的解读，本诗出自《古诗源》是朝鲜津管渡口的霍里子高的妻子丽玉所创作的。子高早晨来撑船，（这时）有一个白头发的狂人，披散着头发手提着酒壶，在急水中淌水过河，这个人的妻子跟在他的后面阻止他，却没来得及，不久就被河水淹没溺死。他的妻子悲痛欲绝，无处诉说，于是就拿过箜篌弹起来，作《公无渡河》这首曲子，曲声非常凄凉悲怆。一曲弹完，她也投河而死。子高回家，把她唱的曲声告诉他的妻子丽玉，丽玉为他们的事而伤感，于是弹起箜篌记下所唱的曲子，称为《箜篌引》。叫你不要渡河啊，你却偏要渡河，现在你渡河被淹死了，叫我拿你怎么办呢？这首诗，经梁任公先生以朗诵一解释，活画出一出悲剧。提示二：《桃花扇》和《闻官军收河南河北》咱们再来看第八段，先生的讲演到了紧张处，成为了表演。手脚并用，手之舞之足之蹈之，四个“有时” ，一次痛哭，一次大笑，真好像是在看一场表演。不仅仅是先生自己十分投入，听众也跟着痛哭欢笑。文中引用了《桃花扇》中的诗句，“高皇帝，在九天，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗”，为什么在讲到这里的时候就“痛哭流涕而不能自已”呢？同学们知道为什么吗？不知道，好。因为同学们不了解《桃花扇》，《桃花扇》是清代作家孔尚任写的一个剧本。这个剧本讲了一个典型的才子佳人的故事，讲的是名妓李香君和文人侯方域，他们一见钟情，但是遭到奸人陷害，侯方域被迫入狱，李香君被迫许给了他人。但是李香君执意不从，一头撞在墙上，血溅到了他们的定情信物，一把扇子上面，化成一树桃花，。后来，明朝灭亡，李香君堕入空门，侯方域也随之出家学道。这个爱情故事中，反映了故国灭亡的悲凉。而文中引用的正是对国将不国，民众无所依托这个情景描述的语句。而联系当时的社会背景，当时正处于军阀混战的局面，也是一种国将不国，名不聊生的状态。讲到《桃花扇》里的亡国之情，又想到现实中国家的混乱，不禁悲从中来，“痛哭流涕而不能自已”。而引用杜甫的《闻官军收河南河北》，梁启超先生却是“张口大笑”，这又是为什么呢？这首诗大家应该学过，“剑外忽传收蓟北”，失去的土地收复了，国家安定了，杜老先生高兴，梁启超先生也高兴啊。因为先生想到国家还是有希望的，会很快统一富强的。所以于涕泗横流中张口大笑。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。）这两处引用都体现了梁启超先生的忧国忧民之情。三、老师总结（5分钟）明确：在各个小组的通力合作下，我们通过课文的分析，通过梁实秋的文字，认识了一个这样的梁启超，首先，他的身份，是政治家、革命家、学者。这些表示身份的词只是一个骨架，只是一个抽象的概念，我们用一些形容词来把他身上那些空洞的地方补起来，让这个人物形象变得生动具体，真实可感。那么这样一个丰满的人物形象是如何在作者的笔下变得这样真实可感的呢？作者对梁任公先生的感情是怎样的呢？我们在这个表格里已经总结了，总的来说就是直接描写和侧面烘托相结合。那感情是怎样的呢？从景仰到欣赏喜爱，最后直接赞美。梁启超：政治家、革命家、学者。其貌不扬，气场逼人，才华过人，学识渊博，率真投入，古道热肠、忧国忧民。写作手法：直接描写、侧面烘托。外貌、动作、语言、观众的反应、给作者的深刻印象。感情：景仰、欣赏、赞美。 四、板书设计梁启超：政治家、革命家、学者。其貌不扬，气场逼人，才华过人，学识渊博，率真投入，古道热肠、忧国忧民。写作手法：直接描写、侧面烘托。外貌、动作、语言、观众的反应、给作者的深刻印象。感情：景仰、欣赏、赞美。五、现学现用提示：我们通过学习这篇课文，学到了很多描写人物的手法，那么我们现在就用我们刚刚学到的这些方法，来写一段描写我们班上同学的话，不用太长，但是一定要把人物的特点表现出来，让我们一听就知道是写这个人的，我们不仅仅是在练笔，同时也对我们班上的同学有更多的了解。我们先用五分钟写，然后我们请同学起来给大家分享他写的，然后我们其他的同学就来猜猜写的是谁。但有一个前提哈，不能写那个人的名字。好，大家找一张纸出来，抓紧时间写。好，时间到了啊。差不多都写好了。我们请同学起来给大家分享一下你写的。有没有主动的，让大家见识一下你的文采，也让我们多了解一下你所写的那位同学。第二位同学，第三位同学……好的，我们听了这几位同学的发言，我们能体会到精确的语言能把一个人写活，虽然这个人是通过语言文字走出来的，但是却是生动具体的。所以我们在学完了这篇文章之后，不仅仅是对梁任公先生有一个细致的了解，还应该从中学到写人记事的一些方法，真的做到有所学有所感有所收获，还能有所实践。好，今天的课就上到这里，，我们用掌声欢送各位听课老师！