高二语文宇宙的边疆教案精选最新___

高二语文宇宙的边疆教案精选最新___在课堂上，老师要借助文中的谈论和热情的情感抒发，了解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索，拟清全文结构，把握说明文语言精准、简明的要求，激发同学的求知欲和探究精神。以下是我整理的高二语文宇宙的边疆教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。高二语文宇宙的边疆教案___一【教学目标】1、学会从文中筛选重要信息。2、体会本文语言的精准与情趣诗意之美。3、培育探究意识和科学精神。【教学重点】深化挖掘探究过程中的怀疑和想象精神。【教学难点】探讨标题的独特内涵。【教学方法】合作探究式教学。【教学时数】其次课时。【教学工具】多媒体。【教学设计】 1、导入：茫茫宇宙，布满神秘。仰视星空之时，会有很多遐思，有没有外星人存在呢?让我们先看一段视频，你信任有外星人存在吗?提问请一两个同学说说依据，我们走进课文《宇宙的边疆》，看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的，他信任有吗?(设计意图：激发同学的爱好，引入文章的写作宗旨“探究宇宙的神秘”。)(板书)2、问题一：探究宇宙时，应当具有什么精神?勇于怀疑富于想象(板书)(设计意图：以两种精神作为文章的切入点，抓住文章的关键。)3、问题二：文中的哪些段落体现着的怀疑和想象?我们回过头来会猛然发觉这么多的段落都在提到怀疑和想象，看来人类对宇宙神秘的探究的确需要这两种精神，难怪有人称卡尔萨根被为“怀疑论的马丁路德金”并且怀疑和想象的内容“外形有无差别”“___形态是否一样”“智能生命”“文明现象”(板书)和我们儿时的奇怪是一样的，我们经常说“人外有人，天外有天”，其实我们还可以说“宇宙宽阔无垠，很可能天外有人”。4、问题三：宇宙有边疆吗?宇宙有中心吗?商量两分钟： 一部分同学认为“宇宙没有中心，没有边疆”由于“宇宙宽阔无垠、茫无际涯，范围之大，不可思议”另一部分认为“宇宙有中心”由于“80亿光年是我们已知的宇宙中心”。还有一部分比较全面认为“宇宙有已知的中心也有全都的边疆”依据“80亿光年是我们已知的宇宙中心”和“地球的表面就是宇宙地汪洋之滨”。小结：所谓边疆中心都是对宇宙探究已知范围之内，将来还要我们这一代连续探究，那么中心边疆也会随之改变。5、问题四：分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色?这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象供应了一种学问的背景，或是怀疑和想象的结果。同时运用精准而生动形象的语言使得科学学问离我们不再遥远。6、问题五：统观全文，我们为什么要探究宇宙的神秘?连续开拓是职责，将来取决于对这个宇宙的了解程度，查找我们更为美妙的家园。将来(板书)让同学齐读最终一段，体会抒情和谈论的语言，并和解说词的特点联系起来，采纳这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣。7、总结文章写作的重要特色，领悟本文写作的深远意义。 8、布置作业：任选一个你喜爱的题目，查阅资料，撰写一篇科学小品。“宇宙群星知多少”“假如发觉了生命星球”“地球的将来”【板书设计】外形有无差别探勇于怀疑索___形态是否一样宇将来宙奥智能生命秘富于想象文明现象高二语文宇宙的边疆教案___二【三维目标】1、引导同学联系实际，了解解说词的特点。2、引导同学筛选出本文重要信息，，引发自己的思索。3、扩展同学的思维层次和文化素养，激发同学的求知欲和探究精神。【重点】了解解说词的特点，感知本文重要信息。【难点】 梳理、整合解说词的特点。【课时支配】1课时。【教学过程】步骤老师活动同学活动设计意图导入播放《银河系》短片(无声音，无画面，有声音有画面)让同学感知解说词的特点1解说。同学谈观感。明确学问要点。激发同学爱好，并对解说词在电视画面中的作用和特点有直观的感受。课文重点内容的梳理，归纳。解说词特点的整合。释题：宇宙的边疆在哪里?宇宙的典型特点是什么?提问：是按什么挨次来介绍宇宙的?有哪些标记性的语言。将文中文学性的语言抽去，读一段课文。了解解说词的特点2情趣诗意。要求同学任选取文中的一个图片，写一段解说词。对同学消失的问题进行指导。总结解说词的特点3对象听众。同学书速读课文，筛选信息。课堂沟通。宇宙星系(距离我们80亿光年)、星系群、子星系(200万光年)银河系(4万光年)恒星。太阳系(1光年)行星同学通过感受总结特点。训练同学精准筛选信息的力量了解说明的挨次 由感性到理性，符合认知规律。拓展练习观赏采石风景照，试写解说词，符合解说词的特点同学写作，展现写作实践，力量拓展训练小结，布置作业【附板书设计】解说词的特点：1、解说拓展。2、情趣诗意。3、对象听众。高二语文宇宙的边疆教案___三教学目的：1.联系实际，了解解说词的特点，了解一些有关宇宙的基础学问。2.借助文中的谈论和热情的情感抒发，了解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。3、拟清全文结构，把握说明文语言精准、简明的要求，激发同学的求知欲和探究精神。一、学问储备A.解说词的特点本文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： (1)解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能四平八稳，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能任意生发其他问题。(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(学问扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。B.本文的说明挨次课文是电视片的解说词，所以具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明挨次上看，实行的是空间挨次：宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星认为“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，课文说明由宇宙到地球，就是人类的将来之路，说明的挨次和的思想是统一的。这样的说明挨次，好处在于： (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深化局部了解微小，这样挨次清晰，层次分明，符合读者的思维习惯。(3)由宽阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“把握我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的挨次和的思想达到某种契合。C.基础学问完成德阳《导学与探究》以下内容：1.自学“预习提示”1——2内容，用笔勾出要点。2.完成“基础积累”1——2题，“基础集训”1——5题二、问题探究主问题：扣住“宇宙的边疆”这一标题，是怎样通过对浩瀚宇宙的解说来探究“宇宙的边疆”之“谜”的?子问题1：在仔细阅读全文基础上，完成下面问题。(1)宇宙有边疆吗?请结合原文内容，说说理由。(2)本文是怎样的说明挨次来布局谋篇的?这样的挨次有什么好处?请简要概括。子问题2：本文开篇三段和结尾两段有什么特点? 子问题3：人类认识宇宙，是从地球开头的，为什么的解说，不沿着人类认识进展的轨迹进行呢?子问题4：对宇宙有怎样的认识?子问题5：对人类有怎样的认识?子问题6：课文中有大段的谈论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明?子问题7：本文在写作方法和语言上有什么特点?请在本文找出有关句子，简要分析。子问题8：如何写解说词呢，写解说词又要留意哪些内容呢?三、课文小结课文是一部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴。学习要留意其特点：解说词要依据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能四平八稳，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题;解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义;解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。高二语文宇宙的边疆教案精选最新___