第4课归去来兮辞并序

第4课　归去来兮辞并序　【基础梳理】1．字音(1)给下列加点的字注音①盘桓(huán)　　②窈窕(yǎotiǎo)　　　③遐观(xiá)④耘耔(yúnzǐ)⑤一稔(rěn)⑥壶觞(shānɡ)⑦翳翳(yì)⑧心惮(dàn)⑨熹微(xī)⑩庭柯(kē)(2)给下列多音字注音①　　　　　　②③④2．辨形组词①②③④3．词语解释(1)悟已往之不谏：劝止、挽回。(2)知来者之可追：补救。(3)恨晨光之熹微：天色微明。(4)眄庭柯以怡颜：斜视，这里有“随便看看”的意思；使脸上现出愉快神色。(5)审容膝之易安：明白、知道。(6)怀良辰以孤往：留恋、爱惜。(7)聊乘化以归尽：顺随自然。(8)乐夫天命：乐天安命，即乐于顺应天意，安于命运。4．名句默写(1)木欣欣以向荣，________________。(2)登东皋以舒啸，________________。(3)________________，鸟倦飞而知还。(4)________________，知来者之可追。答案　(1)泉涓涓而始流　(2)临清流而赋诗　(3)云无心以出岫　(4)悟已往之不谏一、整体感知(一)实词1．通假字(1)乃瞻衡宇：通“横”，横木(2)景翳翳以将入：同“影”，日光2．古今异义(1)悦亲戚之情话古义：父母以及其他有血缘关系的人。今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或它的成员。(2)悦亲戚之情话古义：知心话。今义：男女间谈情说爱的话。(3)将有事于西畴古义：有农事。 今义：指有事情。(4)既窈窕以寻壑古义：深远曲折的样子。今义：指女子文静而美好。(5)于时风波未静古义：指战乱。今义：常用来比喻不好的事件。(6)景翳翳以将入古义：日光。今义：景色、光景。(7)或命巾车古义：有时。今义：或者、或许。(8)曷不委心任去留古义：指生死。今义：离开留下。3．一词多义悟委心行夫引就4．词类活用(1)或棹孤舟(名词活用为动词，用桨划。)(2)策扶老以流憩(名词活用为动词，拄着。)(3)乐琴书以消忧(名词活用为动词，弹琴、读书。)(4)园日涉以成趣(名词作状语，每天。)(5)审容膝之易安(动词活用为名词，容膝的小屋。)(6)携幼入室(形容词活用为名词，幼儿、儿童。)(7)悦亲戚之情话(形容词的意动用法，以……为愉快。)(8)乐琴书以消忧(形容词的意动用法，以……为乐。)(9)善万物之得时(形容词的意动用法，以……为欢喜。)(10)眄庭柯以怡颜(形容词的使动用法，使……愉快。)(二)虚词1．之2．而3．以(三)文言句式1．既自以心为形役：被动句，“为”是“被”的意思2．问征夫以前路：状语后置句，应为“以前路问征夫”3．复驾言兮焉求：宾语前置句，应为“复驾言兮求焉”4．农人告余以春及，将有事于西畴：状语后置句，应为“农人以春及告余，于西畴将有事”5．胡为乎遑遑欲何之：宾语前置句，应为“胡为乎遑遑欲之何”6．乐夫天命复奚疑：宾语前置句，应为“乐夫天命复疑奚”(四)翻译下列句子1．悟已往之不谏，知来者之可追。译文：我认识到过去的错误已经不可挽回，但知道未来的事还来得及补救。2．实迷途其未远，觉今是而昨非。 译文：确实走入迷途大概还不算太远，已经认识到如今回去是对的，而以前的做法是错误的。3．问征夫以前路，恨晨光之熹微。(状语后置句)译文：问询行人前面已到了何处，遗憾的是天刚刚放亮。4．倚南窗以寄傲，审容膝之易安。译文：靠着南窗寄托傲然自得的心境，深知住在小屋里反而容易安适。5．云无心以出岫，鸟倦飞而知还。译文：云气自然而然地冒出山头，鸟飞累了也知道回还。深层探究1．在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，而陶渊明不愿为官，试从文本中概括陶渊明辞官归隐的原因。答案原因一质性自然，非矫厉所得原因二饥冻虽切，违己交病原因三怅然慷慨，深愧平生之志原因四寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职2.“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？答案　文句运用了寓情于景、情景交融的手法。用舟轻快、风吹衣的飘逸来表现自己归居田园的轻松愉快，形象而富有情趣，有很强的感染力。表现了作者乘舟返家途中轻松愉快的心情。3．本文的最后一段是怎样表达作者复杂的思想感情的？答案　作者在结尾一段先紧承上段“吾生之行休”而自问，提出了“如何度过余生”这一关涉人生观的问题，接着自己作答。“富贵非吾愿，帝乡不可期”从反面表明作者不图富贵，不求成仙。“怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗”从正面着笔，既言明了自己寄情山水的情怀，又展望了未来生活。“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”总结全段，卒章显志，点出作者乐天知命、顺应自然的人生哲学。这一句话所宣扬的“乐天知命”的思想，一方面体现了作者安贫乐道、超然物外的可贵思想和坚信自己的抉择无可怀疑的态度，另一方面也流露出某种无可奈何、听天由命的消极情绪和逃避现实、消极遁世的生活态度。三、技法迁移情景交融[文本回顾]　“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”，云的无心出山，表明作者过去做官不是为了功名利禄；鸟的倦飞而知还，寄寓了作者厌倦官场生活，渴望归田的情感。又如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，田畴美景与作者参与农事的乐趣相得益彰，组成的是一幅情景和谐的图画。[技法点拨]情景交融，这种方式是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。这种抒情方式一般可分为以乐景写乐情，以哀景抒哀情，以乐景衬哀情，以哀景写乐情等。[技法运用](2009·福建卷)阅读下面的文字，然后回答问题。江　行[宋]严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌①声。注　①棹歌：行船时船工所唱的歌。请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。答：________________________________________________________________________ 答案　诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。解析　本题重在考查对表达技巧的鉴赏。题干中已经提示从“景”与“情”的角度赏析，答题时就要分析诗中的“景”(重点是分析诗歌中诗人所用的意象)是什么，蕴含的“情”是什么。【四字头】四做字头形态变，两个短竖写中间，四竖间距一样宽，上开下合形要扁。罒罒罗罗罡罡罪罪蜀蜀盛　　　　　　　　年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人　。