《荷花淀》学案【学习目的】1、认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，学习他们的爱国热忱和革命乐观主义精神。2、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。（重点）3、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。（难点）【学法指导】《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一场伏击战。但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。学习本文要根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说所揭示的主题；用各种方式诵读课文，品味小说诗化的。【学习时间】二课时【学习步骤】第一学时一、了解作家作品 孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。“七·七”事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。一九四五年，他以冀中抗日根据地人民斗争生活为题材，在延安窑洞里的一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成这篇小说。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。解放后，在天津从事编辑工作。2002年7月在天津去世。在他去世后，曾经有这样的评价：二十世纪中国最后一位浪漫主义作家，离开了我们；一个性格清淡如水的人，一个文字清丽如水的人，走完了一生，完成了他诗化的一生。
主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说集《白洋淀纪事》等。相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”他的小说作品追求式的格调，追求诗歌般的意境，清新自然、朴素洗练，形成独特的艺术风格，被称为“___________”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“___________”派，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。二、情节、线索1、完成课文结构提纲2、本文线索:以时间的推移为线索安排情节：
（1）__________──很晚──鸡叫的时候──第二天──_______──_________──正午──这一年秋季──冬天（2）明线暗线分而又合，合而又分明线──几个妇女的活动：送夫、______、遇夫、______暗线──___________________3．简要概述本文的故事情节：水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件，她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士三、重点探讨1、鉴赏景物描写的作用：（1）阅读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。”问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？这段景物描写有什么作用？（2）阅读景物描写片段，体味加线词语隐含的意义及其作用：1“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”答：__________________________________________________________________2“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。答：__________________________________________________________________２．鉴赏人物对话的作用：“夫妻话别”一节问：这一节对话可分几层？
明确：可分追问实情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐等三层。问：请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格，推动故事情节发展有什么作用？明确：“今天怎么回来得这么晚？”——表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。“她们几个呢？”——水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。“怎么了，你？”——水生对妻子的问话用“还在区上”，虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话。水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。“你总是很积极的。”——在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。“你走，我不拦你。家里怎么办？”——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊！“你明白家里的难处就好了。”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。以上几句对话，表现了水生嫂识大局，明大义的崇高品格。“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。“嗯。”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字，表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦，耐大劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。
小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，识大体，明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。３．生动传神的细节描写:（1）“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”请理解“震动”和“吮”这两个词的深刻含义？明确：这是水生嫂听到丈夫报名参军之后出现的一个细节描写。丈夫“明天”就要参军到大部队上去，的确出于水生嫂的意料之外，心里受到震动，手指不由自主地震动了一下。我们不难想象，这时水生嫂心里的感情一定是很复杂的：几年的夫妻恩爱，家中生产生活两副重担，上前线前途莫测……但水生嫂毕竟是一个识大体，明大义的人，很快地把一个手指放在嘴里“吮”了一下，她用这个动作迅速平衡了自己的情绪，她不能让丈夫看出自己有软弱的表现，并作出了支持丈夫参军的决定，显示了她的坚强性格。（2）把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来，充满浓郁的生活气息和诗情画意。如:：一场激烈的伏击战，发生在清香四溢，色彩鲜艳的荷花淀里，发生在妇女们探望丈夫的归途中，这种战争环境充满诗情画意。当战斗打响以后，几个妇女“渐渐听清楚枪声是向着外面，她们才趴着船帮露出头来”寻找自己的丈夫。这一细节描写十分生动，丈夫在瞄准敌人射击，没看妻子一眼(聚精会神)，妻子却在紧张战斗中寻找自己的丈夫(也是聚精会神)，为下文议论战士们“横样子”伏笔。这个细节，使紧张战斗充满浓郁的生活气息，起到了一石三鸟的作用，重写奇袭、巧遇，是故事的高潮。（3）指出以下各句加线词的表达作用：1苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。______________________________
2“她们轻轻划着船,船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。”__________________________________________________________________3说完，把纸盒顺手丢在女人们船上······几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。________________________________________________________________4小船窜进了荷花淀。___________________________________________________4本文作为战争小说的独特之处：作者为了表现抗日根据地人民热爱生活，热爱祖国的精神，虽然反映的是残酷的战争年代，但是他不是通过渲染战争的残酷来表现人物的革命英雄主义，去歌颂爱国主义精神，而是通过展现人物对家乡的爱，对生活的爱，来刻画人物革命乐观主义精神，从而歌颂爱国主义和革命英雄主义精神。所以在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。第二学时能力训练一、基础训练1.下列加横线字注音全对的一项是()A.凫水(fú)吮吸(shǔn)吆喝(yāo)横样子(hèng)B.虾篓(1ǒu)泅水(qiú)衣裳(shang)荷花淀(dìng)C.打点(dian)篾席(miē)惦记(diàn)俺婆婆(ǎn)D.撅嘴(juē)湿润(rùn)芦苇(wúi)乳白色(rǔ)2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.小褂席篾傻想藕断丝连B.嘱咐包裹菱角织布穿梭C.摇橹搭理纸盒铜墙铁壁D.朴愣警诫梭鱼欢天喜地
3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是()①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们又扒着船帮________出头来。②最后努力地一摇，小船_______进了荷花淀。③忽然从她们的船底下_________出一个人来。④又沉到水底去了，到很远的地方才________出来。A.冒钻窜冲B.露冲冒窜C.露窜冒钻D.伸驶钻冒4.下列各句中的破折号用来表示解释的一项是()A.“可慌哩！比什么也慌，比过新年、娶新——也没有见他这么慌过！”B.“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”C.水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西——是一盒用精致纸盒装着的饼干。D.她们自己也笑了。今天的事情不算光彩，可是——“我们没有枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”5.下列各句中对修辞手法解说错误的一项是()A.“唉呀，日本！你看那衣裳!”(借代)B.粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。(拟人)C.那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(拟物)D.几个女人有点失望，也有些伤心，各自在自己的心里骂着自己的狠心贼。(反语)6.人物体现着人物的个性特征，按要求回答问题（1）下列人物的与性格特征依次对应正确的一项是()①“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧的话，得和他说说。”③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。④“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”5“我本来不想去，可是俺婆婆非要我再去看看他——有什么看头啊!”A.伶俐乖巧质朴憨厚老练谨慎性急冒失忸怩羞涩B.忸怩羞涩心直口快质朴憨厚性急冒失伶俐乖巧
C.忸怩羞涩伶俐乖巧老练谨慎性急冒失心直口快D.老练谨慎忸怩羞涩心直口快性急冒失质朴憨厚（２）这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用？选出正确的一项：（）A.起补充交代作用，使故事情节更加完整。B.交代故事发生原因，推动故事情节发展。C.这是小插曲，使故事曲折生动。D.突出人物性格，深化主题。二、阅读训练阅读下面文字，完成7－10题。①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上_____着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里______着。②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，波里也是一片银白世界。水面_____起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。7.两段文字中横线处的词语依次应是()A.缠绕蹦跳浮B.缠绞蹦跳笼C.摆动跳跃飘D.缠绞跳跃笼8.第①段的作用是：_____________________________________________9.第②段画线部分，作者用了衬托手法，两个“洁白”衬托出水生嫂的_____________________________________性格。10.这两段环境描写，在全文中起什么作用？答：________________________________________________________________阅读下面几段文字，完成文后。甲
幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳梭鱼。她们从小跟着这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”他们奔着那不知有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。乙他们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一颗菱角来，菱角还很嫩小，乳白色，顺手又丢到水里去。那颗菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。丙曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。11甲文中心理描写的句子是：____________________________________这句话的意思是：_______________________________________________12“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”根据上下文，这是谁说的，为什么?答：____________________________________________________13.甲文和乙文中都有对划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。①乙文写妇女们寻夫未遇的回归途中，轻轻地划船，一橹一橹，一声一声，水声____，节奏_______，这水声传达出妇女们的______情绪。
②甲文写妇女们归途中遇到日本鬼子追赶，这时划船声，一声接一声，一声紧一声，水声_______，节奏_______，很好地表现出妇女们_______的品格。14对甲、乙两文写景的分析，下列说法不恰当的一项是（）A.甲文的景物描写为情节的展开作了铺垫：暗示一场激烈战斗将在此展开。B.甲文的景物描写形象传神，充满寓意。这里是全民皆兵，连荷花都在严阵以待，充满必胜的信心。C.乙文景物描写烘衬出这群妇女寻夫未遇的失意与无聊之情。D.乙文景物描写创造了一种平静的富有诗意的气氛。15甲文中画线句子和丙段文字都以______为描写对象，都动用了_____、______的修辞手法。甲文描写荷花含苞待放，“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”，丙段则写成_______________；前者显得______，后者则显得______。甲段写“一望无边挤得密密层层的大荷叶”，丙段则写成__________________，两句的共同点，都是表现荷叶的_________，前者喻之为“铜墙铁壁”，后者喻之为________。16甲、丙两段文字分别出自_____的小说《》和_______的《》。17为两文的风格选择恰当的项。甲文是（），丙文是（）。A.清新俊逸B.开朗刚健C.慷慨悲壮D.细腻蕴蓄18试从下面两个方面比较说明两文风格不同的原因。A时代不同：甲文写于________；丙文写于_________B作者心境不同：甲文________；乙文_____________阅读散曲［中吕］上小楼·水生嫂手编苇毯，情融庭院，恨鬼子的残，送亲人参战，情切切藕断丝连。探征夫敢冒危险，遇敌船冷静周旋，血与火千锤百炼。握钢枪与丈夫并肩守卫荷花淀。19.简要分析这支散曲是怎样刻画人物形象的？答：___________________________________________________________________
《荷花淀》学案参考答案作家作品“诗体小说”“荷花淀”情节、线索１．补充完整下面的结构提纲1夫妻话别2探夫遇敌3伏击歼敌4高潮2、本文线索:以时间的推移为线索安排情节:（1）月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天(2)明线暗线分而又合，合而又分:明线──几个妇女的活动:送夫、探夫、遇夫、学夫暗线──地区队的活动1、鉴赏景物描写的作用：（1）景物及构成图景：洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。第一部分第一层，描绘的是白洋淀夜景的风景画和风俗画。夜景美:月光映照，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。生活美:勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。情景相生人情美:热爱劳动，热爱亲人。特别是两个充满想象的贴切的比喻，把劳动的场面诗化了(“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”)，景物牵动着情思──天这么晚了，丈夫还没回家。景物作用：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”
，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。（2）1这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。(第二部分第二层正午淀上风光的描写：几个女人探望丈夫的归途上，有点失望，有点伤心，这种辽阔而静寂的环境烘托了这种情绪，但淀上万里无云的开阔、明朗的风光，使她们受到感染，增强排遣忧郁的力量，因此，不久又欢笑起来──以景写人，情景相生。)2荷叶象铜墙铁壁——暗寓党领导下的抗日根据地象铜墙铁壁。粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士。（妇女们急中生智，把船摇进荷花淀，又对淀上风光作了十分精彩的描写(第二部分第三层):描写日光下的水乡风光。第61段。作者运用巧妙的比喻，富有诗意地描写了密密层层的大荷叶象“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭象“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。对照下文荷叶下认出她们丈夫的情景，更会惊叹小说构思的巧妙和布局的精当。到此，全部画面融为一体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。概括起来说，荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家园，谁人不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。）３．生动传神的细节描写1形容劳动的欢快心情。2这是很惬意、很诗意的一笔。“四处野鸭和菱藕,秋收满畔稻谷香”,妇女们信手一“捞”一“丢”
的是菱角，流露出来的却是她们心中对美丽富庶的家乡的热爱与自豪，而那“安安稳稳浮在水面上生长”的“乳白色”的菱角和“像哨兵一样高高地挺立”的“粉色荷花箭”相映成趣，构成了白洋淀上一道美丽和谐的风景。相形之下,洪湖水，浪打浪》“人人都说天堂美，怎比我洪湖渔米乡”，辞意热切却略嫌直露，而与《赦勒歌》“天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊”这样淳朴隽永、凝炼含蓄的意境，有着异曲同工之美。3渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现出了夫妻之间相亲相爱，相互戏谑的情感。(这一“捞”一“丢”，不仅仅表现了抗日军民打捞战利品时乐观的精神，以及夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，更重要的是在这一“捞”一“丢”里，早就融进了他们对生活的热爱，对亲人的关爱，以及对祖国、对家乡的挚爱，正可谓一“丢”一“捞”，字字关情。《荷花淀》隽永如诗，清新如画，虽不着一个“爱”字，却将水乡儿女的民族大义与夫妻间的浓情蜜意，融进在凝练精妙的细节描写之中,实为一曲洋溢着激情，饱蘸着至爱的英雄之歌。)4形容在强敌面前的敏捷行动能力训练1.A2.D3.C4.C5.B6.（1）A（2）B7.D8.①为人物活动提供典型环境。②写出水生嫂勤劳质朴的性格。9.心地善良而美好。10.把优美的自然环境与残酷的抗战现实联系在一起，形成鲜明对比，表现了中国人民抗击侵略、保家卫国的决心，深化了小说的主题。11假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！决不能让敌人抓活的，表现她的高度民族自尊心和民族气节。12.水生嫂13①舒缓均匀缓慢轻松夹杂着少许失望②高亢急促紧迫整齐沉着、镇定、临危不惧14C15荷花、荷叶比喻、拟人羞涩地打着朵儿挺拔纤柔弥望的是田田叶子多而密亭亭的舞女的裙
16孙犁《荷花淀》朱自清《荷塘月色》17A.D18抗战时期大革命失败时期抗战必胜的乐观苦闷中偷来的片刻淡淡的喜悦
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