答司马谏议书

一、学习目标：1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。2、能够把握文章的主要观点，探究文章中所包含的信息。 第一课时一、导入公元1069年北宋宋神宗任用王安石进行变法，然而却遭到许多士大夫的极力反对，今天我们来学习王安石的《答司马谏议书》，或许能从中了解到王安石实施变法所受的阻力及变法最终失败的原因。 二、作者简介王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。他的著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。 三、背景简介北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。 四、题解“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。 五、听课文录音先听录音然后学生默读六、文字疏通重点的字词某：作者在信稿上用来代替自己的名字。 七、课文的结构（段落层次）全文分为四段。第一段：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。第二段：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。第三段：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。 第二课时读课文思考1、根据文章内容猜测一下,王安石实施变法时,朝野出现了怎样的情形?司马光认为出现这种情形的原因是什么?找出对应语句。(1)天下--“怨谤”;众一一“汹汹然”。(2)司马光认为是王安石在变法中,“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。追问:王安石是如何解释司马光所说的“侵官、生事、征利、拒谏”这几方面的事情的? 提示:·A“受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司”;B“举先王之政,以兴利除弊”;C“为天下理财”;D“辟邪说,难壬人”.·小结:这是王安石针对司马光的责难而发出的义正辞严的驳斥。