高中语文教师面试说课稿《故都的秋》

高中语文教师面试说课稿《故都的秋》尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的……号考生，今天我说课的题目是《故都的秋》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个方面来进行说课。一、说教材《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元的一篇写景抒情的文章，是郁达夫的一篇典范的抒情散文，全文紧扣“清、静、悲凉”，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。本单元的大标题是“走进自然"，通过学习本篇散文,引领学生领略大自然和人生的多彩多姿。二、说学情作为教师，我们不仅要研究教材，还要对学生的情况进行清晰明了的把握，这样才能做到因材施教。那么从学生情况来看，这一阶段的学生已经处于高一下学期，他们已经适应了高中生活的节奏，但是学生对于散文的学习还没有形成系统的方法，不同学生的认知水平有差异，知识迁移和运用的能力也有待提高，这些都是我在教学过程中应该格外注意的地方。 三、说教学目标知识与技能：感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言。过程与方法：反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。情感态度与价值观：联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露岀来的深远忧思和和孤独感。四、说教学重难点依据课程标准、文本内容和学生的知识水平，确定本文的重难点。教学重点：体会作者笔下秋的意境，品味课文中精到细腻的语言。教学难点：体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 五、说教学方法古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”根据“以学生为主体''的新课程理念和学生的具体情况，为了达到本节课的教学目标，收到较好的教学效果，我打算采用以下教学方法：指导学生自学法。配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。六、说教学过程我认为钻研教材、研究教法、学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学过程才是最关键的一步。接下来我重点说一下我设计的教学过程：(-)导入新课，激发求知欲好的导入是上好一堂课的关键，我将通过多媒体播放秋日风景的优美图片，让学生在感受秋日美景。学生畅谈自己对于秋天的印象，进而引出课题——《故都的秋》。 这样的导入，不但使学生清楚了本节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣。(-)初读课文，整体感知(这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力)首先，我会给学生十分钟时间自由的朗读课文，同时，边读边解决PPT出示的几个问题:问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词。问题二：思考：故都秋天的总特点是什么，为什么作者要写岀这样的秋天。读毕，我对学生的自学情况进行检查反馈。首先，在字词方面，我会按照认读、理解、积累、运用的顺序，对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比如：潭柘寺的读音；一椽的书写。最终，在师生的共同补充中明确，故都秋天的总特点是——清、静、悲凉。其背景则是：处于国民党统治下的白色恐怖时期，郁达夫当时正是从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味"，并写下该文。 通过检查预习，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫。（三）析读课文，质疑问难这里，我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论:作者具体通过哪些景物体现出了故都秋天“清^静欄悲凉'，的特点,我预设学生会找到如下内容：内容一：秋晨院落，这一部分通过清白的芦花、蓝白色的牵牛花等事物营造出冷清之感，通过钟声、虫叫等营造出寂寥之感，通过浓茶、破屋等营造出悲凉之感，这里，我会让学生发挥联想，假如你此时正处于这样的秋晨中，你会有怎样的感受呢？内容二：秋槐落蕊，这里，我会采用换句法，引导学生思考，作者为什么不写高大的槐树，而偏偏要写满地的落蕊呢？这样写的好处是什么呢？通过换句法，帮助学生理解满地落蕊更能营造悲凉之感，同时作者还通过触觉、嗅觉的感觉器官，写出了声音的静。内容三：秋雨话凉，首先学生畅谈自己心目中的秋雨，进而引出作者在写秋雨时更突显出雨的凉，同时写出秋雨不同的特点，分别是：下得奇、下得有味、下得更像样，这里我会让学生联系前后文思考，秋雨分别奇在哪？有味在哪？像样在哪？ （四）品读课文，品情学法苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造”。这里，我会联系背景，帮助学生理解郁达夫先生联系当时国家山河破碎、内交外困的现实，为了保住祖国美好的东西，“愿把寿命的三分之二折去匕不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了深沉的爱国之情。（五）课堂小结，布置作业我会在课程即将结束时，以自主汇报的方式引导学生对本节课的重点加以回顾。并布置这样一份作业：那就是写一写你眼中的秋天。七、板书设计好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？