高中语文教学设计

‎《再别康桥》的教学设计 ‎《再别康桥》在历年教师考试里经常遇到，很多考生和学员经常不知道在深入研读环节如何进行提问，对于某些现代诗歌的知识也不知道如何进行讲解，所以中公教师为大家准备了关于《再别康桥》的教案，希望能够帮助大家优化自己的试讲内容，以防于未然：‎ 一、教学目标 ‎【知识与能力】‎ 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。‎ ‎【过程与方法】‎ 通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。‎ ‎【情感态度与价值观】‎ 产生对文学的热爱之情。‎ 二、教学重难点 ‎【重点】‎ 感受现代诗歌的语言特点。‎ ‎【难点】‎ 体会文章深邃的寓意。‎ 三、教学方法 朗读法、设置情境法。‎ 四、教学过程 ‎(一)情境创设，激发兴趣 播放康桥的图片，并顺势导入新课《再别康桥》。‎ ‎(二)知人论世，整体感知 ‎1.简介作者以及写作背景、‎ ‎2.教师配乐范读全文，同学听读，初步感知文意。要求学生理解生字词，体会语气。‎ ‎3.学生自由朗读课文，并指导学生如何断句。‎ ‎4.感知本文的情感基调以及主要讲述了一个怎样的故事。‎ ‎(三)深入研读，体会情感 刊物越来越多的被要求整改，缩减页数，已经发了的作者偷着开心吧，那些在观望的尽快决定吧！越晚越贵。1.职称论文，省级、国家级、专著均可安排2.所发刊物均新闻出版总署可查，公开发表3.CN、ISSN双刊号齐全，咨询QQ：3120621290，电话（微信）:15689562155请提前加上咨询备用，‎ 学生按语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生具体分析问题的答案。‎ ‎1.本文在景物描写的选择上独具特色，请同学们找出本文的景物分别是哪些?‎ ‎2.为什么不说杨柳，绿柳而要说金柳?‎ ‎3.作者是怎样描写青荇?‎ ‎4.但在青草更青处，诗人想“在星辉斑斓里放歌”的狂态终未成就，那又是为什么呢?‎ ‎(四)拓展延伸，发散思维 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?‎ ‎(五)小结作业，巩固提高 ‎1.师生共同总结。‎ ‎2.举办诗朗诵比赛。‎ 五、板书设计 六、教学反思 ‎《再别康桥》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第二篇，诗歌记下了诗人1982年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。‎ 学生之前也有学习过一些现代诗歌，对于鉴赏现代诗歌有一定的基础，但是仍需要老师进一步的指导和引领，所以，在深入研读的环节我会设置一系列层层递进，环环相扣的问题，旨在引领学生解决本堂课的重点和难点知识，并且让学生在解决这些问题的时候进行小组讨论，锻炼学生自主、合作、探究的能力。并且引导他们掌握鉴赏现代诗歌的方法。‎ 啊 刊物越来越多的被要求整改，缩减页数，已经发了的作者偷着开心吧，那些在观望的尽快决定吧！越晚越贵。1.职称论文，省级、国家级、专著均可安排2.所发刊物均新闻出版总署可查，公开发表3.CN、ISSN双刊号齐全，咨询QQ：3120621290，电话（微信）:15689562155请提前加上咨询备用，‎