24《司马光》教案课前透视：司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。对于小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。教学目标1.通过读书,认识“司”、“假”等13个生字,会写“别、到”两个字,积累一些新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-3自然段。3.能用“……一不小心……”说一句话。重点难点
教学重点:1、流利、有感情地朗读课文1-3自然段,2、学习生字“别、到”。教学难点:能用“……一不小心……”说一句话。教学过程一、揭题走近人物1.今天我们来认识一位新朋友,他是谁呢?(板书课题,让学生跟主人公打打招呼,(你好,司马光)产生亲近感,并从中认识生字“司”)2.司马光是古时候的宋朝人,他的姓比较少见,是两个字的司马,名字叫光,比你们早出生几百年呢!3.司马光是一个聪明勇敢的孩子,生活在古代,他不能来和我们见面,如果我们想要认识他,和他交上朋友,可以从读懂课文开始。今天我们要学习的课文就是讲司马光小时候发生的事。二、初读课文1.自读课文:
大屏幕出示朗读要求:1、标出自然段序号。2、画出带生字的词语3、边看插图边读课文,要读准字音。(不认识的字借助拼音宝宝多读几遍,读到自己满意为止。)2.检查生字、词语(1)出示带拼音的生词,指名读。(建议一个学生读两三个或一行。)古时候(轻声)、司马光、假山、一口水缸、装满、举起、叫着、使劲、砸破、得救、一不小心(2)去掉拼音让学生认读生词。(3)拿出卡片,让学生认读单个生字。三、明白课文大意
(一)生字词语都会读了,相信课文就难不倒大家了吧!小朋友们自己再把课文读一读。边读边想,课文讲的是司马光的什么故事。指名说。(只需说出个大概。)(二)看图回答1.图上画的是什么时候的事?(出示词语:古时候)你是怎么知道的?看着书读第一自然段。2.图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示词语:一口水缸)指名读第二自然段。3.图上画了哪些人?他们在干什么?⑴(师指着图上落入水缸的小朋友,这个小朋友怎么了?引导读第三自然段,练习说话“一不小心”)下课的铃声响了,我赶紧往教室门外走去,一不小心____________。[在操场上活动的时候,我一不小心,__________。
(2)这个小朋友处境很危险,别的小朋友都怎么了?看图说一说,再次出示词语“慌了吓哭了 叫着喊着”,引导读第四自然段。(3)那个是司马光?他是怎么做的?看图说一说。引导学生读第五自然段。课件出示那口大水缸,引导孩子读描写司马光的话,强调读出“举”“使劲”,“砸”等词语,加上动作表演,最后课件出示水缸被砸破了,老师读出最后一个自然段。六、生字指导1.这节课我们要来学写两个新字,我们一起来看看出示“别、到”两个生字,先让学生观察怎么写,教师范写,学生书空2.学生自己写,教师巡视进行指导。七、板书
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