初中语文中考作文指导材料作文优质

材料作文 变革后的材料作文，一改材料作文只能写读后感或 议论文的局面，立意自定，文体不限，题目自拟，给学 生提供了展示才情的舞台。材料作文既有限制——立意 或话题必须来源于材料，又给学生自由——文体可自由 选择。既能借机考查阅读理解能力，又能有效避免宿构。 但材料作文之材料深浅不易把握，过浅则易，没有作用； 过深则难，不易读懂，失去考试信度，近几年材料作文 比例，只有8%左右。当然，只要命题者找到了难易适中 的素材，材料作文依然是最佳的命题形式之一。 值得一提的是，2013年中考材料作文，有些考区命 题勇于突破常规，另辟蹊径，让我们眼前一亮。如眉山 材料是漫画；宜宾提供开头，要求考生“发挥想象，自 拟题目，自定主题续写”，撩拨写作兴致；湖北恩施为 情境作文。这让中考作文百花园永远姹紫嫣红，香飘不 断。材料作文出现的频率仅次于命题作文和半命题作文。 预计2014年材料作文还会受到少数地市关注，因此，我 们要引起重视。 第32课时┃ 材料作文 真 题 体 验 [2013·黄冈]读下面的材料，按要求写一篇作文。 相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇， 弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务， 丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但 他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。 后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由 弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他 管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向 荣的景象。 第32课时┃ 材料作文 这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方可铸 就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。 请以与“团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文， 或以结尾段所谈两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。 要求：①自拟题目；②结构清晰完整；③写记叙文要叙事完 整，有感染力，写议论文要论据典型充分，论证严密有力； ④写记叙文字数在600字以上，写议论文字数在500字以上。 ⑤作文中不得出现真实的校名和姓名。 第32课时┃ 材料作文 【思路点拨】 2013年的湖北黄冈中考一改以往材料严肃的面孔，材料有趣； 材料在主旨上给予了考生三个显眼的提示，尽显人文关怀。 如何做好这道作文题呢？ 一、凭借积累，锁定主题。 考题给予考生三个主旨“团结协作方可铸就辉煌，发挥 所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用”， 引导考生树 立积极健康的人生观，从“正能量”中吸取营养，引导考生 从生活中发现写作的素材，用生动的笔触去再现生活的精彩， 展现生活中的美。考生可以选择自己感兴趣的、容易写好的 主旨写作，尽情展示才情。 第32课时┃ 材料作文 二、明确限制，写出精彩。 要求考生以与“团结协作”有关的故事为素材写记叙文 或以观点为论点写议论文，都突出命题的个性化，不但体裁 上有选择的余地，题目可以自拟，更易于考生展现文采，吸 引读者，而且注重对考生的人文关怀，突出对考生个性的呵 护。审题时一定要按要求，注意限制性语句：写记叙文必须 以“团结协作”有关的故事为素材；写议论文必须从所谈两 个观点中选择一个作为论点，一定要选择典型的论据，合理 运用论证方法，以周密的论证语言来议论。否则，得分不会 高。 第32课时┃ 材料作文 【佳作展示】 团结合作，铸就成功 黄冈一考生 曾经在《动物探秘》里看到过这样的一则故事：草原上 发生了一场大火，大火烧到一处蚁穴，危急时刻，无数只蚂 蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外 层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性 命。这个故事告诉我们：团结合作，方能成功。 古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。 东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统 一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208 第32课时┃ 材料作文 年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时 刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江 东联合孙权。两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了 以弱胜强的战争佳话，从而也奠定了三足鼎立的局面。 面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以 卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天 险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下浓墨重彩的 一笔。 俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”人与人之间， 更需要团结合作。 维勒和李比希都是19世纪德国杰出的化学家。可是他们 第32课时┃ 材料作文 两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像一团烈火；维勒平 和、沉稳，像一盆冷水。按说，这样性格不同的两个人，无 论如何是走不到一起的。可他俩感情很好，亲密无间。生活 上，他们相互扶持；工作中，他们密切配合，致力于科学研 究。他们共同研究，为无机化学、有机化学作出了贡献，从 而都成为有机化学的创始者。真可谓“二人同心，其利断 金”。维勒和李比希，依靠着精诚的合作，创造了科学史上 的一段传奇。 相反，那些不善于团结合作的人，却往往把自己推向失 败的深渊。 想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵 第32课时┃ 材料作文 望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在 太平天国定都南京之后，几大天王好大喜功，相互猜忌，最 终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出 走……最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压 下失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太 平天国，由于自己内部的不团结，导致了最终的失败。 战场上团结合作，方能战胜强敌；科学上团结合作，方 能取得成功；商业竞争中团结合作，方能实现双赢……所以， 唯有团结合作，才能铸就成功。 第32课时┃ 材料作文 【高分解读】 这是一篇典型的议论文。文章采取“总—分—总”的结构形 式，牢牢把握“团结合作，铸就成功”这一论点，先通过蚂 蚁团结一致逃离大火的故事来引出中心论点，然后精选三则 事例来论证中心论点：孙刘联军赤壁之战中大败曹操，维勒 和李比希精诚合作开创有机化学，太平天国由于内讧而导致 失败。三则事件，有正有反，内容充实，论证有力，最后总 结全文，重申中心论点。语言简练、严密；文章叙述事件， 三言两语，清楚明白；阐述论据，简练深刻。 第32课时┃ 材料作文 技 法 荟 萃 明确主旨，小巧切入 材料作文吸取话题作文优点，既有限制性，又有自由性； 打破审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，又给考 生提供充分展示写作能力的空间，材料作文能较好地避免 “猜题”“押题”，从材料中找出相应写作话题即可展开行 文，因而，读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的 关键。可从以下三个方面入手： 一、抓住关键语句，把握材料寓意。 对于材料，最要紧的是在整体感知的基础上，抓住最关 键的句子准确地提炼话题或主旨。这些句子一般是材料中议 第32课时┃ 材料作文 论性的句子、人物意味深长的话语。对此，要仔细揣摩，认 真思考，弄清楚具体含义，然后立意构思，确定写作内容。 不妨先看一则材料： 一个极地探险家，先后征服了南极、北极，获得了无数 枚勋章，但他后来失去了双脚——被极地严寒冻坏了。到了 晚年，一位记者问他：“你是为获得勋章感到自豪，还是为 失去双腿感到后悔呢？”老探险家闭上双眼，沉默许久，才 喃喃地说：“那洁白的极地荒原，多么令人神往！” 材料所叙述事情唤起了你哪些联想？引发了你怎样的思 考？请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。 第32课时┃ 材料作文 极地探险家那句“那洁白的极地荒原，多么令人神往”意味 深长，旗帜鲜明地表明了他的人生追求：追求高远，追求挑 战！正面立意，应极力赞美追求生命的高度，追求生命的卓 越，敢于挑战……充分调动阅读积累和情感体验，结合自己 的生活体验或人生感悟，选择最擅长的文体。 二、仔细揣摩，选择恰当角度。 同一材料，不同考生会有不同的选择角度，我们要选取 那些最能表现题旨的角度。如四川绵阳中考作文题： 有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。如：躺 在床上看书——“你还要不要眼睛？”期末考试成绩大幅度 下降——“写出深刻反思！”邀好友上网——“网吧不是好地 第32课时┃ 材料作文 方，别去。”你可能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些 不是爱吗？ 读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文，题目 自拟，600字以上。 这则材料要求写生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反 感的特殊的爱”。表达的题旨是“爱”，但这种“爱”不是 一般意义上的，而是在同学眼里显得难以理解和接受的爱， 是一种存在心理反差，但最终符合人类普遍价值取向的爱。 如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致， 这样的立意必将会出现严重偏差，当然，行文时，要特别注 意文体。 第32课时┃ 材料作文 三、发散思维，打开思路。 对材料必须发散思维，打开思路，可写内容就丰富多彩 易于下笔。如： 镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过 了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的 高度。老师说，尽力去跳就好。 镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵 小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说， 尽力去长就好。 尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟 题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。 第32课时┃ 材料作文 两则材料收尾时，借老师之口两次点明故事的主旨，然后在 提示语中再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。 两个镜头取材不同，但其寓含的意义却有共通之处：尽管环 境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积极努力却是必不 可少的，“尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么 “尽力而为就好”？这是每个写作者都要思考的问题。能否 讲清“为什么”，是作文成败的关键。分析“为什么”时， 既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。 但如果把“尽力而为就好”中的“好”理解成“成功”，与 材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到 底是由于思维定势造成的。写这篇作文时，可以有不同的看 法或认识， 第32课时┃ 材料作文 如果以“尽力而为就好”作为中心，肯定是对的，切题的； 从反面切入，写“不尽力而为就不好”，也切题；对“尽力 而为就好”质疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问 耕耘，不问结果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是 埋头“尽力而为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而 适当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢？ 1．[2011·武汉]阅读下面的材料，按要求作文。 王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深 山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再 是简单的笔画与结构。 孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲 作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。 李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证 真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。 …… 学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充 模拟演练 第32课时┃ 材料作文 满智慧的！ 以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟 题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文 章。文中不要出现自己的姓名和校名。 2．[2012·河南] 读下面的材料，然后作文。 如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖 头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也 没法实现。 要求：①根据材料寓意，选准角度，自拟题目；②除诗歌外， 文体不限，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、 地名。 第32课时┃ 材料作文